《将死未死的青》是一本由[日] 乙一著作，南海出版公司出版的精装图书，本书定价：45.00元，页数：176，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《将死未死的青》读后感(一)：评《将死未死的青》
怎么说呢 每次看到这样的题材 心情都会很沉重 可能孩子就是没有办法承受“大家不喜欢自己”这件事吧 大概是因为人活在这个世界上 总会有人跟你说“如果你不听我的话 那我就不喜欢你了” 或者 “如果你这么调皮 那么大家都不会喜欢你的” 诸如此类 似乎 从我们有记忆以来 几乎没有人跟我们强调 其实活在这个世界上本来就很孤独 所以 只需要自己认同自己就可以了 我不知道为什么 在学校的十几年 总是会有老师或者各种前辈给同学们创造梦想 挺荒唐的 为什么从来都不说社会很残酷 为什么要创造一些几乎不存在的理想世界
《将死未死的青》读后感(二)：评《将死未死的青》
怎么说呢 每次看到这样的题材 心情都会很沉重 可能孩子就是没有办法承受“大家不喜欢自己”这件事吧 大概是因为人活在这个世界上 总会有人跟你说“如果你不听我的话 那我就不喜欢你了” 或者 “如果你这么调皮 那么大家都不会喜欢你的” 诸如此类 似乎 从我们有记忆以来 几乎没有人跟我们强调 其实活在这个世界上本来就很孤独 所以 只需要自己认同自己就可以了 我不知道为什么 在学校的十几年 总是会有老师或者各种前辈给同学们创造梦想 挺荒唐的 为什么从来都不说社会很残酷 为什么要创造一些几乎不存在的理想世界 我觉得自己有点讨厌这样如此荒唐的世界
《将死未死的青》读后感(三)：将死未死
因为自己的不幸，就需要比自己更不幸的人。 青，是无辜的被人折磨的受欺者， 他的脸上，身上布满了触目惊心的伤疤。 他哀怨愤恨，他在阴暗的角落里，独自呻吟舔舐伤口。 没有人关心他，他的心早已成为冷漠的空洞。 不管再怎么摇晃，那些雪白的终成了肮脏。 我被欺辱时，青出现了。 同一类人吧，青竭尽所能帮助我，尽管我知道他的世界很黑暗，只有面对我时，他是一心一意付出。 那些欺凌者的行为，他们的笑声，在我这儿成了某种恐怖的东西，我害怕，这个世界竟成了恶魔徘徊的地狱。 丑陋的青，黑暗的青，却是与我并肩同行，在魔鬼横行的世界，只有彼此，才能活下去。 反抗，撕碎他们光鲜的外皮，让黑暗的血肉被烈日烧炙，让他们在尖叫声中化作灰烬。 希望，这个世界重归于宁静，温柔的风将轻抚每一颗受伤的心灵。 ——《将死未死的青》
《将死未死的青》读后感(四)：浅谈
最近又开始看乙一了，标记的时候发现原来高中看过，重版改名了。不过现在好像又有了不一样的体会。
pua+校园暴力结合体。制定下等层级，给人以自满感和安慰，使普通群众的怨气向下级发泄。正雄因为内向而被选中成为成为平衡班级的牺牲品，不断的自我质疑，痛苦煎熬，鼓起勇气反问，却又被精神洗脑，贬低打压，游走在班级的边缘，成为老师活跃氛围的谈资。想到了身边一些实事，好像校园暴力“暴力”二字一定要是身体上的表现，精神打压，冷暴力这些看不见的伤害好像是个“灰色地带”。老师宣称班级里没有打架行为所以没有校园暴力问题，学生声称我从来没打过同学来回避，可一旦扯到这个这个灰色地带，“加害者”“助力者”都情绪激动忙着撇清，我没有，我不是。
乙一总是给你柔软的地方，一路走黑的时候，透出一丝光亮，结局的老师笨拙却真挚，也算是治愈了。
《将死未死的青》读后感(五)：大家都是社恐，何必相互为难
一直以为这是本悬疑小说，在结局之前都在等待反转。但看到最后发现这是乙一按照自己的喜好写的故事。 主要讲的是男主角正雄遭受精神霸凌的故事，新来的班主任老师一开始和同学们相处的很好，渐渐的发现学生开始有不听话的趋势，于是为了树立威信或者挽回口碑，天天为难性格内向本就和同学们相处的不太好的正雄，事事刁难，稍有差错便冷嘲热讽。还会给他洗脑：说他又胖又笨是头猪，比别人都下等，没有活着的价值，应该去死。性格阴暗，体育不好，所以交不到朋友。这样全班同学的注意力都转移到正雄身上，都孤立排挤他，做错了事纷纷甩锅给他，反正班主任老师也只会骂他。有一天一个绿色皮肤穿着束身衣的瘦弱男孩出现在正雄的视野中，然而其他人都看不到他，这个小男孩似乎有话要对他说… 这个绿色的小男孩其实是正雄内心世界的缩影，正雄一直在与自己的内心对话，他明白不应该一味地服从权威，也知道自己并没有老师说的那样不堪。 为了让学生的不满向下发泄而不是向上发泄，他知道老师故意辱骂他，让他低人一等只是老师为了稳固自己地位的卑鄙手段。最后经过挣扎和妥协，正雄逐渐又回归到了原来的生活。最后他也明白，努力过，结果还是那样的话，也是没办法的事。对于别人的眼光，可能是不是可以释怀一些呢。还是觉得原来的译名《濒死之绿》更好听一点。
《将死未死的青》读后感(六)：关于本书译名，请查收编辑部的这封信✉
这是来自编辑部的一封信▽
《将死未死的青》讲述了一个少年令人匪夷所思的奇异经历：“我”是一个无法合群的“社恐”，惯于独来独往，直到一个青色皮肤的男孩出现，生活开始改变；可“我”却逐渐发现，别人都看不到这个男孩。
在《将死未死的青》这部悬念迭起、扣人心弦的作品中，乙一延续了一贯的对人性与情感的敏锐观察，以细腻的笔触书写成长过程中的孤独与不安，引发读者强烈共鸣。有读者评论说：“每一个经历孤独、无助与绝望的人，都能在这本书里找到自己。”尤其值得一提的是，这部作品密切关注校园暴力这一社会问题，蕴含着乙一对于日本学校及家庭教育的深刻思考。
《将死未死的青》读后感(七)：《将死未死的青》
其实我更喜欢乙一的《夏天、烟火和我的尸体》、《在黑暗中等》，不是说《将死未死的青》不好，看完这本书之后，心闷了好久，因为想起了校园，老师，同学…
摘抄了一些感兴趣的文段——
1.致独自活在人群中的你
2.我们在意着别人的目光，为此恐惧不安。
3.活着，大家便都一样。总是被人注视，被人评价。不想蒙羞，又想成为焦点。得到夸赞便高兴，失败了就担心受人耻笑。
4.学校和家对我来说是截然不同的世界。在每天走在家门、去往学校的路上，我是不是跨越了一条将两个世界分割出来的界线？
卡车巨大的轮胎表面有突起的v字形花纹，泥土附着其间，随着车子碾过田间小路，在这条上学的路上，必定有一个扭曲的空间，让我变得毫无价值。
5.可这是不对的。阶级这种东西不应该存在。
6.我亵渎了神明，恨透了世界，全身被怒火包围着，俨然化身为近乎疯狂的恐惧，悲伤与愤怒的集合。
（1—3 摘抄自腰封）
《将死未死的青》读后感(八)：《将死未死的青》读书笔记
我揣度着那些人，那些必须靠创造这种制度才能拭去不安、消除不满的人。世界为什么会是这个样子？活着，就要怀抱恐惧和不安，就要想法设法保护自己。为了使自己不再战战兢兢，就要让某个人变为笑柄。
1.假如遇见幽灵，我肯定也会是这种反应吧。
在那之前，我有家人陪伴，有有趣的电视节目或漫画可看，生活的很快乐。但在见到青之后，我就感到自己被抛弃在莫名其妙的黑暗世界里；我拥有的所有温暖的东西，其实都是又冷又硬的石块。只要一看到青，我霎时便慌乱起来，陷入昏沉的不安。
2.我揣度着那些人，那些必须靠创造这种制度才能拭去不安、消除不满的人。世界为什么会是这个样子？活着，就要怀抱恐惧和不安，就要想法设法保护自己。为了使自己不再战战兢兢，就要让某个人变为笑柄。
3.活着，大家便都一样。总是被人注视，被人评价。不想蒙羞，又想成为焦点。得到夸赞便高兴，失败了就担心受人耻笑。大家一定都在意着别人是如何看待自己的，并为此恐惧不安。
4.哪怕因年幼而不认识语言本身，语言所代表的含义也会在未被赋予名字的状态下存在于脑中，供其思考。
《将死未死的青》读后感(九)：是老师错了
想到这里的小佐佐木正式觉醒。
一个人一开始想融入社会会觉得很难，然后就会尝试调整自己，然后很容易就成了社会人。
实际上一个人的成长应该是觉得社会很难，然后自省，自己作为一个人的存在跟社会是个什么关系。当你意识到你没有错的时候你是保住自己的心，然后在此基础上认识社会运转的规律，按规律办事。那么多关于人本身的知识，那么多关于学习本身的知识你不去学习，当然就不好认识社会的本质。没有人说社会非得让你跪着才能活，有什么让你跪着你就对他们说，去你丫的，老子不来了。
人生天地间，下来就要面临着不可免的死，没有任何一个人可以例外，本来一个悬在头顶上的刀，但你却还是能故意忘掉它，这才是人可怕与可怜的地方。站着活不好吗。当下承当，承当这人固有一死的事实，这不就是每个人的英雄与救世主吗。人啊，总是自己憋屈自己。
本来想联系下1984，讲讲老大哥和哥白尼。但是刚刚滑到下面的新闻。
《将死未死的青》读后感(十)：无法言说
将死未死的青 这是一本代入感很强的书 并不专业，简单写写 主人公在书中完成了蜕变，这样的蜕变很难说好不好，正雄一开始胆小的小心翼翼，却很善良，理解周围人所做的一切，现在看来其实是有点可怜的，他将别人对自己的伤害合理化，在遭受全班半年多的校园暴力后，他的心理渐渐病，“谁让老师不会有错呢”…回忆着昔日的美好，正雄意识到自己并没有做错任何，分裂出的人格告诉他：杀了老师。经过强烈的心理斗争后，正雄下了决心，没有任何事比呆在教室更恐怖。经过一系列事后老师被送到医院，这个仅属于班级的丛林法则消失在了大地。 在读这本书之初，我看到日本小学是班主任一个人带所有课时，心里就惴惴不安—老师的取向很容易影响整个班级。果然，这样的不安应验了。我回想起去年在某艺术机构，也是一个老师的世界，在那样的状态下，我的朋友被孤立了，即便是一个价值观已经基本形成的成年人，也会被老师同学未曾言说的不喜伤害到独自哭泣，更何况这些孩子们。 文中的主人公成绩不差，班级中上游，却还是遭受冷眼，现实中被批评的孩子大多成绩不好，可，成绩不好的孩子就活该被骂，低到尘埃里，因为班里受欢迎的人与自己搭话而受宠若惊，觉得自己不配吗？现在看来小学老师的选拔标准真是可笑。 在高中，我遇到了一个被指责的小学同学，高中的她开朗大方浑身闪着光，但当我问她你还记得咱们学校时她抱歉的告诉我“我都不记得了”，不记得了或许是最好的防护，可是不会是所有人都能够不深陷于痛苦之中，那些人怎么办？无论什么时候，加害者都不会像受害者那样能认识到事情的严重性