《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》是一本由朱天衣著作，贵州教育出版社▪阳光博客出版的平装图书，本书定价：128元（全五册），页数：704，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(一)：学着像孩子一样，好奇地看待这个世界

　　在学校时候，写作文虽然会让人头疼，但也不是无话可说，毕竟会看很多范文，背很多作文素材，做不到信手拈来，东拼西凑一下还是可以做到的。踏入社会之后，除了偶尔写写日记，抒发一下心中的感慨，释放一下自己的情绪，好像也不太需要写作这项技能了。但是，互联网时代，我们看到太多通过微博、公众号实现年入百万，甚至创业、财务自由的事例，他们有的是抄袭党洗稿派，有的是坚持自己做内容，有的是利用自身流量做平台。写作技能在互联网时代显得更加重要了，作为有野心有欲望的人，我怎么能错过这些机会呢。写作能力弱怎么办？学啊。

　　于是，在豆瓣在知乎，我不断寻找能学习写作的书籍教程，便找到了这本《朱天衣的作文课》。其实最开始的时候，我是不想读这套书的。因为封面幼稚的画风，会降低我心中的逼格。我要写的是自媒体那种高大上的文章，一本给小孩子写的书，对于我能有什么帮助呢？这本书对我一定没用。然而，在我开始读这本书之后，事实给了我狠狠一巴掌。写作这项能力，从小到大是一脉相承的。我现在的写作能力，和小学生比真的更强吗？对于渴望系统学习写作的我来说，这本能帮助我推倒重来的书不正合适吗？

　　于是，我把自己定位为家长，把那个渴望提升写作能力的自己当作自己的孩子，我要做的，就是引导鼓励内心中那个渴望学习的我去写作、去学习。当我提笔犯难的时候，我对自己说，写作只是一个表达自己的过程，目的是表达自己的心情和想法，标准什么的，通通让开，于是我发现开始动笔这件事容易多了。当我对着自己写的文章，泄气不已的时候，我会鼓励自己，你看，这不是有进步嘛，学习提高的过程怎么可能一蹴而就，慢慢来，不要急，于是，信心的小树苗不断成长。

　　《朱天衣的作文课》这套书，一共5本，分为60个主题。每一个主题都写得很容易阅读和实践。书中提到的游戏更是能提高学习的趣味性。

　　全书强调鼓励和引导孩子，这样才有利于孩子信心的培养，提高孩子学习的乐趣，有利于形成正反馈效应。

　　方法上，《朱天衣的作文课》提倡观察，联想，想象，大量阅读，记录，分享。通过观察、联想、想象、阅读，我们可以增加写作素材的来源。通过记录，我们可以对写作素材进行初步加工。通过分享，以及反馈，我们可以了解他人的想法，可以了解自身写作的不足并加以改进，可以得到他人的赞同，可以结识新的朋友。

　　这套《朱天衣的作文课》，我个人认为还是挺值得一读的。如果能保持一颗童心，保持一颗好奇心，学着像小孩子一样，好奇的观察这个世界，那么能写的东西一定会多得多吧。

　　作家皆顽童。

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(二)：作文魔法书

　　写作文一直是学生惧怕的一个作业，提笔头疼，不知写什么。好不容易写出一篇来也是东拼西凑，凌乱不成文章。直到参加工作后大部分人还是不能写出一手漂亮的文章来。仿佛我们的作文就是为了考试而写。究其原因无非是老师教授作文方法不得当、语言文字组织能力差、生活经验少，不会观察生活、阅读量少、没有培养起对作文的爱好与兴趣。最为重要的其实就是没有培养起作文的兴趣来。始终认为写作是件痛苦的事情。如果把写作当成一件快乐的事情来看待，随时拿起笔就可以写一写，记一记，时间长了越写越好，就慢慢培养出了写作的兴趣感觉出来了。写作文也就不是难事了。

　　考试作文分值一直是很高，作文教学越来越受到重视。有需求就有市场从而就衍生出来了周末作文辅导班，网上作文教学机构，还有传统的作文教学书籍等。这些可以说对快速的提高作文水平起了一定的作用，但这作用是微小的。这些只治标不治本，根本的还是要培养兴趣，让写作文成为一件很重要而且也很自然轻松的事情。如果你的孩子现在正在上小学，也到了写作文的时候，你正在发愁孩子的作文怎样起步，此时朱天衣的《朱天衣的作文课》就非常适合，这是一本写作文的魔法书，有此书就为你打开通往写作的大门了。

　　朱天衣，出生于文学世家，耕耘作文教学达20余年，2000多位学生。全年在各地演讲、带领文学营、小小记者营等活动，以独创“说故事玩作文”法，引领小学生喜爱作文、写好作文。2007年在脸谱出版《朱天衣的作文课１》，年销售三万多本，其简体版在大陆更是创下首印16万本的佳绩。她认为，最重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。这些数据都证明了这本书的受欢迎程度，作文从玩作文开始吧。

　　这是一套作文书，5本书，60堂课，教你写出60篇完美作文。这还是一本有声作文书，朱老师把这些文本亲自录制成了声音，年龄大的可以看文本，年龄小的可以听声音。朱老师把自己的生活经验和阅读心得融会贯通穿插在60个主题中，让小朋友一边兴趣盎然听朱老师读故事，一边构思自己的精彩内容。有些不容易发挥的，朱老师还会根据教学经验给父母小提示，让父母和孩子一起动脑，搭建一座包罗万象五花八门的作文世界。更值得一提的是在每册书后面还精心设计了“文字好好玩游戏本”版块。这部分包括字词接龙、多音字、同音字、错字、反义词、标点符号、猜灯谜等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边增长了语文基本功，真是在愉快的心情之中就打好了语文基础。

　　读书和作文是学习语文的两条腿，彼此缺一都不可能会学习好语文。阅读更是写作的基础，没有大量的阅读做基础，作文这个大厦也就建设不出来。朱老师在此书的前言中强调了阅读的重要性、阅读习惯的培养、写作文的乐趣的培养、写作文的技法以及如何正确看待孩子写的作文。可以说这本书既是孩子学些写的作文书，又是父母辅导孩子作文的书。一书两用，既适合孩子也适合不知怎样辅导孩子写作文的父母。

　　第一册共12个主题。开篇第一个主题是美食。作者设计以这个开头就抓住了孩子的心理。孩子最感兴趣的事情就是吃了。孩子们最愿意吃什么呢？当然是麦当劳、肯德基了。汉堡、披萨、可乐简直是孩子们的最爱了。作者讲述了自己去麦当劳吃冰咖啡漂浮的趣事，小女孩吃披萨的感觉，吃冰品的感觉，吃牛排时候对刀叉的喜欢，对自主饮料的兴趣，以及在家吃妈妈做的好吃的大餐时候的感觉心情体会。朱老师在讲这些美食的时候已经勾起了孩子们对美食极大的渴望甚至有的孩子会在此时流出口水，朱老师笔下的美食文字正是孩子们对待美食的态度和感觉。在这样的诱因下，让孩子回忆起了自己吃美食时候的情景，再把这些构思转化成文字，写出一篇优秀的作文就迎刃而解了。

　　孩子们第二个感兴趣的事情就是玩。玩耍是孩子们最大的乐趣。第二个主题是有关玩的主题。比如游乐场、动物园、夜市、游泳等。除了吃和玩，还会有很多值得感受和可写的事情，后面的主题里有写感觉的比如害怕、脸红。还有对原文改编扩写的的、发挥想象力的……这些主题在作者的引导下让孩子们感觉生活很有意思，把这些有意思的事情写下来，就是很好的作文，原来写作文不难啊，原来写作文是很简单的事情啊！这真是一本魔法作文书！

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(三)：激发作文的源动力

　　对于学生来说，只要乐于拿起笔，坚持写下去，甚至不再羞赧，敢于分享自己的写作，这样下去没有不会写作文、写不好作文的。这恐怕是作文教学中最大的成效了。

　　写作文是中小学教育中持续时间最长、关注度最高、实用性最强的教学活动，没有之一。从小学、初中、高中到大学的毕业论文，学生们要写各种各样的作文。但怎样写好作文、喜欢上写作文，却不是一件容易的事。

　　我经常庆幸在小学时读到一本讲解写作文的书，深受启发教育，加上阅读范围相对较广，对写作文从来没有发愁过。有点小傲娇地说，在中小学时，不少作文还被老师当做范文在班上阅读。越是这种正向的激励，更是激发了写作的兴趣，作文课在别人看来十分煎熬、难以下笔，却一直是我的强项。虽然每个人的成长环境不同，但一本好书的启发价值、引导作用却是相同。这么些年过去了，那本书不论从内容上、形式上都明显过时了，我一直留心着给孩子寻找一套合适的作文辅导书。当然，我指的辅导书不是那些考场秘籍、制式作文。

　　当我看了《朱天衣的作文课》这套书时，不仅眼前一亮，终于找到那种熟悉的感觉、那种自然流露的写作理念了。朱天衣老师有着丰富的作文教学经验，对学生们写作文时的心理状态、面临难题、常见问题等非常熟悉，并且进行了积极的探索尝试。

　　朱老师认为，写作是人用语言文字表达自我的一种本能，是一件自然而然的事，每个孩子都有写好作文的潜质。每天做的事情、收拾的物件等等所见所闻都是作文的题材，关键在于怎样去写好。这种观点并非首创，这种理念也不是多么独特，但是在指导学生实践的操作层面上，怎样与孩子们的特点结合起来，与日常生活、教学活动结合起来，怎样一点一滴具体入手锻炼，却是仁者见仁智者见智，是否容易被孩子接受，是否切实可行、管用有效，还是有高低优劣之分的。

　　在《我的宝贝》分册中，朱老师从孩子们收藏的玩具、母亲的心情、爸爸的拿手绝活、梦、60年后的我、我的桃花源等身边的日常事情说起，全程以启发、引导为根本，教孩子观察生活，进而体味和感悟生活中的各种情感、情绪。在讲述过程中，朱老师像大姐姐一样，耐心细致，体贴入微，非常能照顾到同学们的所思所想，让学生们自然而然地产生写作的想法和动力，不再惧怕写作文，顺其自然地进入写作的状态。不记得是那位作家总结的写作箴言了，其中第一条就是：不停的写下去。同样的，对于学生来说，只要乐于拿起笔，坚持写下去，没有不会写作文、写不好作文的。这恐怕是作文教学中最大的成效了。

　　在这种启发引导下，让学生们进行开放式写作。与那些考场作文不同的是，整个作文书中，没有一篇现成的范文，完全让孩子自己去写。当然，随书赠送的光盘中有作者审定的“有声作文”，学生们可以去听。但作者在书中说：每个孩子都有自己的独特认识和感悟，因而不建议孩子们先去听这些作文。当然，写好以后，可以听听对比一下，也是很好的。

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(四)：想让写作变得有趣吗，不妨读读这一套书吧？

　　说起写作，很多人都会感到很头疼，感觉提起笔来无从说起。我也经常会遇到这样的情况，小的时候写不出作文，妈妈也买了很多的作文书给我看，但是就不明白为什么别人写的那么好？自己却总是写不好，所以一直很羡慕那些写的一手好文章的人。

　　前两天我很喜欢的一位作者——鼹鼠的土豆，推荐了一套书——《朱天衣的作文课》。刚刚买回这套书的时候打开，我两岁多的女儿一下子抢过书说：“妈妈讲故事”，我笑着说：“这是妈妈的书”，仔细一看，这套书里面有很多带有卡通画的插图，小朋友看了很是喜欢。我就只好按照图上的意思讲给她，例如大象在干什么？那只小白兔又怎么了？等把女儿哄走，我就拿起第一本书看了起来，一看就不可收拾，原来这套书这么好看，我用一个多小时的时间就把第一本的书翻了一遍。整套书看完之后，我迫不及待的写下了自己的阅读感受：

　　阅读这套书就是一种愉悦的感情体验。

　　就像朱老师在书中所说的，“对于写作帮助最大的是什么呢？我认为除了阅读，还是阅读。阅读除了可以丰富写作的内涵，对写作技巧的帮助更是毋庸置疑。”

　　我感觉去读这套书很轻松，因为朱老师是拿她的亲身经历来讲，讲着讲着你就会进入她所在的情境、场景，就好像和她亲身经历过一般。比如《美食》那的那个主题，朱老师说她最喜欢美食是妈妈做的凉拌黄瓜。好希望妈妈每天都做这样的菜，可是妈妈却说天天吃会吃腻的，朱老师却认为她不会，她说要是自己当了妈妈一定会每天做凉拌黄瓜给女儿吃。看到这一个故事的时候，我就想起了我喜欢吃妈妈做的绿豆芽，每次都给妈妈说生豆芽时多放一些豆子，然后早餐、午餐和晚餐都要吃，我妈妈同样也是说不能重复吃一样。读着读着，自己就先乐起来了。

　　除此之外，还有很多也是我一看就能得到同感的故事，比如《害怕》那个主题，朱老师写她的女儿害怕一个人去二楼拿东西、还有《脸红》中的故事描写，我也有类似的体验。所以读出来又轻松又喜欢，感觉原来故事可以这样写，自己和朱老师有这么多的共鸣，原来自己生活中也有这么多像朱老师一样的体验，写作就是用笔把这些体验抒发出来就可以了，把心中要说的自由表达出了就行了。

　　写作是一种快乐的成长记录

　　我感觉看完这套书之后自己想不写都不行，因为有很多想写的欲望被激起了，会想起自己成长路上很多的点点滴滴。再如朱老师写的《伤疤》的那个主题，她写自己小时候上课的玩小刀，不小心把手划一条口子，也不敢吭声，只好用手来握住伤口，很希望快点止血，最后被同学发现告诉了老师。

　　看到这里，我就立马想到了自己也有这样的经历，我想到了自己头上伤疤的来历、想起自己故意拿小刀划破了妹妹脸的经历，这些回忆如潮水般涌入我的脑海，赶快拿起笔写下了《沉淀着岁月记忆的伤疤》，通过这些回忆，让我想起了儿时对手足的不够宽容，想起来家庭生活的不易。

　　再如在《我的心爱宝贝》主题中，朱老师讲述了一个她表姐的例子，她的表姐小时候很喜欢的一个宝贝，是一个树木树枝，她把它认为是鹿角，玩够了要睡觉时就跟妈咪说一定保管好宝贝，而妈妈抱熟睡的表姐上公交车不方面就丢到了树枝，小表姐在公车上醒来就当场就大声嚎哭起来，看完让人忍不住想笑起来。

　　这又使我想起了我儿时最喜欢的宝贝就是捏泥人，我把捏好泥人放在窗台上晒，可弟弟就故意搞坏，把我的泥人扔在地上碎成一片，我当时也是气得嚎啕大哭。通过读书中故事激发了我的回忆，然后我就把它写成文章。这样的写作使我们既感到了儿时的那些乐趣，也感到了自己一步步的走过来的人生履历，仿佛写作记录是成长

　　其实这套书里边好玩有趣的故事真的数不胜数，喜欢写作、喜欢故事的朋友不妨看一看！朱老师在书中用讲故事的方式来启发、引导我们写作，还给出多方位、多渠道描述某个主题的方法，是一本不可多得的，把写作描述的很有趣的书！

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(五)：“作文”的乐趣

　　朱天衣，出生于文学世家，相对她我更熟悉朱天文，因为侯孝贤的电影慢慢看了几本朱天文的作品，也知道了朱家三姐妹，但朱天心和朱天衣并不熟悉。

　　在翻阅这本《朱天衣的作文课》之前，我关注的是如何“作文”本身，对作者也没有多想，并一直认为可能是同名，因为我没想到朱天衣所涉猎的文学领域是教小孩子作文，直到看了作者简介，才确定是同一个朱天衣，这真的有点出乎我的意料。

　　《朱天衣的作文课》全五册，共有60个主题，包括美食、人物、风景、幻想等，内容多样丰富，比起教科书式的理论指导，朱老师似乎更侧重以讲故事的方式来引导孩子进入写作情境，调动孩子的写作热情并积极发挥他们的想象力。

　　朱天衣的写作语言不华丽但优美，符合孩子的阅读语境，让孩子在阅读的过程中感觉有趣又不枯燥，同时随着朱老师耐心地引导来丰富自己的想象并构思出自己对同类题材的不同想法，从而写出具有个人特点的作文。

　　本书内容除了教小朋友如何习作，也有一些关于生活常识和人文风俗等介绍，如端午节的习俗，蛋的种类及用途，地方特色美食等，吸引孩子的好奇心也增加了孩子的求知欲。

　　在讲述如何“作文”的同时，书后还有朱老师给孩子准备的与文字相关的小游戏，成语练习，猜灯谜、字谜和成语，还有改错字和拆字游戏等。让孩子在学习的过程中能一边放松心情，同时又能提高语文的基础知识，为“作文”提供坚实而有益的基础。以这样的方式来学习如何“作文”，对孩子来说也比较容易接受。

　　本书开本很大，纸质厚实，字体行距排版看着也极舒服。书中还有彩色的小动物插图，对低年级的孩子来说更具阅读的吸引力。

　　更特别的是随书附带的CD，是作者朱天衣亲自录制的，小朋友可以选择以听书的方式来学习。

　　本书我是留给了肥桐来阅读的，相信她会有所收获。在此之前，我从没有想过她会作文困难，尤其是学生作文在我的印象中就是套路作文，纯粹是为考试准备的。后来与老师沟通时发现，现在的学生教育要求作文要写出自己的特点，真情实感是发自内心的。

　　也许正因为这样，像《朱天衣的作文课》同类型的书也越来越多，这是好事，期待这套书能让更多孩子爱上“作文课”。

　　疯猴勿杀20161206

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(六)：如何让孩子爱上写作

　　学生时代，我们最怕的是什么？数不清的试卷？不，还有比这更恐怖的！当试卷一张张发下来，面对所谓的题海战术时，内心早已经是身经百战，毫无波澜。但，唯独在老师说，这周要写一篇作文时，却紧皱眉头，那无处安放的忧伤啊。

　　作文，那要怎么写？也许是被所谓的“满分作文”吓怕了。越想尽善尽美，越是无处下笔。终于在绞尽脑汁，挤牙膏式的战战兢兢写完后，才能长舒一口气，心中的一块石头算落地了。

　　写作，不知何时，已经变成了如此困难的事情！

　　直至最近，闲暇时阅读了《朱天衣的作文课》，才意识到，原来写作也可以变得如此轻松又有富有趣味性。

　　《朱天衣的作文课》，2007年首次出版，台湾地区十年畅销不衰。一共有5本书，包含60个主题。较为有趣的是，朱老师将文本录制成有声读物，方便我们随时随地的收听。

　　我们每个人，都能用说话的方式来表达自己的感受，那么，请你把写当成像呼吸，说话一样自然。只不过，写作使用的是文字而已。这样想，似乎写作变得简单了。

　　如何使用这套教材

　　1. 1星期消化1单元

　　这个看孩子的实际情况而定，如若因为学业要完成的原因，可以调整时间。学习是日益积累的事情，因此坚持是第一位喔！

　　2.在准备写作之前，孩子要端坐在书桌前，准备好稿纸及铅笔，橡皮擦，听完或者看完一个单元后即刻动笔。

　　在听完或者看完后，孩子会联想到自己的生活经历。例如阅读《脸红的时候》这一主题的作文后，孩子会想到自己害羞，出糗时发生的事情。那就可以快快动笔，书写下来。

　　如若阅读完后，还是不知道如何书写，那也不要思考过久，可以先动笔书写，想到哪儿写到哪儿。一旦开头，就会更容易坚持写下去。

　　3.当孩子真正进入写作状态后，尽量别中断，有不会的字可以注音代替，写完文章后，再查字典补上即可。

　　当孩子心中有想法迫切需要表达时，切不可因为个别字词不会写而暂停。这会影响孩子写作的流畅，以及思路的打断。

　　4.低年级的小朋友，可以练习口说作文，父母代为纪录后再念给孩子听。

　　朱老师在《朱天衣的作文课》中，建议小朋友们从三年级开始学习作文，因为这个年级的小朋友所认识的字词能够完成基本的写作，学习的过程中也不容易产生挫败感。

　　如何引导孩子的写作思维

　　1.通过阅读的方式

　　我们知道写作之所以让人无从下手，主要原因是不知道写什么。拿到一个作文题目时，不知道从哪里展开。那么，对于这个问题，我们可以通过阅读的方式来提升，增加写作的素材。例如：《和书中人物做朋友》这篇文章，就需要大量引经据典。《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等里面的人物必须要如数家珍，才能活灵活现。所以，通过阅读不同的书籍，我们的知识面也能得到很好的扩充，也能积累许多素材，这样书写起来才能应对自如。

　　2.发挥想象力

　　孩子的思维本身就是天马行空，引导孩子运用发散性思维，不要局限他们的想象。跳跃且新奇的想法正适合展现在文章中。每每读到《朱天衣的作文课》中的不同主题的作文，都能让人耳目一新，想着居然可以从这个角度切入，而且越看越有趣，不由自主地被文章所吸引。例如：有一个主题是：呼吁孩子们保护树木。如若是拿到这个题目，我们大多会从树木如何重要开始入手。然而，朱老师的切入点却是这样的新颖且有趣：设想你是一棵树，你希望人们怎么对待你？这样写文章不仅具有无限想象的空间，也能吸引读者阅读下去。

　　3.善于观察

　　在写作中，能观察到枝干末节，不仅能丰富自己的写作素材，也能增加对事情的了解，并通过写的方式纪录下来，锻炼文笔的同时，又能锻炼思维能力。例如：《台风天》这一主题的文章，拿到这个题目，我们会思索怎么样描写台风呢？需要描写台风的声音，形状，造成的影响，还有在得知台风要来了，人们提前做好哪些准备以及心理反应等等。这些都是日常生活中，会发生的事情。因此，都需要我们用心观察，才能细致的写好文章。

　　我们鼓励孩子多听，多看，多感受这个世界，让观察，感受，体会融入生活，灵敏的观察力，对写作是绝对加分的。

　　教小朋友写作文的关键，不是教他们写作技巧，而是要用引导的方式，让他们试着用文字描述自己的感受和经验，享受想象力的驰骋，得到写作文的乐趣。

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(七)：朱天衣的作文课——最好的教育是引导

　　最近在土豆老师的推荐下，开始读朱天衣的作文课系列书籍，虽然还没问完全读完，但是从已经读过的第一册中，已经让我受益匪浅。通过朱老师的作文课，我才知道写作并不像想象中的那么困难，并不需要绞尽脑汁的去搜索所谓的“优美的词句”，写作可以是一件很轻松很快乐的事情。

　　从小我就比较喜欢写点东西，记得刚上学的时候，总会从作业本中拿出一个来作为固定的记事本，每天记录自己玩耍和想到的有趣的事情。那时候还总会被语文老师夸奖会写作文，老师经常会拿来我写的作文在班上朗读，让小伙伴们向我学习，想想就觉得无比自豪。

　　后来上中学以后，对作文的要求高了，我写的作文却成了越来越受批判的对象，语文老师经常因为作文的原因找我谈话，告诉我，作文不能这样记流水账，需要有各种修辞，各种华丽的词藻才行。而且由于学生时代的作文总是有字数的限制，我那时候读书又不多，每次写作文总是要绞尽脑汁却也想不出多少美丽的词语和精彩的修辞。慢慢地，写作逐渐变成了我的噩梦，我再也不喜欢写作了，每次的作文都是硬着头皮凑完字数。

　　这几天读完了朱天衣的作文课第一册关于美食的部分，突然发现，写作真的很简单，只需要把能让自己欢乐的地方描述出来，介绍一下让自己觉得好玩的地方，并把自己当时欢乐的心情详细的描述出来，让读者能够感觉到自己当时的喜悦。这样一篇作文就成功了。

　　在朱天衣老师的作文课里，不需要刻意去追求多么华丽的词藻，不需要去刻意的润色，只要将自己的所到之地介绍详细，并把自己当时的情绪描述出来就可以了。当然，能够用华丽的词藻去描述环境，表达情绪，会让作文更加具有美感，更加吸引人，但是朱老师并没有刻意强调词藻和润色的重要性，并不是说他们不重要，而是因为作文不是一蹴而就的，而是需要丰富的阅读积累和长期的写作练习才行。在追求华丽词藻之前，先要建立浓厚的兴趣。如果一开始就强调追求华丽，让人觉得写作是一项任务而不是乐趣，那又何以谈坚持呢？没有坚持，在华丽的润色又能坚持多久呢？最重要的是，文中对那些部分可以只是简单描述，那些部分需要发挥想象力进行了详细的引导，让不太清楚写作流程和无从下笔的人也能很快进入写作的状态。他可以让你对写作的兴趣越来越浓，会让你情不自禁的去写作，去记录自己生活的点点滴滴。

　　作为一套入门级的写作教程，朱天衣的作文课真的是开始学写作的人的不可多得的启蒙书籍和宝贵财富。

　　强烈建议所有想学习写作和提高写作的人认真的读读这一套书，相信他会给你开拓一片新的天地！

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(八)：孩子之所以写不好作文，都是因为这两个字

　　从初一开始写作至今已经有十七年的光景。

　　前两天去探望初中时的语文老师，在路上出租车师傅打趣道，如今还记得自己初中语文老师的学生可真不多见了。

　　我微微一笑，在心里默默说道，那是因为我初中的语文老师对我实在太好了。

　　好到什么地步呢？

　　当年的我是一个自卑到老师点名背诵课文都会紧张结巴甚至带着哭腔的傻丫头。

　　重男轻女、校园暴力、老师排挤这一些的问题让我的自卑根深蒂固。

　　然而，我的语文老师，一个刚刚毕业的女大学生却用她的善良和耐心打开了我的写作之门。

　　从此我在写作的路上越走越远，出了第一本书后，为了成为向=像恩师那样可以成为更多孩子文学道路上的引导者，我选择进学校成为一名文学教练。

　　或许是因为出过书，编过作文教辅，又在中学做文学教练的缘故，很多亲朋好友都很喜欢咨询我如何提高孩子写作的水平，如何让孩子喜欢上写作文。当然更多的时候他们都迫切的让我推荐一些优秀的作文教辅给他们。

　　一般小学的孩子我通常都会推荐台湾作家朱天衣的《朱天衣的作文课》。

　　今年暑假回家，赶上亚马逊打折，我还抢了两套送给阿姨家的小表妹。

　　马上升二年级的小表妹爱不释手，听说她以前特别害怕看图说话，现在一有时间就跟着《朱天衣的作文课》里面的光碟，听作文课。

　　去年我和本校的老师也编了一本适合中小学生看的教辅。为了编出一本最接地气，能解决学生实际问题的作文教辅，我几乎跑遍了中山和珠海所有的书店，买了几十种作文教辅。

　　然而我悲哀的发现，中国目前的作文教辅就跟现在作文考试一样，都像钻进了套子里。

　　现在的考场作文越来越多像是聚光灯下的表演，就是在万千考生中朝屏幕那头的阅卷老师抛媚眼，“看，我厉害吧！给我高分吧！”

　　为了取悦阅卷老师，为了能在50分钟内写出一篇高分作文，于是市面上大多数作文教辅都在教授写作技巧，帮助学生们描眉画眼来吸引阅卷老师。

　　朱天衣在她的作文教辅的前言里曾经提到，她发现。她在和孩子相处的过程中，花费心力最大之处，不是教授写作技巧，而是努力的“除魅”，也就是帮孩子祛除一些不必要的障碍，包括心理层面的恐惧、厌恶、也包含外在对写作这件事的束缚。

　　和朱天衣老师一样，同为写作者，我也一直认为写作其实是一件很自然、很愉悦、很好玩的事情。

　　为什么很多孩子却讨厌写作文呢？

　　归根结底都是，老师和家长干涉太多，束缚太多，以至于让写作失去了本身的快乐。

　　我的同事一个特别优秀的语文老师曾经非常贴切的形容过考场作文的那种痛苦，在限定时间，限定地点，限定主题，你得在900个8×8毫米的作文格子里完成表演——写作文的本质就是表演——那种感觉像什么呢？众目睽睽之下，命令你在40到60分钟内把大象塞到一套紧身衣里。写得越多，你越能唤醒那种如坐针毡的痛苦体验，与此同时你的技巧也越来越娴熟，越来越像个职业演员，三流的。

　　这位老师是广东省乃至全国非常优秀的语文名师，在一年中考中他班上的学生全班平均分110.2分（满分120分），语文满分4人。

　　当时看到成绩我都惊呆了。天啊！我长那么大还第一次听说一个班上还能出4个语文满分。

　　我曾经多次请教他，作文如何拿高分？

　　他说，看你怎么定义高分。按现在的分制，语文120的满分，作文50分。一般来说42分以上的作文可以算高分了，但我更愿意把这个标准提高到45分。42分的话，按表演套路来就行了，书写、文笔等各方面做到优秀就行。45分呢？你最好就不要表演了。我知道表演可能也管用，但我更喜欢来真的。这是件很吊诡的事——在考场作文这个虚情假意的舞台上，看惯了表演的评委们最喜欢的反而是真实，也就是说，最后拿到高分的可能都是本色演出。实际上，我给所有层次的学生的建议都是写真实的东西。我经常说，写作文的两个建议：一个是真实，一个是独特。本质上，这两个建议可以缩减成一个：真实。因为真实的必然独特。那么多学生笔下的父母都千篇一律，为什么？除去多年的作文套路的束缚，还有个很重要的主观原因是，学生根本不了解自己父母，甚至都没好好看过自己爸妈的脸，很多父母不过是孩子最熟悉的陌生人。你不了解，你就写不出真实的东西。你了解了，就会发现，真实的必然独特。

　　是的！真实的必然独特。

　　这一点在《朱天衣的作文课》每个章节后面给父母的小叮咛中，朱天衣老师也多次强调过，要想让孩子写出好的作文，就得多带他出去亲近大自然、参与各种社会活动，只有自己亲身经历过，才能写出最真实的感受。

　　和朱天衣老师一样，刚刚提到那位非常牛的同事，他从教十几年来一直坚持师生同题同堂写作。也就是布置作文题目后，他会和学生一起写。业内俗称写“下水文”。

　　谈及为什么自讨苦吃写下水文，王老师很认真地说，刚毕业时他也认为当老师的职业幸福就在于丢个作文题目看着学生挣扎。但后来一想，都是带徒弟，教游泳的自己不下水？厨师不颠锅炒菜？带外科实习生的不上手术台示范？不可能。那凭什么语文老师自己不写作文啊？

　　只有老师的写作水平在线，才能教出真正会写作文的学生啊。朱天衣老师是台湾文坛著名作家朱西宁与刘慕沙的三女儿，她与姐姐朱天文、朱天心在文学创作上均学有所成;朱氏三姐妹同为台湾重要的当代作家。拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣，主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。她认为，最重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。

　　所以在《朱天衣的作文课》中每个章节朱天衣老师都会自己先写一段下水文，然后再引导学生写出自己最真实的感受。

　　她在给父母的小叮咛中多次强调，家长切记不可干涉孩子太多。因为家长和老师都再孩子写作之路的引导者而不是教导者。

　　作文其实也可以玩，而且可以很好玩

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(九)：和孩子一起长大——一本不一样的作文书

　　刚接触到朱天衣作文课这套书的时候，就感觉耳目一新。听着朱老师恰到好处温柔的声音，好像跟她一起唤醒起了很多情绪，这本书是朱老师和小朋友大朋友们的一场对话。

　　以前，相比于写作，我是比较怕作文这个词的。从小学到高考，作文仅是拿高分考好学校的一个环节之一，规定的话题，政治正确的方向，甚至还有必胜的模板。哪有什么才情好抒发，分明就是选词填空，填上背到滚瓜烂熟的海伦凯张海迪。回想起来，这种作文对于学生时代来说，简直是思维的一场噩梦。

　　孩子都是小大人

　　朱老师会以对话的姿态让孩子们描述自己眼中的世界。大人和孩子沟通的鸿沟，往往是由认为对方只是个孩子开始的，好像全然忘记了自己是个孩童时的想法。其实虽然孩子见到的世界还小，但并不妨碍好奇的双眼能比大人看到更多的细节，会更频繁的有认知上的跨步。我还记得，小的时候经常觉得自己和大人就是平等的沟通，全然不自知有什么差别，也会有犯错误的焦虑，会有被大人嘲笑的尴尬，会有和伙伴们的小秘密。

　　和孩子们一起，回想曾经和小伙伴们的故事，分享自己最喜欢的美食为什么那么好吃，讲述身上的小伤疤后面勇敢或尴尬的经历。她还陪着孩子们，在他们可能不曾想过的领域遨游，比如如何开一家店，“第一段可以介绍你想开的是什么店？以及为什么要开这样一家店，你会将它开在哪里？为他取什么名字？还有他与众不同之处又是什么？第二个部分，你就可以叙述，会如何经营它，用什么方法吸引顾客上门还有你的促销方法会是什么？至于结余的部分你可以想象一下，当你赚了钱，你会怎样运用这笔财富呢？”

　　这种引导方式对于孩子来说，虽然给了一个固定的方向，但又是一个个的开放性的命题，也不是以童话故事的口气，而是让小朋友像一个店主一样认真的去思考。朱老师像一个大朋友一样去引发每一个孩子的与众不同答案，以平等的姿态鼓励孩子们表达自己的想法。我想这种思路的开拓，本身就利于家长发现孩子的兴趣所在。

　　大人也曾是少年

　　这是一本小孩子的作文书，但是谁又不是从小孩子变成大人的呢！在每一个娓娓道来的场景中，不禁让人想起自己的童年时光，也有迫不及待把旧日的时光用纸笔记录下来的冲动。生活忙忙碌碌，没有时间停下来去认真思考那些异想天开的话题。仿佛随着时间的流失，我们的敏感，与柔软都一点点应该消失了。但是，伴随着他回忆过去的家乡，虽然我们身在海峡两岸，但是我们却能仿佛身临其境。那亲切热闹的家乡，小时候气愤愤的苦恼，班级里孩子的故事，对每一件事的感受，都留在了脑海的深处，而现在齐刷刷的随着话题涌了出来。

　　沟通的桥梁

　　抽时间陪孩子读这本书，就像朱老师和你们三个人的一场下午茶。你曾和小朋友一样调皮，一样面临课业的烦恼，而孩子也会让你惊奇的发现，原来小脑袋里已经装了这么多新奇的想法，俨然一个小大人。你们好像一起，跨过时间和地域，变成了三个小伙伴。你还可以一起和他幻想你们变成两棵树、两张纸，那你们会经历了怎样的故事？曾经去哪哪里？一起翻过高山，看大海平川。孩子写作文的思路会慢慢得到开拓，不拘泥于眼前所见，同时，他也会发现不像平时那样严厉的爸爸妈妈很不同。

　　所以，与其说这是一本作文书，更像是亲子书，因为在这里，你会陪着孩子一起分享和长大。

　　《朱天衣的作文课（全5册，随书赠含光盘）》读后感(十)：跟着朱老师爱上写作文

　　《朱天衣的作文课》(贵州教育出版社，2016年首次出版)这套书是台湾作家朱天衣为教小朋友写作文而特地写的一套书。朱老师耕耘作文教学达20余年，有2000多位学生，这套书浓缩了朱老师二十多年的作文辅导经验。全书一套5册配有光盘，一册有12个单元，也就是12个主题，全套共60个单元。 同市场上各种各样的作文教材，范文相比这套书有什么特别的呢，以至于2007年在台湾出版的《朱天衣的作文课1》年销售三万多本，简体本在大陆更是创下首印16万本的佳绩。认真的读了这套书我发现这是我读过的最好的教小朋友写作的书，非常有特点。 一、这是一部让家长代替老师“引导”小朋友写作的书 这里我认为要用“引导”而不是“教”。“教”有一种我教授知识，你被动地接受知识的感觉，而“引导”是让小朋友自己写出来，像说话聊天一样写出自己的真情实感。朱老师温柔的声音，幽默的语言能吸引小朋友坐下来听故事。 前言里朱老师还给了孩子使用这个教材的一些建议一周消化一个单元，不需要赶进度。朱老师还提醒家长，小朋友写作文时家长只是陪伴而不是指导，做父母的可以在一旁阅读自己的书，或书写自己的文字（我觉得可以和孩子一起写）陪他度过一段亲子共享的宁静时光。 朱老师还写了给父母的话，指导父母如何培养小朋友的写作思维，保护他们的写作兴趣。每册后还有一些字词的练习，可以让小朋友积累好的字词句。 二、拓展了一种写作思维 朱老师是在帮助孩子祛除一些不必要的写作障碍，包括对作文的恐惧、厌恶。朱老师说“写作这件事应该是人的本能，只要识字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、说话一般写出自己的想法”。而小朋友写作文通常都很害怕，并且也写不出什么具体内容来。给一个作文题目要么一两句话就写完了，要么就是用套话大而空。朱老师用亲身经历的故事让小朋友通过视觉、听觉、嗅觉、触觉去感受身边的事物，发生的事情。比如像“美食”，“最好玩的地方”小朋友亲身经历过的事情，可以回忆当时的感觉写出来；比如“三十年后的自己”、“时光之旅”、“魔法世界”等可以让小朋友充分发挥自己的想象等 三、以浸透的方式为小朋友树立正确的人生观，世界观 让小朋友比较真实的感受真善美，体会亲情，要感恩、要环保等等。 总之，我认为这是一套非常值得购买的书，她用风趣幽默的语言通过讲故事方式让小朋友不再惧怕写作，让小朋友愿意听（愿意看），愿意写，还能写出真情实感！