《青春禁忌游戏》是一本由[俄]柳德米拉·拉祖莫夫斯卡娅著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：19.00，页数：100，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《青春禁忌游戏》精选点评：
●补标大一
●确切的说，看过……话剧。
●动物凶猛
●很好的作品。可笑的是书籍设计的有点烂。
●不得不吐槽这个封面…
●在原剧本上添加了一些场景和心理描写，还有插图。
●喜欢李志的一首歌《被禁忌的游戏》
●被前妻带走
●为达目的，不择手段！就算是残酷？
●马上要排这个剧。。但我对这种黑暗的戏码真的消化不能。人之本恶，有的人以为自己强大到可以驾驭之，却只造成了灾难。人之本善，然善恶有时只以一条红线相隔，谁说的清悲喜福祸。女士们先生们，我实在不想拉开这剧的幕布。
《青春禁忌游戏》读后感(一)：瓦洛佳的辩证法
先挖个坑，之后填。确实是一部非常伟大的作品，无论是从创作的题材，思想的深刻度，人物的塑造上……
印象最深的就是：在巴沙忍受瓦洛佳对女友拉拉进行实验的过程中，我仿佛看到他权利层面的精神男性在被阉割。一如当年沦落到连心爱的女人都无法保护的唐明皇李隆基。
待续。
《青春禁忌游戏》读后感(二)：禁忌的铁栅
无论家长、老师、全社会、全世界如何灌输正义、无私、高尚、奉献，可生活这无声的课堂，他比任何说教都更加雄辩，循循善诱，凿实在少年们的心底。制度的缺陷，现实的不公，信仰的缺失，道德的沦丧，在这部戏剧中社会问题可窥一斑。这些少年怀揣梦想，这梦想的基石却是由真实生活所熏陶出来的残缺扭曲的价值体系。
《青春禁忌游戏》读后感(三)：《青春禁忌游戏》
经过一星期的痛苦思考和讨论，我和老公终于找到了开启孩子心灵的钥匙！我和孩子已经冷战好久了，我都快绝望了，不知道从何时开始，孩子变得这么冷漠这么不讲道理？在痛苦中煎熬了好久，我和老公想到了一句话：思想的阵地，你不占领就会被敌人占领！这个敌人就是手游、网友、无聊的电视剧、金玉其外的小鲜肉！于是我老公说：对于父母的话她觉得不屑一顾，咱们是否可以带她参加一些活动、见一些比咱们水平高的人，这样孩子就可以眼界更高，受更好的教育。我觉得这是个方向，但是眼前又哪里找这样的活动这样的人？现在的孩子，表面化的活动和人根本无法进入他们的内心。于是我开始搜北京的各种演出。幸运的是，北京真是一个艺术的天堂，各种规模和类型的演出都有。前天晚上带孩子去看了一场爆笑的独角戏，孩子回来评价不高，说是网络段子和星光大道的水平。昨晚带孩子看了《青春禁忌的游戏》俄罗斯的现实主义题材。这部戏太适合高中生逆反期的孩子看了！我们全家都看得心灵震感，因为我和她爸爸就是那个理想主义老师，我们的女儿的思维就与那四个学生非常吻合。剧里的孩子对社会的思考和认识，就是我小孩这一代人的认知。看完后，我和老公什么也不说，留下空间给孩子们自己思索。回家的路上，我感到孩子特高兴，她们跟我聊了闺蜜的家庭，然后居然夸了我！首先这一部戏结束了长达一周的冷战，其次，我从孩子对这部剧的看法中体会到孩子的三观是正的，最重要的，这部戏深入了孩子的内心，在她们的心中，种下了一颗理想主义的种子，因为我知道我的孩子也一直对社会的丑恶很困惑，认为父母的正面教育根本就是空中楼阁。我太高兴了，我觉得自己找到一个更正确的方式。就像我小时候一样，钻到中戏去看剧，自发的接受理想主义的教育。艺术的存在价值其实就在这里，用更吸引人的形式传递给下一代正确的价值观。周日孩子下午和晚上都没课，我又定了两场话剧，一个是说人与人之间的关系，一个是厚重的历史剧。我希望孩子更多的接触这些正确的理想的东西，自然低俗的错误的邪恶的就退却了。
《青春禁忌游戏》读后感(四)：人性
不算是第一次看话剧了，上一次也是在学校的学活，不过这次在偶然地在嘉宾座中，真的是很震撼了，话剧临场的感觉真的不是任何媒介所能够替代的，那种在你面前生动，鲜活的表演真的是……还有与观众的互动……感觉应该都是二十几岁的小青年演得……同样的年龄为何他人就去如此优秀……如此的生动……好了……说剧情了，
其间老师对于真善美的拥护，说真的，我都有点认为虚假了，或许生活已经让我不再纯粹，或许我也像剧中叛逆的青年般也曾在道德的边缘徘徊过，或许我曾经坚持的真善美曾被踩在脚下……而我……也狠狠地把他踩在了脚下……什么真善美，能达到目的的才是真，管他什么真善美，有谁又能够做到，做到就能够成功吗，成功谁不靠点手段，那些所谓的好人又是如何，还不是被迫害死，还不是过着贫穷的日子，还不是……或许我心中早已经住着魔鬼，或许我也已然抛弃了真善美，或许我正处于价值观摇摆的年龄，或许当一个个童话被击碎后，已然不知何为真何为假，何为对，何为错……坚守道德的结果是如何，如果我早已经没有信仰，或许曾经正义的自己早已经远去，这是自我的博弈……仿佛在剧中看到了自己，那个既叛逆又坚守的自己……那个既想达到目的又不想违背良知的自己。
t老师在生涯上，认为能够教于学生做人的道理，因为认为学生爱自己而获得成就感在这一瞬间崩溃，原来自己并没有改变他们任何，原来他们早已经崩坏而自己却无能为力，这或许就是教育的失败，尤记得“是你从小就把我们培养成了表里不一的人”是啊，表里不一地人，学校从小就是说一套做一套，或许，从小老师就不诚实，于是学生也不诚实，这能怪学生么？不，当然不能，然而真实的自己你真的想看么？无论什么都得包装一下，什么礼品不包装，什么商品不包装，在追求真实的同时，是否也得考虑到“买”你的人，真实的你或许就如毫无包装的商品，无人问津……社会如此，又能怪人呼？
所以，到底做老师的意义在何？
很深刻的还有一句，我年龄这么大了，难受看到的虚假，自私比你们少吗？(大意)是啊，那些年长的人，他们遇到的虚假的，自私的，黑暗的人还少吗，那为何他们能够坚持的，真善美，而我们却不能呢？为什么我们那么容易被击垮呢？看到黑暗的同时难道就忘了阳光了吗，难道走进了黑暗我们就一辈子呆在阴影里不出来了吗，那些年长的人或许就是走进了黑暗又走出来的吧，而他们，那群学生或许就是走进了黑暗，看到了黑暗却沉浸在黑暗里，享受着黑暗，便以为这世界再也没有了阳光，曾经看到的阳光也是虚假的，只有黑暗才能够永存吧……而真正伟大的人，或许就是走进了黑暗而不在黑暗中迷失，依旧寻找光明的路吧！人呐，人性呐……
《青春禁忌游戏》读后感(五)：小世界大世界
剧情在对话中推进。
比言辞更激烈的交锋，是不同的人生态度，甚至是判断是非、评判价值的标准。标准，先天缺少公正，更不是恒久的日月星辰，它云波诡谲，更替与确立由社会的强势族群确立。标准，也在生长。
作为六十年代的代表，叶莲娜有信仰，有理想，但也被生活死死地掐住，她会为了几十卢比的加班费与领导争吵，会为住院的母亲能够得到更好的治疗而愿意为瓦佳洛做任何事，但在钥匙问题上，她却有着一定程度的坚守，面对学生的威胁利诱、搜房搜身，她承受，咆哮，反抗，呵斥。可是这种坚守，还是瓦解了。当瓦洛佳以老师不交出钥匙就向巴洛的女友拉拉施暴为威胁时，伴着拉拉的哭喊和挣扎，叶莲娜从地毯下面把钥匙拣起，丢在地板上，痛苦地闭上双眼，转身把自己反锁在厨房里就再也没有出来。她死了。在这四个学生和一个老师一起构成的小世界里，学生们的标准就成为了游戏规则。死亡，有守卫道德信仰的悲壮，却又有些懦弱逃避的意味。叶莲娜无法捍卫自己内心标尺不落而又无法接受标尺旁落的事实，她选择了死亡，这是一个时代的终结。但是，叶莲娜，你说过：“只要有正派的人在，社会就能进步。”那么你在哪？
八十年代的代表，四个学生们。他们有追求有理想。他们期望过体面而充实的日子，有足够的金钱享乐人生，有精进学业撑起精神的天空的追求。好日子就像一方魔镜，在远处生辉，引得孩子们苦心追逐，但在追赶的道路上，他们的模样也被无情的扭曲。但是，他们在乎的只是远处的魔镜，其它都并不重要。大人们斥责孩子们的现实与露骨，但是不论是含蓄下的暗示，还是直白里的明示，手段不同而已。范有个更绝的比喻，他说，这就好比大家都在妓院，有的人认清现实，立即接客争取早日找人把自己赎出去，有的人一边说自己精神是高贵的一边还要半推半就忍受现实，还有的人一死了之。
比言辞更犀利的是社会硬硬的痛。都是抱着理想而来的，谁都想过单纯美好的日子，研究自己喜欢的陀思妥耶夫斯基，追随喜爱的政治人物，过平静富足的生活，但资源的稀缺，生的欲望，享受的追求，让他们都要陷于步步为营的人生，目的和理想在远处，要想接近它，就只能举刀前行，披荆斩棘。关系、投机、做弊、逢迎、贿赂，既为人们不耻，但又被大家乐此不疲地一出出上演。我们陷于这种周而复始的游戏之中，我们报怨游戏的规则太残酷，可在游戏中，谁也不比谁手软，就像北野武的电影《大逃杀》，想要成为最后一个活着走出小岛的人，那就拼命地杀掉自己的同学吧，否则你将没有活路。
这早已不是简单的代沟问题，代沟的产生与事物的生长性是一致的，就像人类进化一样，总以适应为首要前提。我们咒骂世风日下，痛哭道义荡然，可是，这不也是环境逼出来的吗？只有土壤的旱地是长不出半尾金鱼的。这一代人是上一代人种的果，这个世界是人类酿的祸。
大时代与小人物之间总有着不可调和的矛盾。在大时代面前，我们能做的只有适应，积极地适应还是消极地融解，深入其中，做出改变。死亡没有力度，充其量是一种洁身自好的完美句点。
结局，学生们没有拿走钥匙，除了瓦洛佳，每个人的道德底线都在崩溃后又重新回到起点，他们放弃折磨这个可怜的女人，他们放弃向善向恶的摇摆，而最终跳出了这个局限的五人世界，良心与道德又和新一轮的太阳重新升起。从这个意义上说，也许，叶莲娜赢了。
瓦洛佳，惟一一个不需要这把钥匙去修改分数的人，这一切对他来说就是一场实验，以此验证他冷酷甚至邪恶的生存哲学，仕途的规则与手段兴许就是这般残酷，叶莲娜的最终降服让他获得了狂喜。他以绝高的智商、卑劣的手段实现了他的目的。也许，他将会以这种方式继续下去，继续他无耻如强盗般的生活，直到遇到比他更胜一筹的“塞瓦洛佳”。