《大学之理念》是一本由金耀基著作，生活·读书·新知三联书店出版的平装图书，本书定价：12.80元，页数：203，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《大学之理念》精选点评：

　　●这种类型的东西汗牛充栋。看完真的什么也没留下，全忘了。

　　●好书，很多没想明白的事情，都被他说明白了

　　●思索

　　●大学，在象牙塔与服务站之间。

　　●教育没有定形的模式，可能反倒是个好事。另，应该将自我教育提升到一个新高度，与学校教育及社会教育相辅相成。别人教育不好我们，我们就自己教育自己吧。

　　●我个人认为是本经典。

　　●提出了大学的问题，但对解决之道阐述较少。

　　●虽然存在复杂的理念，但是的确能影响到观感和想法。

　　●三聯倒是幫金先生再版了這本《理念》多次，這是必須的。雖然這本文集中不算是專著，基本是80年代的文章，基於香港中文大學新亞學院與香港大學教育而談，也正如雅斯貝爾斯的《理念》那般，每個人談大學都是結合到自身所處，不過萬佛歸宗，我們還是能從裏面尋找到相似的理念，同時書中指出的大學困境從香港的80年代延續早現在的大陸中且越演越烈，都是值得反思的。本書之不足是書中部份陳述多次重複，這作者也提過，事關這是一本文集，也可接受。

　　●振聋发聩

　　《大学之理念》读后感(一)：教育的落后导致国家的落后

　　我们上过大学。可是我们想过吗，大学到底应该是个什么样的东西？

　　所有的大学校长、老师、学生都应该读一下这本书。

　　我认为，大学最重要的，是培养学生健全的人格、以及独立思考的精神。

　　对一个国家来说，经济是今天，科技是明天，教育是后天。要实现中华民族的伟大复兴，就现在这样的教育情况，不管是小学、中学还是大学，难。

　　《大学之理念》读后感(二)：大学的理念与没有理念的大学

　　人家有大学之理念，我们这边却多的是没有理念的大学。

　　几年前筹办一个新的学院，做课程设计时，我曾经想把大学的理念列为新生入学的第一课。可是，接着，我就无奈地发现：完全与这种理念相违背的课程，居然已占了大学本科教育的五分之一到四分之一时间……

　　有这些课程的存在，再加上官本位的体制，又谈何大学的理念？

　　《大学之理念》读后感(三)：不是书评的书评

　　《大学之理念》这本写于上世纪九十年代，却至今对我们很有借鉴意义。我不知道该说金耀基太有先见之明，还是我们的教育太过滞后呆板。以下是书中几段话在我看来十分有趣的几段话：

　　1、真正的博雅教育在肯定人的价值，在摆正人在宇宙万物中的位序。

　　2、虽然佛兰斯纳说“大学是时代的一种表征。”但大学必须跟着门外的社会风尚转是不必要而且是极其可悲的。大学有时应本于所信的价值，成为社会风尚的定力，成为文化的指针。

　　3、蔡元培先生所说的“诸君须知大学，并不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。”北大之所以能在五四时期成为一个“司令部”，这自有历史的沉淀在其中。而蔡元培正是为这段历史画上最浓墨重彩的一笔的人。可是蔡元培先生的这句话，至今却像一个笑话一样。我不知道到底是谁该笑话谁。

　　4、一位李先生在答金耀基问时，说了一句十分有趣的话。

　　“科学不应该被视为是唯一有效的人类'经验形式'。”

　　5、文化的分裂，使人不能对“过去”作正确的解释，不能对“现在”作合理的判断，同时也不能对“未来"有所展望。

　　这不就是我们现在的状态？！

　　《大学之理念》读后感(四)：大学问题

　　这是一本关于大学问题的书。书中介绍了大学起源，变革以及现今大学面临的问题，并对不同阶段大学理念之争有一定评价。大学之功用，大学之内容、形式一直在变化之中。从研究学问、创造知识、传授知识，到培养训练成服务社会不断改变。大学究竟是保持器清高之态还是与时俱进迎合社会需求呢？蔡元培先生反对大学服务社会需要，提倡学术自由之风，是北京大学、中国大学之西化的开端。大学之独立、自由是时代的象征，是一个国家的重要标志。书中探讨了大学中通识教育与专业教育，科学与人文，学术与政治权利等矛盾，但并没有提出一个很好的解决方案。作者强调了人文思想独立自由的重要性，但也不反对大学服务于社会，只是如何处理好学术与功利之间的矛盾是个问题。大学不能脱离于社会，它是社会的一部分。一方面在精神上是社会的导师，另一方面在现实生活中为人类生存发展等问题提供了专业人才，二者都不可偏废。只是知识爆炸的今天更强调了后者，这让人着急，略生悲哀。

　　书中提出现代“知识人”的标准：文学与艺术（批判性能力、艺术的表现）、历史（从历史角度观照当今世界的主要方向，理解过去）、社会分析及道德推理（思考能力、生活的基本问题）、科学（基本原理、观察世界）、外国文化（扩张文化经验、提供新鲜观点），这可作为大学生的一种评判标准，只可惜当下的国内大学培养出的人离这个目标真是遥遥不可及。

　　由于只是粗略读此书，并未细细品味，书中明确观点尚未一一列出和细究，不免有偏颇之处，希望大家多多交流指正。

　　《大学之理念》读后感(五)：合格的大學生

　　高中畢業後，學生帶著極強的求知慾，離開家鄉，甚至漂洋過海來到大學──一個接納來自世間各地的學生的地方。大量的新鮮事蜂擁而來，對「填鴨式教學」早已習慣性接收的新鮮人大學生，突然對一切不知所措起來。這時候，希望有人能遞上一本《大學之理念》，或者開展相關講座作為大學的第一課，這不是為了幫助大學生解決問題，而是希望能通過此找到人人屬於自己的一條道路。

　　大學不在于“發展”知識而在于“傳授”學問。現在的大學早該不滿足於“傳道、授業、解惑”，而是追求培根所倡導的“發展知識”的功效。祇有這樣才不會導致搾取每一分世間往昔閱盡天下書，最後卻成了徹頭徹尾的忙碌主義者的悲劇出現。

　　讀書之時，我對我所就讀的學校進行了無數次質疑。我質疑它是否教給我希望學到的東西，是否教給我安身立命的本錢。讀畢，有天我躺著看著天花板，突然覺得自己的「質疑」是多麼的幼稚。大學應是一個整體，教師與學生的整體，專精與通博的整體，教學與研究的整體，知識與德行的整體。大學是象牙塔，但不僅是象牙塔，它更是一個服務站，一個將各種元素鏈接的紐帶。所以，大學之於我們，不是我們追求功利的踏板，而是培養獨立判斷，選擇重要的價值（如美、正直、公正、容忍、理性、自由、民主）而愛之、好之、樂之、堅持之的精神。

　　誠如是，我們過多的去要求大學能給我們什麼，而忘記了，但若你有著真正的大學生精神，真正領悟了大學之理念，哪裡又不是你的大學呢？即使在一個沒有合格大學的國度裡，懷抱著態度，你也可以做一個合格的大學生。

　　“生前何必久睡，死後自有長眠”──常看到業界人士將這句話作為人生座右銘。他們拼命的搾取每一分時間為了向高處再攀登一步，他們也回到學校苦口婆心的教導學弟妹珍惜大學時光，這是為未來扎下根基的四年。曾聽過前輩嚴厲的批評當代大學生，常常把「態度」穿在身上，卻沒有裝在心理。是的，我們當今大學生，把「沒夜衝、夜唱、夜店過，就不算上了大學」一說當作信條，「60分萬歲，多一分浪費」成為期末流行語。遺憾的是四年結束，往往更常聽到的是「原來不是我上了大學，而是我被大學上了。」的感嘆。

　　當有一天的大學生覺得「夜衝、夜唱、夜店不叫熱血，爬起來吃早餐上早八才叫真正的熱血」的時候，才算合格的大學生，才算真正上了大學。

　　（發表在「名著選讀」課堂討論。）