学生的学习基础不一样，家庭氛围也千差万别，只要学生能够在原先的基础上保持进步，就是值得表扬的好学生。

　　————题记

　　班里的学生就像夜里天上的星星，虽然性格特点不同，脾气爱好各异，但相处时间久了，就能够发现每个学生都有非常可爱的优点，像天上的星星闪闪发光，惹人喜爱。只要有一双善于发现的眼睛，就能够从行动举止中发现可爱之处，支撑起学生进步的起点。

　　学生小豪就是非常典型的乐观主义者，总是一副笑眯眯的样子，仿佛什么样的事情都不会影响到他的快乐心情。虽然他也常常会偶犯下错误，受到老师的批评教育，但是总会在改正后迅速调整好心情，重新回到和老师和同学们的正常交流中，完全看不到批评教育对他带来情绪上的影响。再次见面，又会愉快地跟老师主动打招呼，心里边一点也不记挂刚才的批评。同学们和老师们都非常喜欢这位快乐的小可爱。

　　活泼的小可爱也曾经抵挡不住好成绩的诱惑，在上学期的一次考试中，小豪趁老师没注意到自己，蹑手蹑脚的偷偷开始了抄袭行为，后来被其他同学看到后，向监考老师报告。在考试中出现抄袭行为关乎个人的诚信问题，是非常严重的违规行为。小豪完全没有认识到这样的行为给自己和其他同学带来的影响，只觉得通过这样的途径，可以使自己的最终的评价活动中得到较高的等级，这样的错误想法根植于小豪的思想。我带小豪来到办公室，向他讲述了抄袭行为的错误危害，并对小豪作出严厉批评，小豪半天都说不出话来，眼泪在眼眶里打转，最终还是坚强地没有掉下来。临近结束，小豪承认了错误，并主动向我和监考老师道歉，做到知错能改，保证之后不再犯类似的错误。

　　小豪在面对挫折时，适应性也很强，能够快速调整状态。上学期，一次延时服务期间中，小豪违反中午不能影响其他人的秩序，在班里偷偷垫排球，排球差点砸到其他同学。我当时立即就喊停了他的做法，当场就这个事件在班里很生气地批评了孩子，孩子接受批评当时，看的出来心里很难受自责，随后能快速认识到自己的错误。平时，孩子也表现的自尊心强，我也担心，孩子接受严厉批评后会不会心理调节不过来，变得不喜欢这门学科，不愿意好好学习。小豪当场就调整好状态，认了错误后，立马改正，干净利落，立马就又投入学习之中。

　　有些时候，小豪又展现出善良和善解人意的一面。一天，处理完班里同学的事情之后，我的情绪有点变化，变得低落，在发放午餐时没有往常那样兴致高涨，小豪很快就观察到到这一点，随后很长时间都在旁边讲自己和朋友的有趣经历给我听，随后还传递暖心的小纸条夸奖老师，让我感受到学生带来的温暖，调节了我的情绪。随后我才感慨，每个学生在不同的情境之下都能够挖掘到与平时不同的一面，展现出璞玉般的美好品质。

　　学生有很多方面的优点，作为老师要提醒自己，拥有一双善于挖掘发现学生闪光点的眼睛，经常能够挖掘学生的潜能。学生的学习基础不一样，家庭氛围也千差万别，只要学生能够在原先的基础上保持进步，就是值得表扬的好学生。