《我的生命教育绘本：人是怎么去的》是一本由[法]慕什先⽣ / [法]玛丽亚·帕斯著作，中国纺织出版社出版的精装图书，本书定价：52，页数：49，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《我的生命教育绘本：人是怎么去的》读后感(一)：关于生老病死的教育课

　　这本是从一个小鸟的死亡开始说起，两个小孩子谈论起死亡是什么，从小朋友认知的角度相互交换知识，有不同国家对待死亡的仪式，有不同宗教对待死亡的态度，还有灵魂拷问，人死了到底有没有灵魂，两个小孩子你一句我一句的，把这些事情说的明明 白白的，而且还有我们怎么缓解亲人离世的悲伤，真的把我一个大人都看哭了，非常感人，非常温馨~

　　比起姐妹篇《人是怎么来的》，这本从情感上也非常适合达人读

　　《我的生命教育绘本：人是怎么去的》读后感(二)：生命教育从不回避问题开始

　　生命教育的意义是让我们认识到人生的本质，才会真正“有意义”的过好自己的生活。这才是“死亡”这堂人生必修课要教给我们的最重要内容。就像书后写到的“献给对一切充满好奇的孩子和不知该如何解答的父母”，但我们有何尝好好思考过。 我必须承认，作为一个成年人，自己都没有积极认识到“死亡”这个词。 从小父母没有给我解释过“死亡”是怎么一回事，我也从来没有主动和家里人、和同学小伙伴谈起过“死亡”这个名词，似乎谈论这样一个名词显得有些深奥，也显得有些没有必要。 这本书让我看到了一个看似忧伤，其实很温馨、深刻的故事。当小艾玛看到好朋友的猫咪咬死小山雀时，小艾玛联想到已逝去的爷爷奶奶，她对死亡产生了太多的疑问，小伙伴用图画给小艾玛解答了心中所惑。在带着孩子读完后，我们从故事谈到死亡时，孩子脑洞大开；关于葬礼的举行方式，我家小朋友更是七嘴八舌 。我觉得这本书真的很棒，特别是在新冠肺炎疫情席卷而来的时候，让小朋友以这样一个特别的角度去切入，去了解死亡、了解生命，进而让他们来敬畏生命、珍惜生命，过好每一天。

　　《我的生命教育绘本：人是怎么去的》读后感(三)：儿童绘本推荐|《人是怎么去的》：为孩子讲解生命的尽头在哪里

　　对于孩子来说，生命的离去，还是一个不可理解的未知领域。

　　对于家长来说，如果给孩子死亡教育，让孩子理解生命的尽头与归处，也是一个难题。

　　这本来自法国的《我的生命教育绘本：人是怎么去的》，正是通过绘本的形式，引导孩子去领悟死亡，永别，记忆与怀念。

　　书中通过两个小朋友——于勒和艾玛，因为一只小山雀的死亡，引发的讨论和对话，为读者带来关于死亡的一系列思考：

　　1.生命的结束和死亡，是不可避免，包括我们的亲人，我们自己，我们爱的一切生命体。

　　或长或短，或寿终正寝，或突发意外，或平和，或惨烈……死亡的方式各不相同，但是殊途同归——生命有限，终有尽头，无可避免。

　　2.死者的安置和归宿，在不同的信仰和文化里是不同的。

　　不同的种族、宗教信仰，人们对逝去的人的处置也不相同。比如有去教堂举行葬礼的，有火化后埋葬的，也有举行天葬、海葬的。

　　至于亡者是否有灵魂，灵魂又将归于何处，自然也各不相同。比如是去天堂还是地狱，是否会进入新的轮回——变成截然不同的生命形式，还是“人死如灯灭”，从此尘归尘，土归土，彻底消逝。这些都取决于人们各自的文化和信仰。

　　3.死亡并不是结束，爱和记忆将长久传递下去

　　那些我们的亲人，那些我们爱也爱我们的人，即使他们离去了，我们仍会记得，记得曾经一起度过的美好时光，记得TA带给我们的温暖和感动；死亡会令肉体离去，但却不会带走我们的记忆。

　　至于那些成就杰出的伟大人物，就更不用说了。他们的成就，令万民景仰，并将百年千年地活在众人的记忆和缅怀中，比如林觉民、李大钊这样的革命先烈，比如孔子、苏格拉底这样的圣哲先贤，比如李白、杜甫、雨果、莎士比亚这样的文坛巨匠……

　　因为是绘本，文字并不是很多，非常适合孩子阅读，当然如果父母和孩子一起进行亲子共读，以讲故事的形式带领孩子一起看，也非常好。

　　书里面的插图非常细腻温暖，虽然笔触非常简单，但是简练传神，无论是故事里的两个好朋友，还是个出现的小动物，小花小草，或者其他人物，都在夸张中彰显出自己的特征和神态。

　　同时，无论人还是小动物，看起来都又萌又可爱。

　　作者画图用的颜色也非常的舒服！

　　画面基本是以黄、绿、蓝为主色，配以黑灰。看起来清新素雅，但又不失鲜明。

　　笔触又故意用了很简单的线条，仿佛幼儿涂鸦的笔法，充满朴拙天真的意趣。

　　这样的绘本，即使是小孩子，也很容易被吸引，同时也很容易进入故事和理解内容。

　　另外，这本书还有一个姐妹篇——《人是怎么来的》，讲述生命如何诞生。可以两本一起，带孩子领略生命的开端和结束，并引导他们珍惜当下，过好现在的每一天。

　　《我的生命教育绘本：人是怎么去的》读后感(四)：假如死亡无法避免，我们怎么正确面对

　　假如死亡无法避免，我们怎么正确面对

　　生老病死是人类生存中必须面对的事情，关于生命的喜悦，我们可以在生活中找到许许多多，但是，关于死亡的思考，却很难在世界任何一个国度找到恰如其分的解说。而对于孩童，他们对世界的认知还没形成，对生命的本质也未曾理解，适当的死亡教育，其实对于心志还不成熟，世界观尚未完善的孩子们而言，其实是非常有必要进行的。只是，他们还小，对世界的认识依然懵懂，对生命的认知依然浅薄，我们要在他们成长的整个过程中去给出正确的答案，那么，自然需要的就是绘本，比如像《我的生命教育绘本：人是怎么去的》这类的生命教育绘本，在人类的生活中，我想，我们或多或少都会直接面对死亡这个问题，甚至有时，这个问题根本无从回避。让绘本代替我们来讲述，让同龄的孩子代替我们来表达，恰如其分。

　　和《我的生命教育绘本：人是怎么来的》一样，这套生命教育绘本着眼于小孩的视角来问答，不是硬邦邦的知识讲解，也不是生硬干瘪的哲学思维灌输。而是从一只小鸟的死亡开始说起。扎个小发髻的小女孩艾玛，和黄头发的小男孩于勒，在这个偶然的时间里，他们两个小孩子开始对这只死去的小鸟产生了兴趣，兴致勃勃地谈论着死亡究竟是什么。有趣的是，这一次对生命的理解，是从小朋友认知的角度来解答的，从他们两个人仅有的生命认知里，来相互交换彼此拥有的生命知识。读来让人忍俊不禁，又让人陷入沉思，原来，从孩子视角来对待死亡，其实人类有很多不同的观感。

　　艾玛对于勒提出了灵魂拷问：“人类如果死亡了，有其他世界吗？”于是这时候他们就从现实里找，也许有天堂，也许有地狱，但是生命消失了，总会有一个归处。这个归处就是眼前这只小鸟。很明显，在这一次的对话中，于勒体现出了好学的一样，比如谈到死亡究竟应该怎么办的时候，他拿出了书本，告诉艾玛，其实，每一个不同的国家，都有不同的对待死亡的仪式。甚至，有一些不同的宗教，还会对待死亡提出自己的思考，联系他爷爷，也许爷爷没有宗教信仰，但是还是有了正确对待死亡的态度。在童言童语的对话中，不乏一些灵魂拷问，比如人死了的灵魂是不是还存在？两个小孩都没见过灵魂，但是都知道爷爷奶奶去世的时候还是爱着自己的，人到底有没有灵魂就已经不是最重要的事情，只要确定死亡的大人依然爱着自己，就足够了。

　　《我的生命教育绘本：人是怎么去的》给读者呈现的是一个严肃的主题——死亡，但是这个命题看似忧伤，其实在孩子的对话中，依然流露出了许多温馨、深刻的内涵。艾玛和于勒两个小孩子也许对生命的认知不够深入，但是你一句我一句的对话，却把大人世界对于死亡的认知说得明明白白的。读这些书的时候，也许你就可以知道其中那些温馨的小故事究竟是怎么发生的。

　　当小女孩艾玛看到小山雀的尸体的时候，她是悲伤的，因为这是好朋友的猫咪咬死的，已逝去的爷爷奶奶对她的爱，让她对死亡这件事情开始产生了怀疑，而于勒对小艾玛的安慰就显得十分温馨了，他用图画给小艾玛解答了他自己的心中所惑，也给小艾玛分享了他自己的生命和感悟。

　　在带着孩子读完这样的小绘本之后，你所收获的必然不止是故事，谈到死亡时，孩子的思考和视角真的和大人完全不同，脑洞大开七嘴八舌孩子讨论，尤其是在疫情之下，死亡已经是让我们深感麻木的时刻，与孩子共读，对生命的意义将理解得更深刻。