2018年7月17日，是岭南师范学院体育科学学院“心康”社会实践队在墨坑小学的第四天，也是三班上朗诵课的第一天。
教三班朗诵的是“心康”实践队支教组组员刘吉婕。作为三班的班主任，刘老师首先通知了同学们因天气原因下午和明天一整天停课，提醒同学们台风天气不要乱跑，一定要注意安全。当打印好的朗诵资料《再别康桥》发到同学们手上时，刘老师让同学们先自己琢磨一下感情，小声阅读一遍，再集体合起来朗诵一遍。听完同学们的朗诵后，刘老师觉得同学们的声音很响亮但感情不够丰富，语调不够抑扬。将同学们发错音的字写下来教会同学们读正确后，刘老师放了《再别康桥》的标志朗诵音频。轻柔婉转的背景音乐和着温柔舒适、满含感情的男声，同学们纷纷不由自主地静了下来，专注地看着手中的诗篇，细细体会作者想表达的情感。
音频结束后，刘老师为了让同学们更好地理解诗的内容，更有感情地将诗歌朗诵出来，刘老师向同学们解释了诗的大致内容和背景。刘老师告诉同学们这首诗是徐志摩在剑桥大学留学时所写，他曾踌躇满志、满怀理想。第一段的“走”和“来”体现了他淡淡的忧伤。第二段“柳”近谐音于“留”，表达诗人的不舍。第三段写康河的宁静与自由自在，诗人愿做“青荇”和“水草”表达了他对自由的向往与追求。第四段则是诗歌的转折点，“揉碎”体现了诗人的理想被现实打败。第五段呼应开头，“沉默”则说明了诗人寻不到梦。
大致介绍完诗歌内容后，刘老师让同学们闭眼默念诗歌，试着去想象诗歌的意境与画面，根据老师的解释去融入到诗歌中去，将自己当成诗人，把他的情感通过朗诵表达出来，以声传情，让自己、听众得到一次精神上、心灵上、听觉上的艺术洗礼。
文字/潘淑敏
图片/潘淑敏