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7月30日，法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案。这一禁令将于今年9月开学时生效。
按照新规，在校小学生和初中生无论是在课堂上，还是在课外活动时均不得使用手机，除非出于教学目的，或是残疾儿童的特别需要。高中学校可自愿全部或部分执行此手机禁令。除手机外，新法案还规定禁止使用包括平板电脑和手表在内的所有可联网的通信设备。
此消息一出，迅速扩散，立马引起中国网友们的关注和热议，不少网友极力赞成支持，并期待我们国家也能制定相应的法律规定。
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为什么大家对幼儿园及中小学生使用手机这样敏感，为什么众多家长和学校老师极力反对孩子们使用手机，为什么人们强烈希望我们囯家也像法国那样出台类似的不准中小学生在校园内使用手机的禁令？
这涉及到孩子使用手机所带来的诸多危害的问题。众所周知，小孩频繁玩手机，除了大量的电磁辐射对生长发育不利，甚至还会引起视力下降，神经衰弱，抵抗力差，引发青少年自闭症、孤独症等心理疾病外，更重要的在于孩子们自制力差，缺乏自我管理意识，特别是现在的智能手机游戏名目繁多，各种繁杂信息铺天盖地，而且充斥着大量的暴力和色情内容，一些中小学生很容易沉迷其中，既容易被网络上这些低俗文化侵蚀，毒害心灵，影响身心健康，又会消解孩子学习的热情与积极性，分散孩子的学习精力与注意力。
久而久之，一些意志力较弱的孩子就会像染上毒瘾一样患上“手机瘾”，一味痴迷于手机，对手机之外的世界顿感麻木，打不起精神，提不起兴趣，继而严重影响孩子们正常的学习和健康成长。
还有人主张，不仅中小学生禁止使用手机，中国的高中生更应该禁止使用，因为高中这三年决定一生的命运。
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我们固然要承认手机的使用，会对孩子们的学习和成长带来一定影响，但是也要看到手机对家庭、对孩子带来的实用与方便。
作为家庭，能够随时保持与孩子的联系，确保家长随时知晓孩子的情况，便于对于孩子的照料，对孩子人身安全的提醒与保护。孩子们有了手机，就相当于给家长安上了一双“千里眼”，一付“顺风耳”。
如果孩子在寄宿制学校上学，还有不少父母送孩子到外地求学，孩子一周、一月乃至更长时间才能回家一次与父母相见，孩子有手机在身，每天利用一点空闲与父母沟通，父母也利用孩子学习间隙同孩子交流，既是亲情温暖的一种照耀，或许还是家庭教育的一种随时随地的生发。
随着社会的发展，手机这一新生代产品，事实上已经成了人们日常工作学习乃至生活的必需品。孩子在使用中，也是一种对新生事物的接触与认知，更是由此探究外面世界的一个窗口。而且孩子用手机学习，还是当下的一种重要学习方式。
我经常讲，十几年前，我们根本不可能想象到现在孩子的学习方式改变的这样快。过去孩子们获得知识，老师是唯一的通道，而现在的孩子却可以使用手机、可以运用网络、可以在百度进行学习，那么未来的五年、十年，孩子们会用什么方式进行学习呢？有可能我们还不得而知，于是我提出一个观点，我们对孩子、对教育需要重新定义。
如果我们不仅不去对孩子、对教育重新定义，也不用全新的视角去面对，仅片面地通过立法去全面禁止使用手机，让手机完全从孩子们的世界里消失，这既让孩子与父母失去了联系的桥梁，沟通的纽带，又生硬地将孩子与新生事物完全隔开，是对新生事物的禁锢，更让孩子们在关上看世界窗口的同时，让他们们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一切围绕着应试，那么完全可能会让孩子们失去学习方式的多样化，学习过程的快乐化，学习生活的丰富化。
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其实，手机对学生的危害，主要并不在校内，而在校外，如果只单纯禁止校内，那么校外玩手机又怎么办，难道校外也非禁止不成？
我以为即使禁得了学生校园玩手机，却禁不了学生对手机的依赖，也禁不了对手机的迷恋心，他们总会想方设法弄到手机玩，不敢明目张胆地玩，可以偷着玩，校内不玩，校外然后变本严厉疯狂地玩。所以说仅从立法禁止孩子校内使用手机，那根本无济于事，纯属徒劳。
其实，手机并没有错，就像有人用刀杀人一样，这不是刀的错，如果因为有人用刀杀人，就一律禁止使用刀，不仅刀有多冤，更重要的是，日常生活中必须的刀，禁得了吗？
其实，保护孩子不被手机坑，不受手机危害的的关键不在于我们非要像法国那样立法去“禁”，当然更不能像有的地方在学校安装屏蔽机，让周边居民深受其害，不能接打电话，也不能像河南某中学为了禁手机，在操场上当众举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂，重要的在于学校管理者和教师，能够以积极的开放与包容态度，以更加科学有效的管理方式，引导孩子们使用手机。
之前我曾写过的一篇关于河南某中学收缴并集中砸毁手机的教育时评，文章中所谈到的重庆一中学在对学生的手机管理中，通过学生们选举产生的手机管理员来管理手机，每天早上上课前，手机管理员向登记有手机的同学收集手机，交到班主任的办公室，下午放学再从老师那里统一领到手机，发还给同学们，从而保证了手机的规范使用。
还有云南昆明有一个叫吴轶娜的初中老师，她在班上搞了一个“手机及上网公约”，其中列出了手机及互联网的一些弊端，为学生合理安排使用手机的时间提出了建议，并让家长和孩子都认可签字，孩子使用手机完全处在可以控制和监督的范围内。这份班级内部的公约出台后，基本上没有出现孩子上课玩手机或者课下无限制上网的情况。
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如同治理青少年进网吧一样，解决中小学生滥用手机的问题，如若学校引导得法，社会和家长配合有力，是完全可以扬其长，避其短的。
时代和社会在发展，每代人的成长环境都不相同，像手机之类的很多东西完全靠一个“禁”是解决不了问题的。只要我们多一份教育责任，多一些教育智慧，也是完全可以做到趋利避害，因势利导地帮助孩子们运用好手机的。