《凯叔水浒传1》是一本由凯叔 编著 / 田宇 绘 / [明] 施耐庵 原著著作，湖南文艺出版社出版的平装图书，本书定价：43.80元，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《凯叔水浒传1》读后感(一)：把佶屈聱牙的水浒传讲得通俗有趣
凯叔讲的故事很多小朋友喜欢听，古典名著、国学等经过他这么一讲 ，变得通俗易懂。《水浒传》是中国古典四大名著之一，原著语言对现代的孩子而言，古奥难懂，生僻的词语，佶屈聱牙的句子，对孩子的阅读都是挑战。
虽然上学时的课文《拳打镇关西》的大概故事情节至今还记得，但是想起来当时读这篇课文确实磕磕绊绊的，鲁达是揍得过瘾，但是那些字词读起来却不够顺畅，想必如果让孩子去记、去表演也比较费时。但是这版《凯叔水浒传》里以他讲故事的形式
未完
《凯叔水浒传1》读后感(二)：小学生阅读的不错选择
中国的四大名著，一直是小学生的必读书目，在我还是小学生的时候，我捧起原著的时候，都觉得难懂，虽然当时有原著改编的电视剧，我也从中知道了名著里讲述的故事，可是也让自己错过了阅读原版名著的机会，之后想重新找原著来读，却一直被工作生活给耽误了。
当妈之后，小孩子的绘本一直没停，也开始听故事，看故事书。我家一直是凯叔讲故事的忠实粉丝，听着他讲《西游记》，师徒四人的取经之路变得生动形象。这次，凯叔推出了《凯叔水浒传》这一套，我便早早下手。
我对《水浒传》的认识，除了电视剧，还有儿时的小浣熊干脆面，里面有水浒人物卡，那时候同学都以集卡为乐，玩得不亦乐乎。
打开这套书，我觉得对我家读幼儿园的大宝来说阅读存在一定的难度，但是对小学生（7-14岁）完全没有压力，因此这套书就只能是我讲，大宝听，等到他更大一些，就可以自主阅读啦。
我家大宝是男孩子，性格有点怯懦，作为家长希望他克服困难，用于面对，一直想让他向英雄学习，给他树立榜样，让他变得勇敢主动。
之前也想过给大宝讲《水浒传》，里面有108将，每一个都有自己的身份背景，最终被迫成为梁山好汉。可是对小孩子来说，理解上是有难度的。水浒传为什么官员反而不是好人了，绿林好汉却可以伸张正义，所以在能力有限的情况下我一直没有去讲述水浒的故事。
《凯叔水浒传》的编著凯叔，同样作为一名家长，他明白家长的担忧，也了解小孩子在价值观，世界观尚未建立的情况下，对外界的认识存在偏差，所以尊重原著的前提下，凯叔做了“绿色”改编，情节的改动相对较小，但是能把事情讲清楚，说明白，而且每个章节的后面，还有一个小问题，会向小朋友提问，是不是也遇到这样的事情，是你怎么解决，引发小孩子进行思考。
作为一本改编的名著，这套书是不错的，他面向小学生的群体，给了他们走进名著的敲门砖，而且文章没有晦涩难懂的地方，故事情节流畅，而且少了一些大人担忧的部分，因此是一次很好的绿化。
《凯叔水浒传1》读后感(三)：好看的四大名著，凯叔给你讲
作为经典，四大名著是国人必读书目。有适合青少年的，也有研究者最爱的原版…… 因版本众多，挑选起来眼花缭乱。 小学阶段，从五年级下册第二单元开始，正式接触四大名著。前面我有介绍到，陈磊团队的《半小时漫画》系列以孩子们感兴趣的漫画为切入点，让孩子们对四大名著率先有一个大体的了解。 但漫步古典名著，品读精彩故事还需要近一步走近故事中的人物，那么就不得不对人物刻画的描写手法有所学习。
《凯叔水浒传：拳打镇关西》（第二册）是我最近收到的图书，听过凯叔讲故事的朋友都知道，凯叔真的很懂。 风格设计：以红色为主色调，尽显英雄热血本色 绘画创作：封面人物个性鲜明，色彩冲击力强，插图动感十足 内容改编：尊重原著基础上，进行绿色改编。强化正能量，削弱负能量。还可以读到带有凯叔主观意愿的稍稍调节。
摘录1： 原文——“直娘贼！惫敢应口！”“咄！你是个破落户！” 改编——“还敢嘴硬？”“饶你？你欺负金翠莲时，可饶过他们父女？”
粗鲁话语尽数删去，保留形象的动作等描写
“郑屠自己的脸上像是开了酱油铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚了出来。”“郑屠仿佛听见状元桥开了场水陆道场法事，什么磬儿，钹儿、铙儿一起响了起来。” （此处配图画面感十足，不过还是有些血腥，建议自行马赛克） 摘录2： “凯叔说水浒：鲁智深喝酒破戒，还打了人，智真长老却原谅了他。你觉得智真长老这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？”
俗语说：少不读水浒。意思是人在年少的时候不应该读《水浒传》。其中一个原因就是说少年血气方刚、易于冲动，看了《水浒》模仿里面的英雄好汉，形成不良的习性。 考虑到这个问题，凯叔在每一章节后面，都扮演了亲子互动、导读的角色，与小读者的亲密对话，适时地引导互动。
经典名著之所以可以常读常新，就在于我们可以读出不同的味道，把“老生常谈”进行“生动演绎”。借此机会，和孩子，与学生一起重温名著，回味经典吧！
《凯叔水浒传1》读后感(四)：凯叔水浒传：一本适合儿童阅读的简易版名著
（图片来源：百度搜索）
01 书籍分析
作为中国四大名著之一《水浒传》，是元末明初的施耐庵所写的一本小说。有人也说，这部小说的作者是罗贯中，也有人持两个人都是这部小说的作者的观点。
这本书描写的是一群梁山好汉反抗欺压、水泊梁山，以及后来接受大宋朝廷招安，以及招安之后为朝廷而战，最终逐渐消亡的故事。
这部小说是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，书中所刻画的梁山好汉的形象个性鲜明，让人印象深刻。
作为中国文学史上一部史诗级的著作，读起来并不简单。我记得当时看的时候，真的有种看了后面忘了前面的感觉，因为书中的人物实在太多了。但是这部书籍是中小学生必读书目之一，因此，《凯叔水浒传》这本书的出现就是为了解决这个难题的。
这本书的作者是凯叔，相信大家对这个名字都不陌生，因为我们都曾看过《凯叔讲故事》这个公众号的文章。凯叔也创办了超过5000万孩子喜爱的凯叔讲故事APP，凯叔讲述的故事中便包含了古典名著、国学经典、科普百科、奇幻冒险等。
关于这《水浒传》到底需不需要读的问题，很多家长也拿不定主意。读吧，因为是中小学新课标指定读物，里面刻画人物的方法是值得我们学习的，描写场景的方式也是与众不同的。不读吧，因为里面梁山好汉打打杀杀的画面太多，也有一些比较露骨的情节，怕影响了孩子的价值观。
所以，凯叔专门对《水浒传》里的故事进行改编，写成了一部适合儿童阅读的儿童文学。这一系列的书籍和原版有什么不同呢？
按照凯叔在序言里提到的，主要放在两个方面：
第一，对于原版书籍中比较血腥暴力，鬼神迷信的内容进行简化，对于那些带有正能量的女性的形象进行重点刻画；
第二，整体的人物形象，故事情节比原版书籍更加地饱满。对于儿童或者低年级的小学生来说，故事永远是最能吸引他们的好奇心的。
（图片来源：百度搜索）
02 名著读什么
那对于《水浒传》，我们提倡读，到底读什么呢？凯叔说：读这本名著的“文学性”。
何为“文学性”呢？凯叔说，一曰“美”，二曰“逻辑”，三曰“人性”。
小孩子读书，他们是做不到从一本书籍中提取出对他们有用的信息的，所以，这就需要大人的引导。童书的出现，便是从经典中提取出这个年龄段的孩子需要的书籍内容，在他们很小的时候，先给他们来一个普及。往后的人生中，若是有这方面的兴趣，可以把名著读细，读深一些。
所谓“美”，大概就是我们通过文字，我们了解到书中人物的形象美，其实也是学习如何更加立体地描绘一个人物。我们都会发现，孩子在读幼儿园或者小学低年级的时候，他们的复述能力是非常好的。所以我们把经典故事用他们听得懂的语言讲给他们听，他们通过听故事的方式把一个人物的形象记在心里了。
这套书籍识字多的孩子可以自己看，识字少的同学父母或者老师可以带着读，在如何使用这套书的方法上，并没有什么特别的限定。
关于“逻辑”，其实就是在教孩子如何讲好一个故事。为什么故事那么好听？就是因为在此起彼伏，一层又一层的关系中，紧紧抓住了孩子的心。比如，在《呼啸景阳冈》这本书中，这本书的人物主角就是武松，讲述了武松在上梁山之前的经历。
而其中，最让孩子感兴趣的故事应该是“武松打虎”。打虎的过程，从最开始的好奇，挑战，喝酒，上冈，徒手打虎，环环相扣，相信听故事的孩子，都会对这个过程非常感兴趣的。重点是讲故事的人能否帮孩子把这条逻辑线拉出来，让孩子沉浸其中。
最后，来到了讲故事的目的。我们为什么要讲故事给孩子听呢？我们为什么要出版专门的童书呢？因为每一个故事的背后都有他的教育意义在，也就是所谓的“人性”，是非对错的问题。
在讲故事的过程中，其实就是在培养孩子的人生观、价值观、世界观。通过故事，渗透做人的道理，培养孩子的是非道德观念。
（图片来源：百度搜索）
03 在孩子的心中埋下美好的种子
我们可以通过故事讲述道理，教给孩子为人处世之道。这其实也就是在孩子的心中埋下美好的种子。
比如，我们讲“武松打虎”，我们看到武松不怕艰难，敢于挑战，最终为老百姓除掉这个祸害。这其实是在告诉孩子，做人要做一个好人，一个心中有自己，也有别人的好人。
比如，我们讲到“武松为哥哥报仇”这个故事，故事的重点不在“报仇”，而在于他与哥哥的兄弟情深。这本书中在讲这个故事的时候，很多的文字刻画是放在武松怀念哥哥之上的。这其实也是在告诉孩子，兄弟姐妹之间要相亲相爱。
比如，我们在讲到武松为民除害却被下狱这个故事，重点不在于武松多么惨，而在于讲述，面对生活中的诸多不平，武松是如何去面对这些难题的。
所有的这些加起来，虽然字小言微，但是长久积累下来，孩子便能从中理解了这背后的含义。
在儿童阶段的孩子，我们的主要任务是引导，我们没法要求孩子看完一本书然后写一篇文章分析出来。所以讲故事是一个不错的方式。
因为，我们其实是在孩子的心中播下一颗种子，一颗看得到光明的种子。这颗种子在未来的某个时间里，它会慢慢地发芽成长。
所以，这个系列的书籍，是适合孩子了解名著的读本。说不定未来的某一天，有一个孩子因为其中的某一个故事，对原著产生了更多的兴趣，从而对此展开更深入的研究。
凯叔水浒传1
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凯叔 编著 田宇 绘 [明] 施耐庵 原著 / 湖南文艺出版社