好的语言，能让人发现问题背后的资源，能让人感受到力量和爱，能让人和谐相处，能滋润人的心田！
佛法中有一个词叫“加持”，就是我们内心的定位和语言行为。拍拍孩子，摸摸孩子，抱抱孩子，这是行为上的加持。孩子考差了：“爸爸相信你，你在爸爸心中是最优秀的。虽然你的成绩不太理想，当人生不仅是成绩这一方面，你所具备的品质绝对是全班第一。”妈妈：“孩子，我知道你这次没考好，但妈妈相信你，下次一定可以的！”爸爸：“爸爸妈妈一定会陪你度过这次难关的！无论怎样爸爸妈妈都爱你！”这是语言上的加持。多用给孩子赋能的语言，少用负能的语言。
我们中国的家长可能是最苦的家长，天天想着对孩子怎样怎样，往往用自己抱怨他人的策略，表达自己不想要的，而不是表达自己想要的：“我已经为了你付出了这么多，你却不争气”，“你看人家谁谁怎么做的……”，“你如果把玩游戏的时间都用在学习上……”，这些语言有把人推开的张力，让孩子内心觉得很无能很气愤。
沟通的效果取决于对方的回应，也就是对方的反应与感觉。说一句话先想想是增加了孩子的力量，还是减少了孩子的力量，提问比教导有用。前几天有个家长说自家的孩子爱生气，爱噘嘴，一说她就认为家长错了。其实就可以用提问的方式交流：“宝贝，你认为这件事怎么做好呢？”“如果你觉得妈妈说的不合适，你可以说说你是怎么想的吗？”多听她说，再交流沟通。或者给她一个拥抱，抱着她问。问答式交流，还可避免一下子“聊死”。一个好的家长都是一个好的“催眠师”，多给孩子正面的催眠，比如考试时对孩子说：“保持愉悦的心情，保持专注，运用好你的智慧，你是最有智慧的，我相信你！”
不要刻意培养孩子，要刻意培养自己如何表达爱，如何表达期待，不断练习，让孩子感受到你真的在乎他，在乎他的感受。沟通的目的不是谁对谁错，是哪一个选择更好，哪一个结果是双赢。多自我肯定，看见自我，把自己积极的能量传递给孩子，真诚地喜悦。
弗洛伊德说：“语言与魔法起初是同一回事，直到今天，言语保持着许多神奇的力量。通过话语，我们可以给别人带来极度的喜悦或最深的绝望；通过语言，老师将知识传授给学生；通过语言，演说家卷裹着听者与他同在，甚至主宰听众的判断和决定。话语唤醒情绪，也常常是我们影响同伴的方式。”