1、最后留在记忆深处的总是些虚无飘渺的东西， 就像你记住一个人往往不是因为她的美， 很多年后你连她的样子都忘记了， 可偶然在人流如织的街头闻到她惯用的香水味， 你在惊悚中下意识地回过头去， 却只看见万千过客的背影。 你这才想起即便刚才和你擦肩而过的确实是她， 即便你跟她面面相对， 你也未必能认出她今天的样子。 ----江南
2、你既然已经做出了选择，又何必去问为什么选择。 ----卫庄
3、每个人的生命里都会有匆匆那年，有些人，出现在你的生命里，在别人看来你幸福的时候，帮你走出孤独的困境。在我们孱弱的少年时代，总会纯真和烂漫的想象过去用心保护点什么，一个梦想，一个信仰，或者说是一个女孩。
4、如果有来生，
要做一棵树，
站成永恒，
没有悲欢的姿势。
一半在土里安详，
一半在风里飞扬，
一半洒落阴凉，
一半沐浴阳光，
非常沉默非常骄傲，
从不依靠 从不寻找。 ----三毛
5、人生为棋，我愿为卒，行动虽慢，可谁曾见我后退一步？ ----天蚕土豆
6、①
我害怕，
我会永远是那孤独的根号三。
三本身是一个多么美妙的数字，
我的这个三，
为何躲在那难看的根号下。
我多么希望自己是一个九，
因为九只需要一点点小小的运算，
便可摆脱这残酷的厄运。
我知道自己很难再看到我的太阳
就像这无休无止的
1.7321…………
我不愿我的人生如此可悲。
直到那一天，
我看到了，
另一个根号三。 ----陆展博
7、不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 ----丰子恺
8、谁烛剪西窗零残匝地，谁花夜邀月酒醉东篱
谁破茧化蝶振翅展翼，谁青梅竹马却无结局
谁绢伞独擎风情盈宇，谁轻拢慢捻宫商角羽
谁莺呢燕语珠盘走玉，谁清词丽句字字珠玑
10、晓梦：山中樱树，虽有花开烂漫之时，然而终归尘土。人的生命，亦不过如此；国之大业，亦不过如此。有一种菌草，日出而生，日落而死，终其一生，不知黑夜与黎明；寒蝉春天生而夏天死，一生不知还有秋天和冬天；相传有一种神木名叫大椿，将八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，殊不知在天地之间，也不过是弹指一瞬，片刻光阴。人生在世如白驹过隙，国家存于天地，亦不过光年流转，昙花一现。
11、横剑攻于计，以求其利，是为捭；纵剑攻于势，以求其实，是为阖。捭阖者，天地之道。
12、我划地为牢，却囚你不得
我入梦芙蕖，却思你不得。
我今生流离，却弃你不愿
我自命不凡，却恋你不拔
我痴情绝迹，却爱你不离
我孤高冷寂，却念你不忘
我流离一生，却为你安家。
13、可是后来换了帝王，
他用一杯酒捧起了文人，摒弃了武将。
他的子孙最终躲进了人间天堂，把大片的土地拱手相让。
……
可叹英雄遭忌，谗士高张，
一缕忠魂终于消散在西湖之傍，
一个民族的精神就这么无可逆转的消亡。 ----天涯在小楼
14、许我三千笔墨宝，描下你莞尔一笑。淡装扑簌的微妙，徘徊我思绪雾绕。浅温柔 岁月静好，温文尔雅无人较，凝眸深处那一秒，后知觉，已停笔置出意料。 ----单色凌
15、冬雨模糊了视线 思念濡湿了心田 依稀之间 看到你的笑颜
17、你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。 ----顾城
18、你，
一会看我，
一会看云。
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。 ----顾城
19、不经意的思念是那么痛
痛到回忆根本不敢触碰
岁月带不走痛 是习惯了痛 ----徐良&孙羽幽
20、星辰陨落只为铸就挥剑一瞬，日月无光只因执剑者的刹那回眸 ----莀莘
21、给时间一点点时间，让过去过去，让开始开始。
22、你在高山之颠，看大地枯荣复反 我在流水之畔，观云天浓淡舒展
23、断我之骨，助你乘风远行
折我之翼，为你开枷破笼
以我之命，换你涅槃重生
24、霓裳飞处，清弦低转，袅娜在掌心的是此情依依，明月堪怜。
梦呓在午夜的缱绻独自开放，那是今生不悔的缠绕，一曲相思，幻化了多少海枯石烂。
念拨过光阴的弦，只为奔赴一场花事茶蘼的相逢。
25、这一路走过，如岁月的枯木碾碎后，加上时光的清水，成了一纸的澄明，不管曾经的颜色是什么，一泼墨，便能渲染出隔世离空的色彩……可却，再也回不到最初。 ----耳根
26、未来的变数太多，而我所能做的，就是走好这一步。
一条无限延伸的思绪，一场浮华落空的梦境。结局，宿命。
选择不同，命运自然不同。
失败，总在成功之前发生，成功路上，放弃就是失败。
有些人永远都屹立在巅峰，铭刻在明灭不定的青史里。即使被尘世遗忘，也闪耀着永恒。
在这布满硝烟与瓦砾的乱世中，没有人能纤尘不染地活着。
我，宁愿死作剑上的铭文，也不要被遗忘地活着！
从我学会奔跑的那一刻起，我就开始不停地向前奔跑，因为我不敢回头。怕回头看见的，是你眼角的失望。
27、比孤独更可悲的事情，就是根本不知道自己很孤独，或者分明很孤独，却把自己都骗得相信自己不孤独。 ----江南
28、中国教育的目标是“望子成龙”；标准是“成王败寇”；方法是“死记硬背”；手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。最需要“以人为本”的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹！ ----易中天
29、谁把《钗头凤》写在沈园断壁
谁将《蝶恋花》吟成今古传奇
谁在《月满西楼》上研墨词句
谁在《高山流水》中再续前曲
30、相逢未必有缘，相见不如不见。