是不是女神不重要，重要的是活出神样儿

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　　文 | 王语华

　　我最近有个感悟：无论孩子还是自己或着其他人，只要他在你心中是重要的，那么若想处好关系，你就得像对待重要客户一样对待他。

　　我举个孩子的例子，因为昨晚我看到这位读者的留言：

　　你好，语姐。每次看你写关于孩子的文章，都感觉孩子好懂事，特好沟通。可是我的孩子，哎，今年11岁了，我感觉她特别懒散，拖延症严重，懒到脸不洗、牙不刷的程度，作业也是能拖则拖，甚至发展到写不完就写不完的程度。

　　我说她吧，她就顶嘴说我不相信她，有时候感觉她也自暴自弃了，我现在都不知道该如何教育她了。求解。

　　看完，我担心给读者一种错觉，就是语姐家的孩子天生懂事，好沟通。NO，孩子的个性形成一定是和父母相互作用的结果。如果孩子有问题，多半家长自己也存在某些问题。只是我们习惯站在高处看孩子的问题。

　　当然也不否认有天生懂事的学霸，但我家肯定不是，我家就是个普通孩子。但我相信，普通孩子通过恰当的教育路径也可以过上属于他的幸福人生！这也是我们每个父母努力的方向。

　　过程中，并没有放之四海而皆准的标准答案，而是彼此喜怒哀乐的磨合，最终找到彼此舒适的方式，并坚持、重复地做好。

　　元旦期间，张医生（孩子的爸爸）去上班，发微信让我辅导儿子完成英语作业。

　　我家对儿子辅导功课是有分工的，因为语文占时间特别多，按说是归我管，但我抽不出那么多时间，所以由爷爷辅导语文和数学作业。爸爸辅导英语。我辅导语文写作以及学而思的数学，大概每周花掉我一天的时间。

　　期间儿子曾多次要求让我接管爸爸的英语，我没同意。毕竟，学生不能挑老师。不管什么样的教学方法都得学。我当年就吃过亏，读初中时被英语老师整过，因而不喜欢英语老师继而不学英语，最后害得我后面花了更大代价才弄个中等。好在只是个语言学习，不难赶上。

　　所以，我会和孩子不断确认，你是不喜欢人？还是不喜欢课？还是不喜欢这种学习的方式？

　　这个分清楚后，孩子就明白应该从什么地方调整，而不是稀里糊涂地把人和事、事和事算在一起。很多人成年后也会带着这个错误习惯看待事物，吃很多亏也不清楚所以然。

　　我翻看作业是让背两页试卷上的单词和句子，算是总复习。儿子很不情愿地在那磨磨蹭蹭，手里拿着一个折纸玩具，屁股也没坐好，一副随时起身要跑出去玩的样子。

　　张医生通常的方式是，“自己写或者背下来，一会儿考你，答不出屁股挨打！”其实张医生并不会真打，但是语言恐吓是他惯用的方式。

　　儿子吭吭唧唧得在那儿闹，闹到最后，不得不一遍遍跟着背。记得慢，忘得快，因为他不愿意呀。

　　当然背单词么总是比较枯燥的，我想了个有意思的方法。

　　我拉过他来，指着试卷说，“这样吧，我们一共就过4遍，我保证你一定认为很简单！”

　　儿子用不信任的眼神看我一眼。

　　我说，“第一遍，就是把这些单词和句子念一遍。怎么样？简单吧？”

　　儿子说，“嗯，好呀！”

　　第二遍，就是拿铅笔，把每个单词按照发音划一下。比如说，book，你在b,oo,k下面分别划一下，对应发音。这样你就知道哪个字母发什么音。这个也简单吧？

　　儿子点点头，赶紧说，好的。

　　第三遍，我念中文，你默写一遍。错了没关系，我们的目的就是挑出没记牢的单词来。怎么样？没压力吧？

　　第四遍，就只写那些错误的单词。估计很少的几个。可以吧？

　　儿子听后感觉似乎不那么难。

　　我们就开始了。

　　孩子站着读第一遍，刚读一行，我说，“停、停、停！”

　　他很诧异地看着我，我说，“你读得太好了！像播音员一样，你等一下，我要录下来。”我起身去拿手机。他开心得不得了，整个人状态更饱满了。

　　他非常认真地读每一个单词，甚至注意到节奏，中间有一个念错了，他很镇静地跳过去。读完后，要求再录一遍。就这样，他来回读了3遍，我还播放给他听。

　　第一步，就这么愉快地达成了。

　　第二步，他用铅笔划了一遍，很潦草，我也没说什么。我拿出彩笔来，和他一起用彩笔把标错的地方一一订正。

　　第三步，背写。他写完就不开心，说，“一定错了很多，你要骂我了！”

　　我说，“说好了，你只管写，我不会批评你的。”

　　等写完后，我一检查，一共只错了2个。

　　我说，“你看吧，只错了两个，你的第四遍可超级简单了。你自己看着办吧，就这么两个，怎么搞定它。你背过了，我再来帮你检查。”

　　很快，任务就这么完成了。

　　当然，孩子记性好，忘性也好。我会晚上抽时间和他再过一遍。

　　其实，孩子为什么会懂事？因为你懂他啊！

　　孩子为什么好沟通？因为你懂他啊！

　　孩子为什么可以不犯懒？因为每个人做有趣的事都积极啊！

　　孩子为什么愿意和你学？因为和你在一起没压力啊！

　　我们下一代其实根本没什么危机感。

　　想想我们小时候不也一样吗？当家长说，好好学习考上大学以后才有工作才有饭吃。你什么感觉？当然没感觉啦！因为太遥远。

　　你倒不如说，这个完成了可以出去玩，这种激励更直接。

　　当然这并不是最好的方法。

　　现在得孩子们做事的动力，已从“不得不”转到了“我想要”。他们更在乎好不好玩？有没有趣？能否让自己感觉良好？......

　　我们只需激发他这部分就好。

　　怎样发现自己孩子的动力是什么？我平时会观察孩子都喜欢什么。

　　比如，孩子特别喜欢机器人，我帮他报班。除此之外，在玩的过程中，让他了解到造机器人需要学习哪些数学、物理以及应用等知识。

　　我家娃还喜欢钱，我会给他介绍几个有钱人的榜样，比如查理芒格、富兰克林、吴军等等，我买他们的书，给孩子听他们的故事。这些都是在潜移默化中产生作用。

　　通过他喜欢的事物，让他知道相应地知识学习是实现目标的阶梯，这样学习和目标就直接关联上。父母做的就是帮孩子不断强化学习动力。

　　当然，这是一个持续不断的过程，中间也会遇到方法失效的情况，可没关系啊，我不要求总是有效，一种方法不行，再换一种，对自己的重要“客户”总是要有耐心吧。

　　你想啊，在工作上，你想搞定一个重要客户，是不是也要有耐心和决心？可为什么给自己的孩子就舍不得花功夫了呢？

　　我们不难理解，父母的角色很重要。如果，你一直是一种命令，责备的角色，你的客户会理你吗？从命令者到陪伴和支持者的角色转变，才是我们这一代父母的功课。

　　：讲讲你和孩子“斗智斗勇”的故事吧~留言区见哦

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