“你们觉得故事中张小采是个什么样的人？”二班的历史老师在给同学们讲完《猴子爬杆》的故事后向同学们发问道。历史老师话音刚落，同学们便以迅雷不及掩耳之势把自己的手高高地举起，好像生怕老师看不见自己似的。 “我认为故事中的张小采是一个……。”几位踊跃举手而且被老师选中的同学各抒己见地回答道……。
尽管有些同学在听故事在的过程中好像显得有些心不在焉的样子，但是他们在回答老师提的问题时却是如此的准确无误。也许这正是小孩子们的特别之处:上课是看似在玩，其实老师讲课的内容他们早已记住了。就像今天一样:同学们能够在听故事的过程中，通过自己有意无意的思考悟出做人的道理来，然后再用所悟出的道理去指导他们该成为一个什么样的人，从而使他们受益终生。这不正是我们为人师表最大的心愿和安慰吗？
历史在一定程度上可以说就是一个很大很长的故事，学历史过程也是一个听故事的过程，在这个过程中最大的意义不在于了解历史中究竟发生了什么，而在于我们从历史的故事中能悟出什么、学到什么。