我国伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“不学礼，无以立。”这里的“礼”指的是礼仪。在幼儿世界观、人生观、价值观等初步塑造与形成的关键时期，教育者有必要，且必须积极探索并做好礼仪教育的方法，以求让幼儿切实掌握立足社会所应具备的基本礼仪。

　　礼仪是人们在社会交往中所约定俗成的一种礼貌行为。大量的教育实践表明，社会个体若具备良好的礼仪习惯，就能在社会交往中赢得好感，进而实现正常的社会交际与沟通，由此可见礼仪至于一个人的重要性。

　　我们应该怎样对幼儿进行礼仪养成教育呢？

　　首先，家园合作培养礼仪宝宝。

　　家庭教育是一种传承，看过这样一个短视频《教育的极致》，短片中一个成人带着孩子去饭店吃饭，爸爸用食指对着服务员呵斥：“为什么还不上菜？”接下来，孩子的表情动作和爸爸的一模一样，甚至是青出于蓝而胜于蓝。于此可见，家庭是幼儿生活的主要场所，家长是幼儿的第一任老师，对孩子的言行和社会性起着潜移默化的作用，因此家长要不断自我反省，自我改进，我们在塑造孩子的同时也等于是重塑一个你。

　　二、幼儿园开展有趣的礼仪教育活动。

　　在幼儿园借助绘本故事向幼儿渗透礼仪教育是很好的途径。绘本是幼儿非常喜欢的一种书籍形式，其以大量的图画为主，贯穿少量的文字，符合幼儿的认知水平和想象能力。在教育实践中，我观察到当前市场上有不少以礼仪教育为主题的绘本，根据孩子们喜欢阅读绘本的特点，我认为幼儿教师可以在自身的教育教学活动中，借助阅读绘本故事的方式，有意识的向幼儿渗透礼仪教育，为此我进行了积极尝试与实践。在一次活动中，我让孩子们阅读了如下绘本内容：安安不喜欢来自己家做客的腾腾，因为腾腾影响他用积木搭建城堡，可他越是不喜欢他，腾腾越是要捣乱，把他搭到一半的城堡推倒，就这样好几次之后安安的小脾气爆发了，他夺过腾腾手中的积木，气呼呼地摔在地上，之后用力关上自己房间的门，再也不出来。腾腾也被安安的这一举动给吓到了，开始哇哇大哭起来。绘本故事读完之后，孩子们的心绪还停留在故事之中，以此为基础，我向他们提出了几个问题：1、如果你是安安，你会怎么对待家里做客的小朋友？2、如果你是腾腾，你去安安家做客会怎么做？这两个问题都以绘本故事为基础，孩子们在经过了认真思考之后，大致想出解决的办法，有的孩子说：“安安是主人，当有人来家里做客的时候要有礼貌。“其他孩子进行补充说：“如果不愿意客人动自己的东西，要有礼貌的跟客人说，不能随便发脾气。”还有小朋友说道：“如果我是腾腾，去别人家做客时，要想玩玩具的话，一定会经过主人的同意。”……就这样以绘本故事为基础，以提问回答为补充，孩子们初步知道了主人待客以及客人做客时应遵守的礼仪习惯，而这显然要比我只是一味的向他们灌输，要做一个热情好客的主人，要做一个有礼貌的客人的理论更容易让他们接受和理解。

　　三、借助情景表演向幼儿渗透礼仪教育

　　幼儿年龄较小，道理能说一大堆，但是一到实际生活当中就容易产生言行不一的情况。“过家家”是幼儿园孩子最喜欢的游戏，我们还可以利用幼儿喜欢表演的兴趣特征，把礼仪教育融入的情景之中，让孩子们通过情景表演的形式设身处地般理解其中所蕴含的丰富的礼仪内容。

　　幼儿处于认知客观世界的初步时期，在该时期对他们进行良好的礼仪教育，能为其日后的长远性发展奠定良好的基础。我们应高度重视礼仪教育相关，应让幼儿从小便具备良好的礼仪，并将礼仪作为一种习惯，贯穿于自身的社会生活实践之中。