《汉字小学堂》是一本由高诗佳 / 陈世宪著作，北京日报社/阳光博客出版的平装图书，本书定价：68.00，页数：224，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《汉字小学堂》读后感(一)：讲故事学汉字

　　讲故事学汉字《汉子小学堂》

　　喜欢汉字，想弄明白每个汉字背后的由来和含义，于是没少买这类的书，从《说文解字》到《说文解字注》可是还是追溯不到最原始的含义。后来看了不少对汉字的研究方面的书，因为喜欢，至少也有几十本了。可是说真的没有一本真的能够让我满意，也许是汉字看似简单，但里面博大精深，而且越研究越发现，里面的确有故事，但是里面的故事往往未必有趣，汉字反映的是那个时代的故事，里面包含了当时的政治经济社会，反映了当时家庭婚姻和人伦关系。

　　很多低年级的语文老师也经常问我有没有类似好一点的讲汉字故事的书，可是我一直没遇到。或者太学术，没办法向孩子讲，或者太浅显，浅到就浮在表面没内容。

　　这本《汉字小学堂》我觉得不错，虽然不能够解决我的问题，虽然没告诉我们每个汉字的由来和含义，但是里面的故事很不错，适合儿童。其实很多书都从汉字的由来和字形上入手进行分析，这种分析的确有价值有意义，可是即便弄明白了，也没办法向孩子们讲清楚。因为汉字的含义非常复杂，和婚姻和家庭有密切的关系，孩子们不懂得这些关系，所以你弄清楚了也讲不明白。所以这本书干脆不管汉字字形和含义，直接从故事入手，选择中国古代的神话故事，历史故事，来给孩子讲。

　　用孩子能明白，能听懂的故事来让孩子记住汉字。在记住汉字的同时也记住了故事，所以说这本书挺适合孩子的，适合家长讲给孩子听。比如讲云，讲的是孙悟空的筋斗云，讲雨讲的是赤松子，讲天讲的是盘古开天辟地，讲风讲的是风伯，讲火讲的是燧人氏砖木取火，讲日讲的是夸父逐日，讲石讲的是女娲补天炼石，讲土讲的是鲧取息壤治水……

　　书中还配上了特别的汉字书法，虽然不是很美观，但是充满的童趣，孩子觉得自己也能写出来，可以试试去模仿一下。

　　总之这本书还是很适合儿童学习认字的。

　　《汉字小学堂》读后感(二)：汉字小故事

　　《汉字小学堂》是一本非常有趣的关于汉字讲解的小故事书籍。这本书的封面是简单的象形文字图画，让我们感觉到这就是象形文字的由来讲解的一本书。本书是由高诗佳和陈世宪共同编著，并由北京日报出版社出版发行的，本书的副标题是话说地球与万物的故事，听到这个名字就很好奇。

　　作者高诗佳是 东吴大学中国文学系硕士、著名的创意语文名师、作文师资培训专业讲师、畅销作家、并为很多专栏执笔、为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发的系列作文与阅读学习法，广受台湾老师、家长及学生的肯定。插图者陈世宪先生是以意象书法闻名国际的书画大家。他的书法曾在巴黎、东京及日本九州等地展出，也在很多唱片封面写字，甚至拍广告、演电影，他说：“人生就是要过得自由自在。”

　　本书是由100汉字简短小故事构成的，其中分为5个篇章，有天地篇，植物篇，动物篇，人类篇，奇幻篇组成。每个篇章20个字。每个汉字都有一个简短的小故事，通过这个小故事，能够轻松愉快的掌握这个汉字，对于小朋友学习汉字有着很大的帮助，可以让小朋友很快的记住这个汉字，同时对于家长也是大有帮助，可以让家长更加有效的通过小故事辅导小朋友学习，增加学写娱乐性。

　　文中的每个汉字都是有一个新编故事拉开序幕，简短的小故事，引人入胜，把小朋友的积极性调动起来，让小朋友对于学习产生浓厚的兴趣，接下来详细的介绍了这个汉字的由来，以及造字的本意，让同学对于这个汉字有了更深刻的认识。同时旁边还有这个汉字甲骨文，金文，小篆以及楷书的写法，不但学习到了知识，还可以练习书法，真是一举两得。每个汉字的右边篇幅是一幅抽象的画，含义和本子相关，五颜六色，形象各异的图画，文字，在我们看来类似于涂鸦，可是看到旁边的落款是著名的大师陈世宪，就觉得应该是更加有利于孩子的认知。

　　本书是相当特别的汉字读本，一百个汉字变成一百篇逸趣横生的小故事，再配上一百幅趣味十足的书法小品，让枯燥的汉字变得意象鲜明、哪怕是不认识字的小孩子看一眼也能记住。本书特色也是新编故事，让汉字-成语-故事三位一体，丰富孩子知识体系，激发他们的想象力与思维能力 同时意象书法，根据汉字意象和故事创作的书法作品，充分展现中国汉字的无穷魅力。

　　《汉字小学堂》真的是一本非常不错的书，不仅对于小学生学习有很大的帮助，同时也让家长丰富了知识，温故而知新。这本书真的是学生和家长的良师益友，非常喜欢这本书，希望其他学生和家长有机会也可以看一下，一定会大有裨益。

　　《汉字小学堂》读后感(三)：汉字，不仅仅只是一种阅读的符号

　　2017年9月央视播放的“开学第一课”节目中，其中有一个环节便是与汉字有关的。在这个环节中充分阐释了汉字所带给孩子们的不止是一种阅读符号，更是源源不断的想象力与创造力。一直觉得2017年的“开学第一课”在这个有关于汉字的主题策划的特别好，并且这从某个方面来说也进一步的显示出我国目前对于国学以及汉文化的重视。让孩子接触传统文化，了解中华文明已经成为当下一股潮流。

　　我们对于孩子们的汉学启蒙，往往都是从认识汉字开始的，但是对于天性好动的小孩子来讲，单纯的去认识汉字或许会显得太过于枯燥无味，若是配上图画来教孩子似乎又会产生孩子识图不识字的麻烦。如何才能够使认知汉字变成一项趣味盎然事情呢？

　　孩子对这个世界的另一种认知是来自于每晚妈妈所讲述的故事，如果能将识字与睡前的故事结合起来会不会有事半功倍的效果呢？

　　《汉字小学堂》精心挑选了一百个比较具有代表性的汉字，来为我们的孩子们讲述一百个故事。每一个汉字关联一个故事。其中分为天地、人物、动物、植物、奇幻五个篇章，每个篇章20个字。既然是学汉字，那么在故事的选取上就要具有中华民族的特色，所以这些故事或来自于上古神话故事，或来自于历史典故以及中华传统故事。例如在教授“日”这个字的时候，选取的就是《夸父追日》的故事，而在讲述《女娲炼石补天》这个故事时，教的则是“石”这个字。

　　我们的汉字不是一开始就是我们今天所见到的的样子，它历经甲骨文、金文、小篆、楷书的不断发展，才成为我们今天所见到的的样子。《汉字小学堂》这本书中，对于所列于的这100个汉字的演变写法也做出了演示，并且还在一旁附有相关的国画一幅与贴士小句子，让孩子在图画图形与汉字之间建立一道想象的桥梁，能够更好的了解汉字的演变，更快的牢记每一个字的形与意，从而掌握更多的知识，让孩子们感受到汉字之美与中国传统文化的独特魅力。

　　现阶段干什么都讲究效率之上，如果能够让孩子在学习汉字的同时，掌握更多方面的知识，又何乐而不为呢？

　　《汉字小学堂》读后感(四)：玩转汉字乐无穷---评《汉字小学堂》

　　泱泱五千年的华夏历史，渊博的中华大文化，多姿独裁的汉字内容引无数世人瞩目。时至今日，我们不难看到的是中华汉语文化还同样为很多外国人推崇。其文化背后博大精深的典籍，汉字文化的魅力着实不容小觑。

　　作为万千华夏的子孙，我们同样应该从根本上去了解和学习自己的文字---汉字。除了传统意义上的语文学习，我觉得手头的《汉字小学堂》相当不错地分享着关于汉字的诸多知识点。

　　总体而言，这是一本很是特别的汉字读本书册。也许在世人眼中单个的汉字是单一，独立的。但是借由本书的开讲，读者们可以欣赏到的是别出心裁的以汉字演变而成的趣味故事。于是乎，那些原本只是个体形式出现的汉字被赋予了全新的生命。它们仿若有了灵动的生机般瞬间变得有棱有角，有渊源有历史，有趣闻更有艺术。及至于本书的框架都颇有用意。诸多常用的中国汉字以“天地” ，“植物” ，“动物” ，“人类” ，“奇幻”五大篇章分门别类地进行着生动有趣的分享。相较于我们以往读到的就汉字解说汉字的传统汉字讲述不同，本书的特色更在于针对某个汉字分享其中的故事，更有着汉字小学堂，造字本义的讲解。除此之外，对应这个现代汉字的甲骨文，金文，小篆，楷书四个不同的字体也有着对应的分享。基于这些文字的介绍外，我们还可以在每个字体的介绍中找寻到绘声绘色的彩色图画配套勾绘。读者们不仅仅可以学习和欣赏到字的故事，还可以更加形象地于字的抽象配图。于是乎，枯燥的汉字有了别样的精彩。单调的汉字学习有了全新与众不同的学习途径。

　　作为一名小学生的家长，我以前也在陪伴孩子学习汉字中问题连连。毕竟，看似简单的汉字学习其背后有着太多的海量信息隐藏。如何让孩子学得透彻，如何让孩子学得形象生动---诸如此类的学习侧重点并不是很容易把握。但是我觉得《汉字小学堂》一书则是全方位地用立体感十足的形式细细阐述和介绍着每个对应的汉字。假若读者有心阅读，我们还会发现其中的故事中西结合，传说神话都有涉猎，现实虚幻交融地展现着别样的汉字。与其说是引导孩子们走入汉字的世界，我更觉得这本书册的阅读从多方面提升着小读者们对于孩子学习的兴趣热情，拓展视野，培养阅读语感，感受博大精深的文化历史等等。类似于水的描绘选用了童话的讲述，那么云的分享则融入了神话的因子，而天的表达则是步入了历史故事的讲解，而电的描绘则引进了西方电的发现内容----诸如此类，形形色色的汉字故事不得不说很是给予读者耳目一新地解读汉字的机会。

　　翻看《汉字小学堂》与其说是在学习汉字，我觉得倒更不如说是培养读者的兴趣，走入玩转汉字的全新境界。不得不说这是一个与众不同的小学堂，也带给我们与众不同的汉字课程。

　　《汉字小学堂》读后感(五)：趣味小学堂 轻松学汉字

　　每个人的学习都是从识字启蒙，但死记硬背的方式早已过时，那么如何不枯燥地让孩子识字呢？其实汉字也是会“说话”的，它会介绍自己，因为汉字的字形就是它最形象的“身份证”，每一个汉字背后也都有许许多多有趣的故事，小朋友们可以在图画与故事中轻轻松松学汉字。

　　由台湾的语文书畅销作家高诗佳和意象书法家陈世宪共同编著的这本《汉字小学堂》，是一本非常适合学龄期小朋友的汉字读本，两位作者将汉字、故事与书法做了很巧妙的结合，赋予每一个汉字以生命，让汉字神奇地活了起来，也让孩子枯燥的学习过程变得妙趣横生，而且有些汉字故事和书法作品就连大人看到也会拍手叫绝。

　　整本书分为五个部分，分别从天地、植物、动物、人类、奇幻五个方面介绍了共100个常用的基本汉字，在每一个汉字的学习过程中，又由汉字小学堂、新编故事以及意象书法作品三个板块构成，在汉字小学堂中有字形演化和造字本意两个部分，可以全方位地让孩子清楚汉字的意义和演变过程。

　　比如马这个字：甲骨文是象形字，所以甲骨文的马字就是一个长脸、大眼、长尾、四蹄、鬃毛飞扬的动物；而在金文中的马字，虽是甲骨文的简化，但依然能看到上述特征；小篆的马字又是对金文的简化，而到了我们现在用的繁体字，“馬”的动物形象基本消失了，而简体字“马”将更是将“灬”改为“—”，根本看不出马的形，孩子们只能识记字的音和义，可如果孩子们在看到马字是如何演化成为我们今天使用的简体字，那么他会对这个字的含义理解的更深。

　　大多数孩子都喜欢听故事、讲故事，故事是与孩子交流的最好方式。高老师为每一个汉字都新编了故事，这些故事是在中外神话、成语故事、民间传说、百科知识等等的基础上进行了再创作，极大地丰富了孩子们的知识，激发了他们的思维能力和想象能力。比如开篇的第一个字“水”，讲的就是小水滴的旅行，小水滴从大海中出发，在太阳的照射下变成水蒸气化作云，再到落雨浇灌植物，流经小溪、森林、高山结成霜，第二天它又会在太阳的照耀下再次蒸发继续旅行。这其实就是地球上水循环的过程，高老师用生动的故事让孩子学到地理知识，同时也认识到水的各种形态。

　　陈老师则挥毫泼墨，用各种色彩写就了一幅幅与故事相得益彰的书法作品，更形象地让孩子理解故事，认识汉字；特别是每一幅作品下的几行字极富诗意，读来令人深受启发，小水滴的旅行下面写着“日照云积，雨下花林，森林湿润，归土于海”，简单的十六个字把小水滴的旅行过程完整呈现。

　　这本非常适合小朋友识字的《汉字小学堂》，也非常适合父母与孩子共读，汉字在故事和书法中变得生动，父母与孩子则在故事与阅读中变得更加亲密。

　　《汉字小学堂》读后感(六)：还在为孩子识字发愁吗？试一试三维一体法吧

　　对于即将上小学和刚进入小学的孩子来说，识字量是一个重要的考核指标。以前一直没有关注孩子的识字量，只是和孩子一起亲子阅读，希望孩子在亲子阅读中自己学会识字，可是事与愿违，孩子对于识字并不太感兴趣。上了小学之后，学校对于孩子的识字量专门进行了一个测试，考察的300个生词中，识字量多的孩子可以全部认完，而识字量少的孩子只能认识几十个。这让我意识到识字的重要性，准备给孩子恶补一下生字。

　　首先，用过的方法的就是识字卡片这种简单粗暴的工具，对于认识的生字，孩子看见识字卡片马上就能认出来，不认识的生字，用识字卡片教几次孩子还是记不住。然后又买了些识字方面的书，效果也不是很好，因为当把认字当成一项作业来做的话，对于孩子来说就少了兴趣。虽然心里面想的是不着急，等孩子完全掌握了拼音，自己就可以识字了，但是内心还是希望孩子能多认一些字。

　　所幸我接触了《汉字小学堂》这本书，相较于一般的识字书来说，这本书在识字方面的趣味性更多，并不是简单的田字格识字，还增加了故事和图画，在感观上能很好的刺激孩子的记忆，而故事又能强化孩子记忆，用我的话来说就是三维一体学习汉字。下面就来看看是怎样的三维一体吧。

　　其一，这本书和传统的识字书一样，将生字写在田字格里，这样可以让孩子明白汉字的间架结构。下面有甲骨文、金文、小篆、楷书的书写方式，可以让孩子了解我国文字的发展历程。每个汉字的下面还专门有这个字的造字本意解释。

　　其二，作者在对汉字进行讲解的时候收录的故事非常适合小朋友，比如传统的神话传说、民间故事都非常吸引小孩子的眼球，或者是作者自创的故事在文字描述方面都非常优美，对于孩子的作文素材收集都非常有帮助。

　　其三，书中的配画出自于知名意向书法家陈世宪，每幅画都和故事相呼应，其中画中包含的汉字，让孩子看见图画就能联想到故事，同时认出汉字。

　　拿着这本书给孩子讲故事，孩子再也不觉得识字是一件枯燥乏味的事情了，反而非常愿意听听每个汉字背后的故事。不过美中不足的地方是这本书的作者来自于宝岛台湾，里面收集的传统民间故事和大陆本土的故事还是有些出入，比如嫦娥奔月中的后羿被认为是暴君，这和我们之前给孩子讲的后羿有很大的差距。不过让孩子多了解一些各地的文化差异倒也还是不错，总体来说，这本书非常适合学龄前儿童使用。

　　《汉字小学堂》读后感(七)：引导学习及爱汉字的兴趣

　　引导学习及爱汉字的兴趣

　　甲骨文在药材中被发现，然而仍然有大部分的甲骨文还没有被识别出来，这是一项艰深的任务，很多甲骨文晦涩难懂，难以普及。记得广东省博物馆有一面甲骨文墙，会做一些简单的甲骨文的投影，以便引起孩子们的兴趣，我的女儿就很喜欢看投影里的文字，如“水”“火”等简单的甲骨文。都说兴趣是最好的老师，书写了几千年的汉字，孩子们应该知道它们的由来。由兴趣做引导，可以说是事半功倍。

　　将兴趣汇集到书中可不可以呢？《汉字小学堂》就会给出明确的答案，是可以的！它“是一本相当特别的汉字读本，把一百个汉字变成一百篇逸趣横生的小故事，每则故事限定在四百字以内，再配上一百幅趣味十足的书法小品，让枯燥的汉字变得意象鲜明、浅显易懂、包罗万象，哪怕是不认识字的小孩子和外国朋友看一眼也能记住。”不但能学到知识，还能读到好玩的故事，深入浅出，难度适中，怪不得受到许多孩子和家长的力捧。

　　书刚拿到手的时候，女儿就好奇的问：“书皮上红红的是什么呀？好像太阳啊？”然后旁边一排竖版的各种日字便引起她的欢呼：“真的是日呀，妈妈，我会甲骨文了呀。”于是这一本书我还没看，就被小鬼拿走做她的日常读物了，还把书背到学校去和同学去炫耀。所以，兴趣，真的是了解和学习的第一步好棋。

　　作者们将甲骨文与上古神话、各种传说、故事新编等融为一体，再“从字形演化的角度讲解文字的本义、引申义和应用词语”，一生二，二生三，三生万物，层层递进，无论是熟悉汉字结构的国人，还是对汉字陌生的外国人，对于这种循序渐进的排列方式都是极其欢喜的。例如书中的“包”字，新编故事叫灵珠子诞生，是关于陈塘关李靖之子哪吒出生的故事，为什么会选这个故事呢？因为在甲骨文中包字就是与婴孩有关，金文，小篆中都很形象，在楷书中，中间的类似婴孩的形象才消失不见，而字本身的含义是裹，引申义为装东西的袋子，如“书包”“皮包”等等。该书在排版上也很是花了一番心思，左上角是标准的楷书简体汉字，左下角竖版是这个汉字依照时间演变而来的各种不同写法，主要包括甲骨文、金文、小篆和楷书。接着右边首起是一个有关于这个汉字的故事，故事下边的【汉字小学堂】是从字形演化的角度讲解文字，最后的【造字本义】则是解释该字的的本义、引申义和应用词语等等。另一页则是用一个整页展示这个汉字的彩色版本，真是令人爱不释手。书中的字在选择和设计上都十分恰当而巧妙，让孩子们能够在兴趣中沿着汉字的演化学到知识，认识汉字起源极其演化。

　　这本书同样也适合对文字感兴趣的大人阅读。汉字作为交流的一种工具，我们理应了解它的前世今生，更何况，汉字经过几千年的洗礼，文字本义和引申义都发生了巨大的变化，我们再不能简单的想当然便想当然，当你在键盘上敲出一个汉字的时候，会不会想到，这个汉字在曾经的老祖宗的手里，是怎样被发现并且被流行的呢？当它被创造出来的时候，会不会和你现在想法是一样的呢？每一个显现在你眼前的汉字，都经过了时间的洗礼来到了你的面前，这样想，你会不会觉得，如此深重的汉字值不值的你追根溯源呢？

　　一本书，不能让你博古通今，也不能让你文采斐然，但却让你懂了汉字的前世今生，虽然只是普及，做不到如何专业，但是，看着栩栩如生的汉字一个一个出现在同一本书中，并且被众多喜爱文字的人阅读，在这一个文字的小学堂里，你也会会心一笑吧？

　　《汉字小学堂》读后感(八)：100个汉字的来历

　　前几天看刘墉的一个视频，回忆在他女儿小的时候，如何教女儿认字。教的最基础的字：比如人，安，女等。不是楷书，是甲骨文。我们教小孩子认字都是教的简体字楷书。然后看了这本《汉字小学堂》，让我觉得有些文化，台湾继承得比我们要好一些

　　《汉字小学堂》是一本很有趣的汉字读本，100个汉字，100个故事，100个字的重要演变字体，100幅创意十足的书法小品。这100个汉字，分为天地、植物、动物、人类、奇幻五类，每类是代表性的基础性的20个字。

　　我家孩子看了这本书的几篇说，她认为动物篇章中的比如牛、羊，字造得非常好，这是针对甲骨文金文来说的。这两个字的简体汉字已经很难看出造字方法了。

　　五年级上册，才有一个综合性学习单元，遨游汉字王国，介绍的主要知识有：汉字的演变，甲骨文的发现，汉字的造字传说。汉字的演变有“日月车马”四个字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书演变。让孩子才初步了解了字体演变。对比台湾，我们这个知识教得太晚了，太少了。而我们的课本书上只有仓颉造字的传说，并没有介绍六书的造字方法。我们的孩子11岁才教，人家是5、6岁就教，甚至更早。可喜的是，在部编版的语文教材一年级上册第4课就有了甲骨文，日月水火山石田禾，这八个字，书上呈现的是图画、甲骨文、简体字。这八个字都是象形字，这一课的练习猜一猜中，又出现了兔鸟竹等六个象形字。部编版的其他年级的教材我还没有看到，我相信，一定会有更多的字体演变，造字方法等方面的知识是孩子必须掌握的知识。

　　我为什么喜欢这种变化？简化字的好处是易写，易记，降低了学习难度，节省了书写时间，增加了阅读效率。应该说，简体字还是有很大的优势的。当我知道甲骨文的“人”的时候，叹服，这个字造的多好啊。像人侧立的形象。读这本书的时候，它解释得更细致：人头，人身，伸着的手臂，腿。活脱脱一个简笔画啊。

　　牛的甲骨文，我也只知道是牛头的正面形象，突出了牛角，看了这本书，我明白了，牛下面的是两个耳朵。楷书讲耳朵拉平变成一横。

　　再比如，日字甲骨文金文中的一点，以前听说是太阳的中心，或者是金乌，这本书说是太阳发出的光线，可供参考。总之吧，有了新的收获。

　　在此之前，我了解到广西师范大学黄亢美教授领导的字理教学改革，也看过他的字理教学视频，觉得给孩子讲一讲汉字的造字方法，讲一下汉字的甲骨文或者金文是什么样的，对孩子理解汉字是有好处的。知其然，也知其所以然。

　　作为儿童读物，这本书我推荐给孩子们。作为小学语文老师，我建议，多了解一些甲骨文、金文等字体演变知识教给孩子们，这应该是部编版教材的教学要求。

　　《汉字小学堂》读后感(九)：天地人，你我他——汉字第一课，人生第一课

　　女儿六岁，刚上小学一年级。开学第一天，学校举行了颇具特色的“开蒙破笔，先学做人”的国学开学礼，为孩子种下文化的种子。看着穿着汉服的小小孩童们拿着毛笔在宣纸上写下“人”字，看着老师手持朱砂笔为一个个小学新生在额头上点下朱砂，身为家长的大人们也深深为中华传统文化的厚重所震动。

　　《汉字小学堂》是专门为女儿选取的一本识字书，这本书最大的特色就是通过一百个汉字，讲述一百篇逸趣横生的小故事，搭配一百幅兴味十足的书法小品，来“画说”地球与万物的故事。小学一年级识字第一课学习的便是：天地人，你我他。第二课：金木水火土，其中有这样一首诗：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”从天地万物之理去认识世界，认识人本身，是最自然有效的学习途径。

　　在和女儿一起学习的过程中，明显地感觉到中华传统文化在基础教育中的重要地位。《汉字小学堂》选取最具代表性和意蕴丰富的一百个汉字，分成“天地篇”、“植物篇”、“动物篇”、“人类篇”、“奇幻篇”五个篇章，由浅入深的把与天地起源，自然万物，以及人类自身有关的神话传说、历史故事、趣味传奇等融入其中，让小学生可以学汉字的同时听故事，学知识，看图画，感受汉字的博大精深，感受汉字艺术的美妙。

　　女儿拿到书之后兴趣盎然，简单的翻阅过后要求我给她讲“天”字一篇。米字格中有“天”字楷书的正确写法，其下分别列出甲骨文、金文、小篆与楷书的“天”字写法，女儿对不同时期的写法很感兴趣，后来还尝试用毛笔模仿书写。有关“天”字的新编故事是《盘古开天》，这个故事引发了女儿的浓厚兴趣，听得津津有味。

　　虽然只有短短几百字，但言简意赅，趣味生动，配合右边墨色的混沌之“天”，令人浮想联翩，不知不觉之中加深了对这个字的理解。父母则可以通过故事下方的“汉字小学堂”和“造字本义”为孩子讲解这个字在不同历史时期拥有不同样态的原因与意义。这样一来，每学习一个字便是了解一段中华文化的历史，知晓一个关于历史的故事，文字、故事、图画在阅读过程之中互相关联，扩大深化了识字效果。

　　不同篇目中的故事各不相同，有的侧重讲述中国古代的神话传说，比如“天”、“雷”、“日”；也有的用描写描摹自然万物，比如“早”、“旦”、“生”；还有的涉及外国的神话、不同民族的历史故事，比如“花”与“享”。亲子阅读过程之中，父母也温故知新，不知不觉增长了许多见识，由衷地感叹中华文化的博大精深。

　　值得一提的是书中看似拙稚的一幅幅书法作品，都是知名意象书法家陈世宪几经揣摩过后的创作，他尝试在每一个汉字的形体上产生一种情境，让不懂这个字原本含意的人可以借由观察、想象、比喻等阅读经验，达到对这个汉字所表达意义有一定程度的理解，从而便于小学生或国外的汉字爱好者学习。这样看来，原本觉得不像“艺术”的一幅幅画作，反而更加贴近孩童的视角，是真正地从他们的眼睛去看待和解读这个世界。

　　一百个汉字固然有限，但足以打开孩子们对汉字与中华传统文化，对世间万物与地球故事的兴趣之门，随着年龄的增长，他们还将认识更多的汉字，学习阅读《说文解字》，甚至尝试撰写以此为基础的小论文、大论文……不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在孩子们学习汉字之初便帮助他们打下良好的基础，培养他们追根溯源的学习方法，养成深入思索与广泛联想的习惯，自然不用担心日后的汉字学习。

　　读着《汉字小学堂》，也自然而然明白了学校从开学第一天就注重国学的教育理念。再看看那个手持毛笔，对照着书本认真写字的小人儿，心中的自豪与希冀也油然而生。天地人，你我他，是汉字第一课，也是人生第一课啊！

　　《汉字小学堂》读后感(十)：戏说汉字，趣味盎然

　　中国的小孩，从小都要学汉字。孩子问：“我们中国的字为什么长得这么奇怪？”我告诉他：“因为我们中国人很聪明，所以会造出这么奇怪的字啊！”

　　是啊，中国人一定是顶顶聪明的，早在几千年前，就会根据物体的形态来造出一个个象形字来。如：人，顶天立地站着的人的模样；日，最初的样子是圆圆的，高挂天空；山，我们还能看出它三个尖峰的形状；鸟，那头顶的羽毛，那乌溜溜的眼珠，还有那曾经是四个点的爪子；……从甲骨文到金文，到小篆，再到后来更多的字体，楷书、行书、草书、……为了书写和记忆的方便，从繁体又慢慢简化到我们如今常用的简体。汉字是如此地神奇，是那些字母文字和简单符号文字所无法比拟的。这也是为什么汉字越来越被全世界关注，并且有越来越多的世界人学习汉字、汉语的重要原因之一吧？

　　作为华夏儿女，我们是幸运的，更要珍惜我们民族的文字，更应该学好汉字，真正地理解它、参透它。

　　《汉字小学堂》是我碰到的一本极具特色的展现汉字之美的汉字创意读本。该书既展示了精选的100个基础汉字的各种字体的演变，并且每个字都新编了一个故事，讲述该字的来历、典故，或是与这个字相关的神话传说。好听的故事讲完后，还有“汉字小学堂”和“造字本义”，从字形演化的角度讲解了该字的本义、引申义及应用词语，简短的说明，趣味横生，让人印象深刻。在学习、认识了每个字之后，再以图画的形式，戏绘汉字。汉字毛笔绘画是当代知名的书法艺术表演者陈世宪先生，他写画的汉字乍一看像小孩子的涂鸦，好像很随意，但又很有气势、象形，并且融入了神话典故等。如：“风”字，书写飘逸，好像风真的刮过来似的。传说中蚩尤的师弟飞廉利用风母学会了起风和收风的方法，飞廉静定在风下，而风大得连左边的“石”字都有些颤抖了。

　　这本《汉字小学堂》里详解的100个汉字，按 “天地篇” 、“植物篇”、“动物篇”、“人类篇”、“奇幻篇”等五类来划分。天地，顾名思义，与天文地理、自然气候有关；植物、动物、人类，均是这世界上活生活存在的生物，由物而造出的字通常都是比较具体、象形的；最后，奇幻篇中的汉字则比较神奇，从自至今，人类信奉神灵，祈福祭祀祷告自古以来历史悠久，与之相关的字应运而生，从陈世宪先生的艺术书法里，能读到这些字的神奇与神秘感。相较之，那些与植物、动物有关的汉字，其书法的艺术气息里更多是童趣盎然，而高诗佳老师与之对应新编的汉字故事也是趣味十足。譬如，其中一个“草”字，说的是一个功力了得的理发师太过骄傲，他自己的头发长了，别的理发师都不愿意帮他剪，他只好自己操刀，结果把后脑勺的头发剪得像狗啃的一样，惹众人耻笑，他羞愧不已，后掉到河里淹死了。不久，河边长出了一种小草，正是“含羞草”。故事令人印象深刻，含、羞、草，每个字的偏旁部首里都有极像叶片的形状。如此，一讲述，再配上图一细看，果然，迅速地记住了这几个字。

　　最初的汉字不是写出来的，而是画出来的。我们会发现，大部分孩子在开始学汉字的时候，也不是立马就会写的，而是先学会“画”汉字的。“画”是“写”的前奏，“画”是“写”的基础。跟着这《汉字小学堂》画画写写，认识汉字的过程变得有滋有味。