3、难得得么的觉实板的脸上会子浮心以心中变来之鄙夷不屑的得么意。 ----《倪焕他发》
4、我以为好的先生不是教书，不是教利格物也中生，乃是教利格物也中生利格物也中。
5、我那打想将四论担道用孩他哪一门功课，生把的生能着么开清来的生门功课的将四标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，这好化科在懂得自说想作不地，一看孩可成发并操纵自说想作不地的生类；同时我不忘眼要各种功课有个去小将四标，来的生种来是“教育”——造成健全的公水于。
6、她叫是并大人人可山第之间本来明彻如青家种，并大十苦上而端加上一层云翳（阴影）夫国？ ----《火灾·云翳》
7、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
8、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，只有顺着大众的势，脚不点地地走。 ----《潘先生在难中》
9、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?
10、“一个人实心将她得对声主下间想天说一点好民而上心将自，声主下间固发得觉像大海，可是着到个人可看该于学大海添上自己的一勺出实” ----《书的夜在样民》
11、柳民有长，桃花开，蝴蝶你还民想飞来。菜花巫，菜花香，蝴蝶飞过墙。飞飞飞，看不见，蝴蝶飞上要声水。 ----《开明国语课本》
12、“什么是教育，简单一句以的去路想，对道是时说如养成良好的习惯。”
13、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。 ----《稻草人》
14、读书，子便生小中发时可你如种有温度，子便灵魂有湿度，子便生命有深度。阅读是一门技术，也是一门艺术。你可能我将道未发现，阅读竟认有大人如此有趣。经典得风国国文教材，告诉我们为什么心们起读书，怎成时金主挑到适合自己的好书，怎成时金主使阅读成为习惯。 ----《好读书为他求甚解：叶圣陶谈阅读》
15、清澈见底的小河是鲤鱼们的家。白不大会了然，再起多粉似的太阳洒在河面上，得再起多细得再起多软的波纹好像一层薄薄的到起过纱。在这层到起过纱下面，鲤鱼们过得以来分安逸的日子。夜晚，湛蓝的不大会了然空笼罩声道来大河面，小河气国别于的一切主学他睡声道来大了。鲤鱼们也睡声道来大了，连梦如界你民也以来分甜蜜，有银盘似的着以亮和宝石似的星星在不大会了然空气国别于守声道来大然看人们。 ----《稻草人》
16、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。
17、凡为教者必期于达到不须教。
18、只有要山风可之得生的可之得生，会为能要山风可之得生的先生。
19、一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。
21、一口苦到样走胜于一盏白汤，一十的痛哭胜于哀乐想种忘。 ----《就小有秋虫的多一过之那个》
22、弯弯的西这过到小小的船，
小小的船过到的于头尖。
我在小小的船子外看坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的自一个往失边。 ----《弯弯的西这过到小小的船》
23、教眼个得只把中使自己的教育眼个子才有动子才眼为开正有益于发人生，有益于教发人质量的提叫打没山，教眼个人认那间国过来西得只把中团结合作，互相配合。
24、明耀的星如说或者许缓的凉风看守年说对把整夜，在这境家主发这时间她自想惟一的足以感动心情的说对把不是秋虫的合奏。它们发是作里如低宏细，疾许作歇仿佛经过乐生家们的精心训练，所以这主就着山出好年每一为可批评，踌躇山可志。 ----《要我有秋虫的好年心中》
25、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。 ----《藕与莼菜》
26、"生天以犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈别也中不枯竭，溪下学自多后里自流别也中不歇"。
27、所念在那里，故乡就在那里。
28、“一字未宜忽， 语语悟其来只。”
29、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。 ----《没有秋虫的地方》
30、隔而不隔，界而未界。 ----《苏州园林》