《大熊的访客》是一本由[美] 邦妮·贝克 文 / [加] 凯迪·麦克唐纳·丹顿 图著作，后浪丨花山文艺出版社出版的精装图书，本书定价：60.00元，页数：56，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
如果说小老鼠是大熊生命里最珍贵的礼物。那对我来说，“绘本”就是我的小老鼠吧。
《艾特熊与赛娜鼠》电影截图说起大熊和小老鼠的形象，或许很多人第一个想起的都是《艾特熊与赛娜鼠》。2012年，当艾特熊带着蹦蹦跳跳古灵精怪的赛娜鼠以水彩动画电影的形式出现，不知安慰多少影院中的孩童与成人。
动画电影也好，动画片也好，绘本也好，当然不止是给孩子的礼物。孩子会想体型与性格如此截然不同的大熊和小老鼠也可以成为好朋友，会为他们的相互包容和温暖陪伴而释怀，成人却从中看出影射的现实社会，充满着阶级、民族、国家、观念、性别、年龄差异的社会，人与人之间都是如此不同。
大人们更乐于讨论，艾特熊和赛娜鼠之间的情感，究竟是爱情，亲情或者是友情。但这又有什么关系呢？无论是哪一种，在现实社会里，都太过稀缺。我们一方面深知陪伴的可贵，另一方面却越来越习惯深居自己的孤岛，以“社恐”“孤独”的标签将自己的内心封闭，包容和理解成为最可贵的奢侈品。
《艾特熊与赛娜鼠》原著绘本在21册的《艾特熊与赛娜鼠》的原著绘本中，作者嘉贝丽·文生以简单的笔法与色彩，将熊鼠的情谊勾勒得同样动人。温柔的艾特熊当过马戏团演员，当过流浪歌手，在路边拾得赛娜鼠，从此相依为命。熊和老鼠相处的种种细节，更让人觉得是一本“陪伴指南”。
赛娜鼠就像天下所有的女孩一样，古灵精怪，敏感任性，表面上看，是艾特在照顾与包容她，实际上，她也以自己的温柔纯真在温暖艾特，照亮了二人贫穷流浪的生活。
让人惊讶的，是原著作者嘉贝丽·文生一生未婚，也没有孩子。她1928年出生于比利时，80年代才开始绘本创作，期间花费了20年的时间，断续完成《艾特熊与赛娜鼠》的故事。
“赛娜在很多方面与她本人相似：纤巧的身型，爱细致地打扮自己；易发脾气，任性又挑剔，但言行间散发一股自然的诱惑力；对人对事，一眼看透。她的编辑曾经这样评价：‘她是从自己内心感情出发的，尤其那股孤独的害怕感，被遗弃的焦虑感，这些感觉不仅发生在我们孩提时，也同时存在成年人心中。’”（摘自阿甲建立的嘉贝丽·文生中文网站）她将自己对“孤独”的恐惧与理解画成绘本，笔下的绘本主角往往都在追寻“陪伴”。比如她最有名的作品，在天地之间流浪，最后终于遇见人类的《流浪狗之歌》，会让你觉得，人类又何尝不是在天地间流浪的小小生物呢？
关于“孤独的害怕感，被遗弃的焦虑感”，另一对熊鼠CP《大熊遇见小老鼠》的创作者邦妮·贝克，有着与嘉贝丽·文生相通的情感。邦妮·贝克出生于美国，一个热热闹闹其乐融融的大家庭，在年轻时遇见她的深爱的丈夫，拥有可爱的孩子。看似美满的生活下却掩藏着依然孤独的内心，她说：
“有一天，这只固执的小老鼠突然在我的脑海中钻出来，不肯离去。我实在不愿意承认自己的内心有多像大熊，但我感谢自己生命中遇见的每只可爱的老鼠。”这本关于大熊和小老鼠的故事，《大熊的访客》，里面傲娇易怒的大熊更容易引起读者的共鸣。大熊不喜欢客人，只喜欢独自待在家里，甚至在门口竖起了一块大牌子：谢绝访客。
小老鼠一次次来敲门，在大熊出其不意的地方突然出现，惹来大熊的暴怒，一次次将它驱逐出门。
面对大熊的驱逐，小老鼠总是眨巴着眼睛，看着大熊：可我只是想要和你一起吃块奶酪，喝杯茶。
《大熊的访客》的故事结尾，大熊不情不愿地让小老鼠留下了，并且要他承诺：喝完一杯茶就走。他们一起围着暖炉，烤着火喝茶。不知不觉间，有些事情悄悄改变了。小老鼠夸奖大熊的炉火“很可爱”，大熊给小老鼠表演魔术，小老鼠开心地说，太棒了。从来没有人这样和大熊说过话。
大熊一次次给小老鼠添上茶。直到小老鼠起身离开，说：“我要走了。”
大熊扑到门口，大声喊出：“别走！”然后撕下了那块“谢绝访客”的招牌。
读到结尾才意识到，大熊那块“谢绝访客”的招牌只是一种掩饰。他不是不喜欢客人，只是不想承认，自己其实讨厌孤单。
《大熊遇见小老鼠》的五个故事都包含这样的开始与暖心的转折，大熊讨厌过生日，不喜欢去图书馆，只想独自安安静静地睡觉，生病了也只想自己待着……小老鼠一次次打破了他的原则，而大熊也总能在暴怒之后，意识到陪伴的可贵。
每个人都觉得自己心里住着那头社恐的大熊。“我们都有那样只想待在自己孤独的领地的日子，和另一个人分享自己的空间光是想想已经觉得太难。有时，我们都需要一只小老鼠，推动自己做出改变。”
所以啊生活无非是如此，如果你生活里已经出现了那只蹦蹦跳跳带你领略世界更多美好，打破你的原则却又给你温柔陪伴的小老鼠，好好珍惜，不要对它大吼大叫；如果它还没有出现，不妨也摘下门口那块“谢绝访客”的招牌，承认自己其实害怕孤独。
某种程度上，《大熊遇见小老鼠》更接近我们惯常理解的给孩子读的“绘本”。有别于《艾特熊和赛娜鼠》中简略的线条与色彩，淡淡的深意与感伤，近似亲情与爱情的情感，《大熊遇见小老鼠》有着温暖明亮的色彩，生动的形象和有趣的转折与结束。孩子会为熊鼠的故事捧腹大笑，更能理解他们之间单纯的友谊和陪伴。
“《大熊遇见小老鼠》是一个无与伦比的范例，来说明图画书为什么吸引人，我们为什么要将它读给孩子们听。它有趣，真实，适合大声朗读，它会陪伴你很长很长时间，让你反复想念故事中的角色。”“图画书为什么吸引人”，这也是从成为童书编辑之后，一直在想的问题。为什么要读图画书？我知道一直以来孩子们都会将那些打动过自己的绘本角色视为自己的童年玩伴，比如小猪佩奇，比如彼得兔，比如田鼠阿佛。在现在这个阅读资源绝不匮乏的年代，我们几乎默认，绘本是孩子的必需品。父母需要忧愁的，只是如何在茫茫绘本中给自己的孩子选取。“孩子到底需要读怎样的绘本？”
我也见过不少的家长，对于“绘本”的理解还停留在“带画儿的书”，选择绘本的标准还是“要有用的，能学到知识的。”
有一天在书店，见到一个小女孩牵着她爸爸逛到绘本区，爸爸对她说：“这些是图画书，给不识字的小孩子看的，你已经念小学了就不能看了。”我很想对他说当然不是这样，不然像我这样已经工作的成年人岂不是更没资格进入绘本区？
欣慰的是过了会儿再见到他们的时候，他们已经找了个座位坐下来。女儿抱着图画书给爸爸讲里面的故事，爸爸自己也笑得开心不已。
这就像是《大熊在图书馆》的故事啊。爸爸是顽固的大熊，女儿反而成为打开心扉，让爸爸接受阅读美好的小老鼠。
在成为绘本编辑，真的可以和绘本打交道时，我觉得自己站在一个如此庞大丰富而美好的世界的入口。愈了解那些深爱的绘本作者之后，愈理解他们当中的许多人都不像我们以为是那样简单快乐。他们当然富有童心，更多的却是将内心的孤独融入了创作。《抵岸》的作者陈志勇在谈及绘本创作时说：
“越是致力于此，我越是发现那些消极的情感——尤其是孤独与抑郁的感觉——要有意思得多，无论是从个人的角度还是从艺术的角度。并非我是个不快乐的人，只是似乎这些概念最终更发人深省。读者不时问起我为何我所画的意象经常是“黑暗的”，而我认为正是因为这样的原因。我更多地被那些不太正常正确的东西吸引……没有什么事情是绝对或明确的；所需要的是对真实生活的准确反映，正像有些东西一直不断地寻求着解答。”创作出《田鼠阿佛》的李欧·李奥尼则认为：
“我认为并不是必须比过去更幸福，我想和心中的‘宇宙’对视一次……在浩瀚的宇宙中孤独站立……”若我直面家长“我的孩子读了这本书之后可以学到什么”的问题，也会哑口无言。绝大部分的绘本并不是教科书。它们探寻的甚至可能是极其难解的主题，如对自我的追寻，对孤独的理解。这些主题就如同现实中的“孤独”一样不可解，却与我们朝夕为伴。
正如我不能解释一个大人读《百年孤独》会有什么用，我也不能解释《大熊遇见小老鼠》这样的绘本故事会对孩子有什么用。告诉家长“它教会孩子学会包容，互相理解，多交朋友”当然也没错，但难道仅仅是如此吗？
每一本绘本的存在都像一个独立的小小的图文宇宙。在仅有的32页左右的篇幅当中，它能带给你集中整体的阅读体验，和更远更深的思考。它能包含的内容是如此丰富。《团圆》的绘者说它的创作过程就像“纸上电影”，幸运的是，它不需要庞杂的导演摄影演员团队，靠作者与绘者自己就可以倾力搭建完成。
就像Jules评价《大熊遇见小老鼠》说的那样，它可以反复阅读，会陪伴你很长时间。而真正“有用”的绘本，无非是会在你心里留下痕迹的这一种。
“与其只是读懂了却没有在心里留下痕迹，不如读得不太懂却在心里留下了点什么。”“被人教会和通过思考自己体会得到，是两种截然不同的体验。”（摘自松居直《如何给孩子读绘本》）松居直提出“感性教育”，认为“幼儿教育需要的不仅仅是对知识，更是对感性的积累与培养，因为丰富的感性才会产生理解力以及真正宽容的胸怀。这是极其重要的。”
孩子需要“感性教育”，成人当然也需要。我们常忙忙碌碌思考搭建外部宇宙，却往往忽略内心，那个真正需要建构需要照顾的我们自己的内心宇宙。在我小的时候不曾有幸运被绘本陪伴成长，现在则像是一种疯狂的弥补。
而绘本是如此温柔可爱的契机，在读它的过程中，可以看见我们自己，内心的那个孩童从未长大变老。
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关于绘本故事如何好和《大熊遇见小老鼠》为何是“图画书是什么的绝佳范例”的内容可参考这一篇。
关于图画书的概述和创作一个图画书世界的过程可参考这一篇。
《大熊的访客》读后感(二)：也许我们也是那样的大熊°
——评《大熊的房客》
文/蓦烟如雪
在挑选绘本上，我和孩子爸爸产生了分歧，最初是看黑白卡，到《蹦》《哇》还有《我爸爸》《我妈妈》这些，我们忽略了洞洞书，宝爸觉得孩子长得快，很快就会懂得字，这些没有文字的图图画画，不用买那么多。
似乎，在选择上，宝爸很像大熊。
我翻看《大熊遇见小老鼠》系列后，我时常反思，我的孩子，是否会喜欢这些绘本？
我在看的时候，我能传递给他什么？
有的时候，我有总错觉，就是我的孩子可能还不懂，但是他依旧接受的阶段，去感性认识事物，而作为父母的我们，常常以“我觉得”去任性自居。
固执偏见的父母，需要一个小老鼠的出现。
我觉得，这套绘本，像极了一种思想的传递。
我们都把自己封闭起来，内心上贴着“谢绝”，而小老鼠的出现，打破那种冰冷式的生活方式，现在有多少邻居，是互不认识，有多少人已经习惯了与自己生活，可这样“各人自扫门前雪休管他人瓦上霜”的生活模式久了，也会产生许多孤独的人群。
他们并非喜欢孤独，也并非抗拒他人的“侵犯”领地。
他们更多的是不知道如何与人自处。
我真的觉得大熊的生命中，有小老鼠的到访太幸福了。
就像作者一样，她出生在美国小城一个欢乐、自由、幸福的大家庭。她从事过很多工作，却也有自己的孤独，她说：“有一天，这只固执的小老鼠突然在我的脑海中钻出来，不肯离去。我实在不愿意承认自己的内心有多像大熊，但我感谢自己生命中遇见的每只可爱的老鼠。”
哪怕我们都是大熊，但她用内心的那只小老鼠治愈了自己，也治愈了我们。
每当小老鼠造访，它每每出其不意的冒出来，那种快乐感，在翻看的时候，都能感受到。
大熊的崩溃，大熊的妥协，也是另一种在心理上的接收。
作为父母的我们，每一次都没有小老鼠的耐心。
而当小老鼠和大熊坐在一起的时候，他感受到了温暖。
甚至大熊有了不舍，撕去了那个讨人厌的谢绝访客。
他只是自我孤独，他内心也是希望欢迎访客的。
这几本绘本小老鼠都是充当着改变大熊生活的人物，大熊讨厌过生日，小老鼠就给他不断送礼物，让他感受生日的快乐，大熊生病了，没人照顾他，小老鼠就默默出现，陪着他；大熊习惯了一个人睡觉，可小老鼠的出现，他也一样可以接受......
小老鼠就像益友，把美好带给他。
作为父母的我们，不该都是大熊。
更应该是小老鼠。
也许文字上，是理解，但是画面上，是写实。
比起教育意义，我们更希望的是领悟，陪伴和珍惜。
《大熊的访客》读后感(三)：谢谢你，懂得我 |《晚安，大熊》
有一只大熊，它身材魁梧，生活规律，喜欢独自待在家里，不喜欢跟人交流。
有一天，一只灰色的小小老鼠敲开了大熊的家门，坚持要来做客。无论大熊怎么驱赶，小老鼠都固执地不肯离开，无可奈何的大熊只得将小老鼠迎进了家门。
这样的两个小伙伴，不只体型上有着巨大的反差，性格上也是截然不同的两种风格。大熊傲娇而固执，是个内向型的“宅熊”；小老鼠却热情而顽皮，是个外向型的“浪鼠”。
可想而知，当大熊遇见小老鼠，那是必定会发生很多有趣的故事的。系列绘本《大熊遇见小老鼠》，讲述的就是发生在傲娇的大熊和顽皮的小老鼠之间的故事。
在《大熊的访客》中，大熊讨厌访客，只喜欢独自呆在家里，小老鼠却硬要来做客； 在《大熊在图书馆》中，大熊从来不去图书馆，他觉得家里有七本书就够了，但小老鼠却硬要拽他去图书馆； 在《大熊的生日》中，大熊讨厌过生日，小老鼠却给他送来了生日贺卡和蛋糕，还用气球装饰了他的房间，甚至要在他的家里举办生日派对； 在《大熊生病了》中，大熊得了重感冒，脾气变得更加糟糕了，古灵精怪的小老鼠却非要给他弹琴、唱歌……《晚安，大熊》是这一系列的最后一本。书的封面，是一张大大的柔软的床，小老鼠拎着小小的行李箱站在枕头上，弯弯的小眼睛笑眯眯地看着站在床尾的大熊；大熊头上戴着睡帽，前脚搭在床上，一脸无奈地看着顽皮的小老鼠。整个画面线条简洁，色彩温暖，给人一种温馨的感觉。
第一页，作者就告诉我们——“大熊对就寝有严格的要求。”清水、枕头、睡帽，以及“非常非常安静的环境”，配图是大熊的家门，挂着一个“请勿打扰”的牌子。
这就是大熊，傲娇又固执，散发出一股“生人勿近”的气息。
然而，偏偏就有人来敲门了。是谁呢？
你肯定也猜到了，是小老鼠！
小老鼠拎着一只小小的手提箱，笑眯眯地站在门口，看它的眼睛笑得弯弯的，多开心啊！
小老鼠说，它要在大熊家过夜！大熊可从来没有接待过客人过夜呢。尽管如此，大熊还是将小老鼠迎进了家门，他们愉快地度过了整个夜晚。
很快，睡觉的时间到了。
大熊开始做一系列睡前的准备工作：倒好清水、戴上睡帽、抖抖枕头，然后爬上床。
周围非常非常安静，大熊闭上了眼睛。
突然，大熊听到了“唰唰唰”的声响，是小老鼠在刷牙。它忍不住出声提醒，小老鼠安静下来，大熊再次闭上眼睛。
小老鼠唱着歌儿穿睡衣，大熊耐心地提醒——绝对的安静！
小老鼠爬上床，床咯吱作响，大熊用枕头堵住了耳朵，咬牙忍住，闭上眼。
眼看大熊就要睡着了，突然，小老鼠轻声说道：“晚安，大熊！”
大熊试图装睡不理，但小老鼠再一次大声说“晚安！”
大熊忍不住说，自己的耳朵非常灵敏。
于是，顽皮的小老鼠从床上爬起来，开始一遍遍地说“晚安”。它先是对着枕头嘟哝，接着用枕头捂住嘴，然后钻到毯子底下，爬到小床尽头……
大熊已经忍无可忍啦，它大声咆哮道：“安静！”
小老鼠才不理大熊的愤怒呢，它从床上滑下来，跑到了衣柜的最深处，用尽可能小的声音，向着衣柜最远、最暗、最小的角落说……
大熊终于爆发了，它从床上跳了起来，掀掉了睡帽，哀嚎道——还有完没完了！
小老鼠终于安静下来，它轻声向大熊道了晚安，蹑手蹑脚地爬回床上。
大熊再次抖松枕头，戴好睡帽，躺在床上，似乎在等待着什么。
但这次，小老鼠没有发出任何声音。世界终于安静了。
大熊听到地板上有走动的声音，它以为是小老鼠。惊慌之中，大熊唤醒了小老鼠，但他们在卧室里找不到任何能弄出声音的东西。
为了舒缓大熊的紧张情绪，小老鼠主动提出要在房间里检查一下，它检查了床底、窗帘、衣柜，什么都没有发现。
小老鼠正准备爬上床睡觉，却被大熊叫住了：“我猜，你会想要听个睡前故事，来安抚你的紧张情绪。”
聪明的小老鼠一下子就明白了大熊的心思，它“坦诚”地说，“没错，我有点害怕。”
于是，小老鼠坐到了大熊的枕头上，欢乐地摇着尾巴。
猜猜大熊讲了一个什么样的故事？故事里也有一只大熊，和一只小老鼠……
不久，大熊和小老鼠都打起了哈欠，互道晚安后，大熊呼噜噜地睡着了。而小老鼠，默默地在黑暗中微笑着。
很快，小老鼠也美美地睡着了。
看到这里，你是不是也如我一般会心一笑呢？
身材魁梧的大熊，其实并没有那么勇敢，而个头较小的小老鼠，尽管顽皮，但却心思细腻，很懂大熊的心思。它懂得大熊内心深处的孤独，也懂得大熊心底的恐惧和紧张，但它什么也不说，只是固执地要闯进大熊的生活，带它去图书馆，陪它过生日，在它生病时无微不至地照顾它。
希望，我们每个人都能遇到生命中那只调皮可爱善解人意的小老鼠；也希望，每一只小老鼠，都能遇到生命中那只能无限包容自己的大熊。
《大熊的访客》读后感(四)：我们终将被彼此治愈
图片来自网络一，致敬永远的Tom 和 Jerry
《猫和老鼠》是我最喜欢的动画片，简单的情节总是让人忍俊不禁。小时候觉得Tom真笨，分明回回都搬起石头砸自己的脚，却每次都一往无前地继续找麻烦；Jerry好可爱，小小的一只却有大大的能量，面对危机的时候总能运用智慧化险为夷。
长大后再看Tom和Jerry，一个永远愈战愈勇，一个总有朋友相助，欢乐的动画片中也暗含着这么有趣的道理。不过《猫和老鼠》的剧情相对单调一些，除了欢乐没有多少教育意义。
（比较漫画人物后会发现，孩子爱看的漫画角色都是小小的、萌萌的、圆圆的、活灵活现的，代表着灵动、憨厚，一方面激发他的保护欲，一方面给他宽厚的容纳感）我一直想找融合着温情、智慧和欢乐的幼儿作品给孩子看，直到遇到《大熊遇见小老鼠》系列的图画书，才寻得多年想要的会心和温暖。
《大熊遇见小老鼠》系列图画书获得了“金风筝奖”（Golden Kite Awards）和E·B怀特大声朗读奖，是纽约时报畅销书，讲述了内向固执的大熊与开朗活波的小老鼠相识、相处的种种故事。
（仔细看封面能发现，人物的每个表情动作都描绘地非常细致，比如大熊在图书馆中，大熊抓耳挠腮时翘起的手指）整套绘本色彩丰富且柔和，画面连贯性很强，活脱脱是一部动感的彩色动画片；图画细节刻画地非常细腻，每一处都值得细细品味；故事发展充满着悬念，同时蕴含着丰富的哲思。
好的绘本在故事中隐藏着许多需要用心发现的彩蛋，也懂得用图画和语言渲染戏剧般的氛围，能够引领读者悄悄地走进去，触摸内心柔软的角落，抚平已知未知的情绪，用最浅显的文字和图画传递深刻的道理，举重若轻。
《大熊遇见小老鼠》就符合以上所有的表述，对孩子，对大人，都是如此。
二、好绘本来自于作者的美好人生体验
《大熊遇见小老鼠》系列的文字作者邦妮·贝克出生在美国小城一个欢乐、自由、幸福的大家庭，拥有心理学与创意写作学位，乐于体验生活的种种可能，拥有多种职业体验。
作为作家的她，将每一个“小小的自己”写进了她的故事里，她说：“有一天，这只固执的小老鼠突然在我的脑海中钻出来，不肯离去。我实在不愿意承认自己的内心有多像大熊，但我感谢自己生命中遇见的每只可爱的老鼠。”
图画作者凯迪·麦克唐纳·丹顿是加拿大知名插画家，毕业于多伦多艺术学院，创作过超过二十本获奖作品。她目前生活在安大略省城郊，有一个温暖明亮的阁楼工作室。
凯迪小的时候常随父母一同去图书馆，凭借封面的图案和书脊的颜色自由地选择各种图画书，由此深深爱上了它。凯迪说:“我已经好久不曾遇到过像大熊和小老鼠这样可爱有趣的角色了。”
翻动页面的时候我想，究竟是什么样的人生经历让作者们创作出这样一部作品，朗朗上口的文字和细腻有趣的图画仿佛跳跃在眼前，呈现出非定格而是流动性的画面感，欢乐时它陪着你欢乐，悲伤时抚慰着你的悲伤。
或许，最简单的童话来自于最真实的生活，蕴藏着最美好的人性吧！
三、对孩子来说，绘本拥有着多重功能
《大熊遇见小老鼠》系列共有五本图画书，分别为：
《大熊的访客》——大熊第一次遇到小老鼠
《大熊在图书馆》——大熊走出家门融入集体
《大熊的生日》——大熊感受小老鼠带来的生日温暖
《大熊生病了》——小老鼠陪伴生病的大熊并且逗它开心
《晚安，大熊》——大熊和小老鼠彼此陪伴入睡
这是一套“治愈无数儿童与成人的温暖绘本”，每个故事都有最平常的切入点，讲述生活中的普通故事，却有着意想不到的转折和结局。
绘本是一座桥，也许有的人能看到波澜壮阔，也许有的人经此走进了内心。无论哪一种，你都会发现它无声的呈现着丰沛的景色。
（一）色彩柔和的绘本图画和细致入微的人物表情，能够锻炼孩子的观察力。
整套图画书延续着统一的风格和色调，但是细节处却值得深究，比如书名页之前分别用不同的小图做装饰，每一种都和故事背景有着千丝万缕的联系。大家能在只看小图的基础上猜出哪个图对应哪本书吗？
大书名页都是一副大熊住所的图画，但是仔细观察就能发现，五本书其实描绘了不同的季节，从初春（大熊的访客）到盛夏（大熊的生日），再到深秋（大熊生病了）。这些细节不对比很难发现，对比就是培养孩子的细节观察力和排列能力、类比思维的好素材。
（能看到大熊生病了那张图，被风吹歪的大树吗？这就是绘本故事的背景；还有晚安大熊的图中，房屋背后其实有黄昏时的彩霞，这种光晕感也是作者刻意制造的）以《大熊的访客》为例，大熊第一次在柜子里看到小老鼠的时候，满脸的惊讶，桌子上的花儿都被它惊吓的气流吹落了花瓣。
它在检查小老鼠是否还在柜子里的时候，捂住眼睛的动作非常好笑。
而最后发现小老鼠还在茶壶里的时候完全崩溃了，趴在地上大哭。
短短的一小段故事包含了丰富的表情和情绪起伏，让人忍俊不禁。多想一步会发现，两个主角的沟通交流使用了许多“非语言沟通”方式。
身体语言是非语言沟通的一种方式，也是我们表达思想的一个重要途径，但是常常被忽略。生活中我们看不到自己说话时的表情，也不知道自己的动作行为给别人传达着怎样的意思。
邦妮·贝克和凯迪·麦克唐纳·丹顿就使用抑扬顿挫的文字和细致入微的图画给读者呈现各种表情，展示每种情绪的非语言表达。引导孩子分辨这些细节可以培养他的观察力，也能潜移默化的教会他们怎么运用更好的非语言方法与人交流。
（二）有趣的故事和意外的转折，能够锻炼孩子的想象力。
许多绘本故事翻开第一页就知道最后的结局是什么，这套绘本很特别的一点就是，每个故事的转折都出现在约摸三分之二的位置。当读者慢慢进入角色，觉得事情会这样发展下去时，却出现了意外的拐点。
以《大熊的访客》为例，大熊使用各种方法阻止小老鼠来打扰自己的清净生活，最后迫不得已答应和小老鼠一起喝杯茶。按照我的思路这时候故事就可以结束了，因为它们达成了共识，事情告一段落。
但是作者呈现给我们的结局却是，大熊在喝茶的过程中一点点感受到陪伴的乐趣，在小老鼠遵守承诺即将离开的时候哀求它别走。
（大熊和小老鼠一起品茶的时候，小老鼠一直在用“赞美”的方式表达对大熊的肯定和喜爱，这是人际交往中非常非常难得的真诚，对吧~）其余四本故事也大致遵循着这样的叙述路径，呆萌和大熊和可爱的小老鼠不断地上演着“挑战—反抗—接受—改变”的戏份，我一边看一边笑，天哪，大熊和小老鼠不就是生活中的我们！
今天你来逗逗我，明天我去折腾折腾你，烦恼中带着欢乐，不情愿里藏着偷着乐，相爱相杀的生活才是热腾腾的日子啊！
当你陪伴孩子读这些故事的时候，可以反问小朋友，如果你遇到类似的情况会怎么做？你觉得大熊或小老鼠的方法合适吗？有没有更好的方法？
故事是生活的调色板，我们可以在里面肆意的泼洒颜料以发挥想象力，这样开放的思考模式也能给孩子提供更多的生活方案，有利于他面对问题时用更好的方法解决问题。
（三）朗朗上口的简单语句，能够锻炼孩子的表达力。
儿童图画书擅用最简单的语句讲述故事，《大熊遇见小老鼠》系列书中就出现大量的排比句、拟声词和感叹词，读书的过程就是演绎故事的过程，能够使读者轻松的进入书本，感同身受大熊和小老鼠的生活。
（关于小老鼠的描述，是全书出现最多的一句话，这句话韵律感很强：小小的灰色一只，眼睛闪闪发亮）《0—6岁，抓住孩子的语言关键期：婴幼儿语言学习发展综合指南》中指出，孩子在开口说话之前需要大量的听和模仿，在这个过程中父母需要不断地和孩子说话、给他唱歌读故事，并且要注意节奏和韵律。
这套绘本非常适合带着孩子大声朗读，因为画面非常连贯，文字韵律起伏。在读书的过程中，孩子通过语言对接画面后能烘托出戏剧般的氛围，感受不同的情境中言辞语调的变化，这种感官刺激就是孩子通过书籍了解世界的途径。
《大熊在图书馆》这本书中，大熊刚进入图书馆的时候非常拘束，找到一个安静藏身的角落后就不再动了，此时的大熊是百无聊赖的，它说那句“我要一本酸黄瓜的书”的语气一定是不耐烦的，心里只想着赶紧离开。
翻了几本书都不满意，接着居然看到酸黄瓜在跳舞，它一定非常气愤，所以才会咆哮着说“我不要在跳舞的酸黄瓜！”
但是当它们准备离开的时候，大熊听到隔壁讲的故事正进行到高潮，所以“嘘——”的那一声一定是温柔的恳求的语气。
同样的，小老鼠在最开始一定是很兴奋的，在大熊咆哮的时候会感到无奈，在大熊支着耳朵听故事的时候会觉得惊讶。
整本书犹如一条蜿蜒的小河，有平静的起点，起伏激烈的转折，还有障碍、漂浮物，也有豁然开朗的终点，这些就隐藏在抑扬顿挫的文字中，大大提高了书本的观赏性和节奏美感。
（四）留白的间隙和未完待续的结局，能够锻炼孩子的思考力。
我们读书的时候经常是读完了就结束了，因为手中的书只给出一种答案。这套绘本另类的一点就是在故事中埋藏了许多许多待开发的彩蛋，这些彩蛋就是书本延伸的射线，读者可以任何发挥想象添加答案。
比如我们知道大熊在门口挂着“谢绝访客”的牌子，那么它为什么不喜欢客人来访？
比如大熊不喜欢去图书馆、不喜欢过生日、睡觉时一定要放杯清水在床边，拍打好枕头、带好睡帽，它的这些习惯是怎么养成的，有什么原因？
绘本是绘画的艺术，每张图画和文字并不是一一对应的，作者只会在一张图画中展示语句中的某一个静止画面，其他内容需要孩子根据书中的表述展开思考。
（晚安大熊的最后是这样一张图片，大人带孩子读完后可以问问他，你觉得它们今晚会做梦吗？做的什么梦？你自己昨晚做了什么梦？今天想做什么梦？这种聊天似的反问就是孩子复盘能力、联想力的锻炼机会）有的孩子能看出作者细心埋藏的细节，有的不能，有的孩子能看到画面的前后连贯、韵律的安排，有的不能。如果他看不出来，大人就引导他看出来，以后他就能学会用全局的眼光来看书。
读书也是观照自身的过程，也许看完了这本书孩子会发现大熊和小老鼠就是自己。最好的成长莫过于反思自我，如果能在思考答案的过程中找到自己生活的答案，会是意想不到的收获。
（五）有趣的故事值得反复咀嚼，能够锻炼孩子的感受力和同理心。
当我第二遍翻看绘本时，突然意识到这不是一个一个童话故事，而是活生生的连贯生活案例。
我们每天会遇到很多事，和各种人打交道，有时候觉得开心、被理解，有时候觉得丧气、被打击，孩子的感受比大人更敏感，也更自我。很多时候不是他不懂事不听话，而是不知道可以站在另外的角度去看待这个世界。
《晚安，大熊》绘本中，小老鼠发现大熊在夜间很胆小，听到一丁点声响都吓得不敢入睡，此时它并没有挖苦讽刺大熊，而是自告奋勇帮大熊查看各个角落，确保它放心后又耐心地听它讲睡前故事，在大熊睡着后才静静睡去。
（仔细看大熊的回答，和小老鼠的神态，能发现大熊怕黑怕声响，而小老鼠并没有戳破它）其他的故事也类似，大熊和小老鼠分别用各自的表达方式阐释对同一件事的不同看法和解决方案，大熊没有抱怨小老鼠自我和打扰自己，小老鼠也没有嫌弃大熊固执和脾气坏，它们相互理解、相互陪伴，彼此保护着对方的好意，接纳着对方的缺陷。
这份友爱和理解，是孩子能够感受到的纯粹的爱心，拥有这份爱心，就拥有能够体谅他人的同理心，而同理心是情商的重要根基。
四、对成人而言，绘本带有治愈的温度
用成人的角度去解读这套绘本，会发现五本书分别表现了大熊的社交恐惧（谢绝访客）、密集恐惧和选择恐惧（害怕大大的图书馆、只愿意看酸黄瓜的书）、逃避年龄（不愿意过生日）、悲观（一生病就要写遗嘱）、强迫症（睡觉时需要绝对的安静）。
这只笨笨的大熊就是生活中的你我他呀，虽然它瞎勤快（经常打扫卫生）、脾气坏（说话大声还喜欢大吼大叫）、不合群（没有朋友），但是它始终拥有那只不离不弃的小老鼠啊！
我看绘本的时候觉得大熊是木然的固执的父母，小老鼠是灵气的活泼的孩子；而Charles先生看完后说，大熊是固执的倔强的孩子，小老鼠是陪伴它循循善诱的父母。我们都有自己的角度，也有自圆其说的理由。
好的绘本就是这样，它捧出的人物不是单薄的形象，而是丰满的个体。
大熊的内向、固执、倔强、自我，也代表着规范、自律、执着、坚持；小老鼠的自信、热情、勇敢、体谅，也表达着挑战、创新、理解、接纳。
好的绘本能引导读者走进故事，将感情投射在角色上。一旦我们对角色产生认同，原有的价值判断、道德标准，也会在故事中跟着改变。
最初固执的孤僻的大熊因为小老鼠的陪伴和引导走出家门，体验集体的乐趣、陪伴的温馨，一点点改变原有的生活方式。一定有人能从中看到自己的影子，不管是作为大熊还是小老鼠，我们一定在有意或无意中受到别人的影响，也影响着别人。
（大熊生病了，小老鼠一直在陪伴它，甚至自己也被传染了，这一幕非常非常温暖）水谷启二在编写的森田正马博士的《自觉和领悟之路》的前言中写到：“缺点和特长是同一事物的两个方面，没有缺点也就丧失了个性，缺乏了人情味。”
没有人是十全十美的，但是每个人都可以在觉知自身的基础上发现自己的优势和长处。你的缺陷也许隐藏着不为人知的特长，也许需要转个角度去定义它。
无论如何，学着像大熊一样去暴露它、接纳它，像小老鼠一样去理解它、感化它，相信美好的心莲一定可以破土而出。
五、浅显故事中的深刻哲思
“怪兽小书局”的公号主人魏舒说：“好绘本的深刻在于它极善于将自己的深刻伪装成最平常的轻松。”
《大熊遇见小老鼠》系列图画书给我的感觉就是如此。
第一次看它我觉得，哇！画的好漂亮~
第二次看会感到，咦？怎么会这样~
第三次看会发现，呀！原来如此~
第四次看会思考、会沉默、会想起很多事……
我们总说读一本书要从薄读到厚，再从厚读到薄，但是绘本给人的感觉就是——这还有什么可看的？！
除了我上面说的细细品味书的细节，发现它们之间的联系，感受语言的韵律，联想图画以外的原因等，还有一个值得大人和孩子深思的作用就是——绘本人物是生活素材的浓缩，每一句话、每一幅图都来自作者对于生活的观察和提炼，而这些浓缩里就隐藏着闪光的智慧。
每一次封闭、紧张的时刻，都需要热情与轻松化解；每一个沉闷、悲观的日子，都需要真诚和爱心温暖；每一个自以为是的习惯，都需要被陪伴着打破。而遇到的所有害羞、紧张、悲伤、反感的事情，只需要用最平常的心态去面对它、经历它、跨越它。
当我们走过很长很长的路，看过很多很多的风景以后，才知道真正打动人心的莫过于真诚、阳光、善良和体谅。
我们知道自己的每一个缺点，也知道它终将被遇到的每一个彼此治愈。
《大熊的访客》读后感(五)：《大熊的访客》当你把心门关起，实际上是关住了那个原本可以更美好的自己
《大熊的访客》是大熊系列里又一个治愈的小故事，这次的主角，依然是大熊和小老鼠。
小朋友的性格千差万别，大熊就像一个患有“社交恐惧症”的小朋友一样，它害怕社交，只想要独处，只有自己独自一人的时候，才能感到放松，它习惯了固定的生活节奏，不希望任何人来打扰。
而小老鼠则是另外一类人的代表，他们热爱社交，喜欢交朋友，因为在他们看来，朋友意味着更大更丰富的世界，不同的朋友在一起，能够碰撞出不同的火花。
小老鼠更加勇敢，它认定某个人做朋友，就会不断的去努力，去探访对方，去打开对方的心扉，直至有一天，终于跟对方成为了无话不谈的好朋友。
现实生活中，大熊和小老鼠也很常见，这两种性格并无好坏之分，而是一个更愿意去主动跟外界产生链接，另外一个，则处于更被动的状态。
假如我有一个已经几岁的孩子，我在跟他一起阅读这本书的时候，我想我会问他这几个问题：
1、宝宝，你认为你是大熊，还是小老鼠？为什么？
2、抛开一切，你更希望你成为哪一个？
3、你身边有那么多一起玩的小朋友，如果给他们贴小老鼠或者大熊的标签，你想要给这些人分别贴哪个标签？
4、你认为爸爸、妈妈，爷爷奶奶、姥姥姥爷，以及家里的这些亲戚，他们是大熊，还是小老鼠的性格？
5、如果有一天你和你的朋友发生矛盾，你是否会像小老鼠一样，想各种办法让朋友再次跟你打开心扉呢？你都会想到什么办法呢？
大熊系列儿童绘本，对我来说有3个吸引力。
第一是它的故事都非常温暖治愈，无论是给小朋友阅读，还是家长陪伴的亲子时光，都因此而感到很幸福；
第二是绘本的画面干净整齐，没有那么多杂乱的内容来干扰视线，大熊和小老鼠的形象，在整个系列里都非常固定，虽然看似简单的笔触，却将大熊的可爱、憨厚以及各种表情动作、小老鼠的机智、勇敢都表现的淋漓尽致；
第三是故事本身就很有互动性，跟小朋友一起读故事的同时，还能一起探讨实际生活中的问题，这个过程本身就很有趣，也很有意义。
大熊和小老鼠的故事，希望可以继续演绎下去，作为一个成年人，也深深的感到被一个个小故事治愈着。