《趣味实验图鉴》是一本由[日]有泽重雄 著 / [日]月本家代美 绘著作，后浪丨四川人民出版社出版的平装图书，本书定价：70.00元，页数：380，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《趣味实验图鉴》读后感(一)：出于日本和中国的地域文化（时间）差异的一些局限性
这本书作者是日本人，所以是以日本的生活条件为基础写的，对于中国孩子，书里有些实验并不是很方便实践。比如：
有些需要去海边的实验，在日本到达海边比在中国要容易得多。
一些种植饲养类的实验，一般城市里孩子进行起来也不是很方便（但对于有些真正热爱的，当然是排除万难了）哦，除了地域性差异，这本书的内容来自2000年以前（在考察大豆和食材自给率的两篇里的统计记录好像是重新做的2005年和2008年的，这个细节好评），就算是在日本，城市里的孩子完成部分实验也有些困难了，但是我觉得在当时日本，这本书作为儿童科普读物还是很不错的
社会篇部分的差异就很明显了，比如：
考察路面上符号的那篇，中国取而代之的是各种交通标牌吧
还有寻找蔬菜产地的，中国一面纸还画不下来（￣▽￣）／
等等等等，可以在孩子看的时候说明一下什么的
使用技巧篇的差异就很小了
《趣味实验图鉴》读后感(二)：看书玩自然
如果获得书中的部分知识和方法，我的童年和青少年阶段就可以有头绪的展开，尤其是十岁开始的那半程。实际上20岁以前我的乐趣一大部分来源于自然中，却在大自然中难以有效发展，完全凭着一股莽撞的热情和用时间堆积起来的运气具体落实在徒手逮几个好看的虫子、鱼虾，捡一些好看的叶子上，而且常常失手，短暂拥有很快又毁弃。明明知道在浓荫里有无穷的乐趣，却不知道怎么正确地获得。
这本书将大自然的内容分解成百余个小项目，用图解文字的形式简明介绍，读起来轻快，有迅速新技能get的获得感。（重点是：项目设置大多简便有趣，分解清晰易懂）让读者想这就去野外试试身手。让一个喜欢“玩自然”的人能短时间内脱离以简单获得自然材料为乐的低级阶段。我想纵使一个人在成长中对自然疏于观察，看过一部分内容也会觉得：自然还是挺好玩的嘛，有空可以试试。
今天我面对大自然，逐渐不再有小时候那种无处下手、无从做起的困扰。但是翻看此书仍能找到一些自己不太清楚知道或者不曾想过的玩法。
以此书为范，还有更多没被涵盖的项目就藏在山水旷野中，等着被爱好者去设计总结。
《趣味实验图鉴》读后感(三)：从玩中学，从学中玩
若是提起做实验这件事情，你脑子里的第一反应是什么？反正在我的脑海里浮现的都是实验室里的那些瓶瓶罐罐、砝码天平、电机磁铁、坩埚显微镜什么的。毕竟当年上学的时候，每逢实验课，见到的不都是这些吗？ 可是有这样一本书，它却告诉你做实验其实不一定非得用上面那些杂七杂八，看上去非常专业的器具。可以动手一做的实验，也并非只有那些与物理、化学等专业学科有关的内容。只要你想动手，生活中处处都有供你实验的素材。种花养草可以是做实验，观察昆虫也是做实验，考察路面上出现的各种符号还是做实验……只要你喜欢探索，有一颗好奇的心。其实任何事情都可以演变成实验来完成。 这本书专门教你做有趣实验的书的名字就叫做《趣味实验图鉴》。 看到“图鉴”这两个字，你是不是又想起了什么。没错。与之前的那些《生活图鉴》、《园艺图鉴》、《游戏图鉴》、《手工图鉴》等等带有“图鉴”字样的图书一样。《趣味实验图鉴》也是“美好生活图鉴系列”中的一本。这个系列图书的最大特点就是它总能够运用丰富的灵感和无限的创意，将那些隐藏在生活中容易被人们所视而不见的趣味发掘出来。化腐朽为神奇，将平凡变独特，让你不由的惊叹，原来生活中有这么多有意思的事情是我所不知道的。 除了内容丰富独特之外，更重要的是，“图鉴”系列图书极大地推动了阅读此书人动手的可能性，尤其是这本《趣味实验图鉴》。既然是“实验”，那就一定是要动手做起来的。相比于过去几十年，由于生长环境的不同，现在的孩子动手能力并不很强。但其实很多时候在生活中，并非是孩子们不想去动手，也不是家长们不想教孩子们去锻炼动手的能力，而是根本就不知道该如何去做，根本就是无从下手。在平时，你有没有遇到过这样尴尬的情景？我们想要去做一件事情，却又不知道该如何去做这件事情，更不知道怎样才能够用最简单的方式达到最好的效果。而“《趣味实验图鉴》从孩子们的兴趣出发，运用大量详细的图画一步步的引导着孩子们积极动手参与。让他们从不敢动手，到得心应手，从玩中学，从学中玩。让孩子们一旦动手玩起来，感觉就爱上再也停不下来了。 一旦这爱好有了，还怕这动手能力不提高，知识获取不丰富吗？
《趣味实验图鉴》读后感(四)：体验式成长，少年“福尔摩斯”的社会科学实验
——参与性和亲历性，让学习得更轻松。
应试教育中，理解不了的知识点，只能靠死记硬背。学徒传授经验时，领悟不到的地方，也只能靠熟记口诀。生活中，大部分人从与父母的互动中习得生活方式。如果剥夺了他们的参与性和亲历性，孩子无法独立观察、思考，学以致用。
柯南·道尔笔下的福尔摩斯大侦探，以擅于寻找真相破解谜案，受到全世界读者景仰。我们知道，想成为大侦探那样洞察事理明辨是非的人，需要培养以验证为目的的实验性思维。从对社会科学实验的兴趣开始，便会找到学习的动力，学到学习的方法，改善我们的学习。
对周边环境的考察是最容易的开始，自然中的动植物以及生活的街道市政，都可以是考察的对象。从一些具体的常识开始，掌握饲养、培育和标本的基本做法，真正的考察便可以开始了。通过观察+记录掌握大量的第一手资料，分析这些实验数据，判断假设的真实性获得结论。
寻找有趣课题
从身边感兴趣的事物寻找自己的课题。注意课题细化，比如研究牵牛花，则需要进一步缩小范围，比如它的生长、开花，还是藤蔓运动等等。衡量研究时期与课题内容是否一致，以及研究材料能否取得。
观察和记录法
昆虫类动物如蚯蚓的采集很方便，从土里挖出后用水洗净。观察其由环节组成，用２ｍｌ酒精麻醉后，数一数一共有多少环。靠近嘴部有浅色生殖带，将其腹面翻过来，用放大镜观察这部分看能发现什么。试着将观察到的所有内容画下来。看它如何进食胡萝卜和红薯叶。
社会调查实验
社会调查内容十分宽泛，包括生活的方方面面。观察各种职业人员的着装，记录下来比较异同；按街道建筑画出家庭附近的地图；收集街区宠物身上的花纹画下来；生活日用品商标字体的收集，还有各种使用注意的说明标志，思考图画文字记号的意义和优点；观察商店招牌和门脸，如果有兴趣不妨制作地图标记售卖物品及特色，贴上门帘照片……
从《趣味实验图鉴》的现成具体案例中，我们不仅能掌握培养实验思维的方法，还能重温童年的乐趣。同时针对不同人群的性格特点有相应的具体指导，让每一个想尝试的人都不会觉得枯燥。
《趣味实验图鉴》读后感(五)：寓教于乐之《趣味实验图鉴》
lue编辑
对于孩子们而言，能够度过一个快乐的童年相信都是孩子们的梦想，同时也是各位家长的初衷。每一位家长都希望自己的孩子能够无忧无虑快乐的成长，初衷都是好的，但是随着时间的推移，不让自己的孩子输在起跑线上的理念的不断灌输，让家长们也开始抱着“一切都是为了你好”的念头开始让孩子们过早的接触各种各样的兴趣班和早教。大多数孩子们都是一个被动学习的过程，究竟能起到多大的作用，相信只有孩子们自己才最清楚了。
随着教育理念的不断更新，如何让孩子在玩耍的同时积极主动学习相关的知识，真正实现“寓教于乐”的效果可以说是最理想的场景。针对低龄儿童好动的特性，接力出版社在2003年曾经推出过一本名为《实用趣味实验图鉴》的书籍，上面记录了相当多的关于少年儿童可以实践的趣味小实验，不过由于出书时间距离现在太过遥远，能够在书店再次购买到该版本已经是相当困难的。
不过今天带来的由后浪出版公司选题策划，四川人民出版社在今年也就是2019年出版发行的《趣味实验图鉴》一书弥补了这一缺憾。《趣味实验图鉴》的作者与《实用趣味实验图鉴》一样都是日本的有泽重雄，文字实验内容没有太大的改动，某种意义上可以说是《实用趣味实验图鉴》另一版本。但是与《实用趣味实验图鉴》相比，后浪版本的《趣味实验图鉴》在翻译日本有泽重雄的这本童年的趣味实验指南的同时还加入了相当多的手绘，而这无疑使书中列举的这些小实验和小窍门的趣味性得到进一步的加强。
在这本以手绘为主的的实验指南中，我们可以看到作者在安排这些趣味小实验的过程是一个循序渐进的过程，首先小读者们在翻开本书会发现这不仅仅是一本简单讲解实验的书籍，更是一本认识自我了解自我性格的成长之书。
本书开篇就对小读者提出了一个问题：你是哪种性格？在接下来给出的四个选项中，作者也不是简简单单通过文字的形式进行再现，而是通过形象的手绘来对小读者进行头脑风暴启发。如其中的“马上放弃型”中所展现的就是一个小男孩上嘴唇和鼻子之间夹着一支铅笔，双手撑在地上作者，脸上一副无精打采的样子，最后配上两句旁白，这样一个怕麻烦，有事情就想逃避，不想坚持的小男孩形象就跃然纸上了。相信通过这种方式，小读者们的阅读兴趣会大大增加。
当小读者们翻开本书正文了解学习了书中的一个个小实验之后，如果家长们能够适时地加以引导实践，那么小读者们的动手能力无疑能够得到大大的提升，而且家长们与孩子之间的亲子关系相信也能够的倒进一步的加强。最后希望每一位小读者都能在本书中找到自己喜欢的小实验！
《趣味实验图鉴》读后感(六)：隔壁小朋友都惊呆了！发现自然界的奥秘竟是这本书？
还记得小时候的自然课吗？当年的课本上的内容还记得吗？都有哪些让你觉得神奇的实验现象还想的起来吗？
这几个问题是当我看到《趣味实验图鉴》这本书名字的时候，脑子里突然蹦了出来，怀揣着不知道是好奇还是情怀的一种东西，翻开了这本书……
开始它就像许多测试类的书籍一样，根据自己的习惯、性格来选择接下来要进行的实验，没有对错，一切按照自己喜欢的方式来选择。选好后随着相应的选项建议你翻开到某某页跟着提示来一步步进行。
这本书中提到的实验多且非常有趣，内容分为6大类，共1000多个实验与研究技巧，好多实验是在学生时期听过但没做过或者根本就不清楚要怎么操作的小实验。比如：如何采集昆虫和制作标本、植物的采集方法和携带方法、标本的陈列方式与整理方法等等很多细小但我们不知道的内容。
书里会有详细的说明和图解，不是长篇大论，只要简单的几个小步骤，即可完成，简单明了。内容一点都不枯燥，非常适合喜欢了解大自然的小朋友，和同样适合我这类充满好奇心的大朋友。
需要提的是书里面不仅仅是围绕自然来讲述，还有很多其他类型，比如：生活类的去博物馆、科学馆考察、采访的基本条件；饲养与栽培类的独角仙、蜗牛与蚯蚓的饲养方法；制作标本；自然观察系列；社会考察系列；实用技巧等等，简直就是一本小百科书呀，实用到不行。
书中的插画也是让人惊叹，有趣不失童真，画风就像当年的李磊和韩梅梅呀！小朋友读起来也毫不费力，首先满篇的插画协助指导，精短的小实验填满了孩子的学习之余的乐趣，其中有很多意想不到的实验，也有很多可能你想到，看到，但从来没有亲自去做的实验。
大朋友读这本书仿佛又回到了小时候自然课的课堂，又找回了那些年的童真。小朋友不仅锻炼了自己动手能力、专注力，同时也会更加了解大自然，更热爱生活。
我们所处的生活周围无论事物、植物、动物都有这千变万化，以其不可胜数的神奇和奥秘，它就像个潘多拉宝盒等着大家去探索，去发现。
《趣味实验图鉴》读后感(七)：实验可以如此有趣
实验可以如此有趣
——读《趣味实验图鉴》
滁人也
能遇到一本全家人都喜欢的书，那是多么幸运的一件事。这个幸运，现在就在我的手上——《趣味实验图鉴》这本书，一到家里，立即被全家老少关注，争相阅读。
一直以来，作为家长的我，一直都暗自抱怨今天的学校教育太功利——为了考试成绩，很多学科已经沦陷为纯粹的“纸上谈兵”，尤其是涉及自然科学方面学科，大多数实验都变成了背操作步骤和注意事项，孩子们完成没有了实践操作。丁肇中先生曾经做过《应有格物致知精神》的演讲，专门提醒中国的孩子要重视实验，但是，被分数捆住手脚的教育，很难让孩子真正走进大自然，更难以真正培养他们热爱科学的兴趣。
但是，孩子们爱玩爱动手的天性，是不可以也无法真正抹杀的。走出校园，孩子们还是天真烂漫的孩童，任何校规校级都无法束缚孩子们爱探究的心。
需要家长朋友担心的是，孩子们该怎样玩，才能玩出水平，玩得有意义呢？毫无疑问，很多人会说，需要一个名师引导，需要一本好书参考，还需要家长有一颗开明的心。其实，家长希望孩子学到更多的知识，锻炼更强的动手能力的心，是一直都在的。但生活中，名师难觅，好书难寻。《趣味实验图鉴》这本书，让我感受到了名师的气息——一书在手，孩子们就能够照着书本自学、探究，既能够激发兴趣，又能够真正操作起来，增长知识，锻炼能力。
这本书最引人注目的，就是3000多幅插画。整本书近400页，从封面一直到封底，每页都有若干插图。这些插图，并非胡乱插入，而是有着很强的针对性。封二封三，是部分常见生物各部分的名称，用真实的图片，配上文字，画出了蝴蝶、寄居蟹、蜗牛、牵牛花的花朵、蒲公英的花朵等多种动植物的构造。有点像生物书，但又比生物书有趣。接着，就用漫画形式，引导读者去对号入座，看清自己对待实验属于哪一种类型。还有“一天能完成的趣味实验”、“一周能完成的趣味实验”、“受益终生的趣味实验”等，都用漫画形式展现，既美观，又能激发读者的阅读兴趣。
书的主体部分，则分为“研究的基本常识（研究的进行方法和总结方法）”、“饲养与栽培（饲养方法和培育方法）”、“标本制作（制作标本的基本常识）”、“自然（探索自然界中的课题）”、“社会（城镇或家中的课题探索）”、“实用技巧”这些内容，一共包含了1000多个趣味实验与研究技巧。如独角仙的饲养方法、马铃薯的培育方法、昆虫针的位置、螃蟹标本的制作、雄性凤蝶如何辨认雌性凤蝶、用牛奶盒制作再生纸、利用身体进行测量的方法等，真正包罗万象、趣味十足。
《趣味实验图鉴》不是单纯的画册，因为所有的图画，都配有精炼的文字说明，而且用数字标出了操作顺序。对照图画，参考文字，基本上就可以动手进行趣味实验了。因此，文字作者有泽重雄、绘画作者月本佳代美，完美配合，硬是打造了一本“探索隐藏在身边万物中的奥秘”的实验大全。
《趣味实验图鉴》用大量手绘图解与浅显易懂的文字说明将科学研究的方法一一道来，孩子们喜欢这种美观又走心的图书，或者说，大人也喜欢看，尤其是重视亲子阅读的朋友，一册在手，老老少少都能真正感受到实验竟然可以如此有趣，两代人之间的心，就又贴近不少了。
9�9�9�93�
《趣味实验图鉴》读后感(八)：实验，开启智慧之门
一看到图鉴两个字，就该知道这是一部文配图的书，此书的作者和绘画者还是日本的有泽重雄和月本佳代美，刚读过他们著的《饲养栽培图鉴》，对他们的创作风格有一些了解，文字部分言简意赅，图画部分一目了然，可以说，他们之间的配合珠联璧合。
今天继续分享他们合著的《趣味实验图鉴》，为何选这部书来读，因为喜欢呗。好了，不开玩笑了，小时候我们都对一些事物好奇过，比如雪花为何是六角形而不是八角形？寄居蟹如何“搬家”？燕子如何哺育雏鸟？寸草不生的土地里有生命吗？如何将捕捉到的蝴蝶制成标本？我所在的城镇宜居吗？据说，勤于思考的孩子一定会有出息，现在想想我小时候是很喜欢动脑筋的，但是动手能力却不强，也就是说，经常思考，重来不去验证，结果苹果砸在我的头上，我也没发现什么定律，而是捡起苹果立即吃掉。又说起我的糗事，看样子我还是没摆脱笨的群体。
为了让自己变得聪明一些，我选择了这本书，看看作者推荐的6大主题，1000余个趣味实验与研究技巧，探索一下隐藏在万物中的奥秘，看看能不能改变一下自己。这部书教你昆虫、叶脉、鸟类羽毛、蜘蛛网、动物足印等等。如何制作出它们的标本？雄性凤蝶如何通过形状与颜色辨认雌性凤蝶？蚯蚓的身体构造是什么样的？它们又喜欢生活在怎样的环境中呢？冬季寸草不生的土地是否还有生命蛰伏？还会教你天文望远镜的使用方法、温度的测量方法、重量和体积的测量方法、身边没有工具时用自己的身体进行测量的方法、危险动植物的识别等，信息量很大吧，如果文字部分你看不懂，还是老规矩，大量手绘图解你一定会看懂的。
这部书更适合孩子来读，因为孩子是最具有想象力的，当然，如果大人陪着孩子一起做些小实验，验证一些内心的疑惑，也是很开心的一件事。
《趣味实验图鉴》涵盖研究的基本常识、饲养与栽培、制作标本、社会等6 大主题，还是很全面的，不管你喜欢哪一方面的知识，都能在这里找到自己想做的实验。而且做这些实验并不复杂，你也不要有为难情绪，只要喜欢，只要想知道答案，都可以试试。说心里话，我还真觉得这样的书籍很适用，最起码能够培养孩子探索的兴趣，能拓展孩子的思维，如果想让孩子喜欢上理科，大人们就放下手机，与孩子共同完成一些实验吧，绝对有益处。
再说说孩子兴趣的引导，我小的时候，学校和家庭都没有做实验的条件，包括初中的化学课、物理课的实验都是在黑板上画出来的，并不是自己亲自操作过的，读高中才第一次接触烧杯、酒精灯、滑轮、弹簧测力计等，当时对这些器材相当陌生，我的物理、化学成绩一直不好，这里有我学习方法的问题，更多的还是学习兴趣不足。当然，这里不是找借口，我想说的是，如果小的时候培养出这方面的兴趣，或许会让更多的孩子喜欢上理科，不至于因为陌生感而令学习变得枯燥乏味。
我小时候观察过雪花，大片的雪花真的很美，而且每片雪花都是不一样的，如果把雪花放在放大镜下,可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。但是，各种各样的雪花形状是怎样形成的呢？雪花大都是六角形的，这是因为雪花属于六方晶系。云中雪花“胚胎”的小冰晶，主要有两种形状。一种呈六棱体状，长而细，叫柱晶，但有时它的两端是尖的，样子像一根针，叫针晶。另一种则呈六角形的薄片状，就像从六棱铅笔上切下来的薄片那样，叫片晶。那时，总是戴着棉手套去接飘落的雪花，不敢用手接，如果用手接，还没等你观察好，它就消失了。
还有冬天的“窗花”，也是最吸引我的，阳光照到窗户之前，它们就如神话般存在，每一扇窗户都是充满故事，太阳升起后，所有的故事都会消失，紧接着新的故事会在第二天重新上演。这些都是观察的魅力，而实验的魅力在于动手去改变，动手去创造，同样会给人带来意想不到的惊喜。对比一下，你会发现，动手操作会更加根植于内心，令人难忘。
《趣味实验图鉴》读后感(九)：《趣味实验图鉴》——我们和自然有个约定
相信很多人都觉得：当孩子说“我想做个实验”这句话的时候，就意味着一场大扫除将不可避免。 其实，完全没必要那么想——只要孩子能在更广阔的天地里，发现更有趣的自然现象，进行更有趣的实验，小小的房间，才不是他们会认定的最好实验场所呢，因为，他们本来的初衷从来不是要把屋子搞乱。他们只苦于找不到更合适的实验器材，家长们又不肯认真地帮忙，所以他们只好发挥“想象力”，把一些看起来能用的东西凑合着用上，只是没想到反而触犯了大人的逆鳞，因为他们对事物的判断太不合乎大人的价值观。 而不尽如人意的场景，还会进一步出现于他们明明想好好地活动身体，在自然里进行课外探索时，身为家长、教师的群体，却限于现在也只得身处城市的“水泥深林”里，难于言传身教，往往只许他们老老实实待在房间里，或者用自己“纸上谈兵”的经验，阻止他们进行一些其实本来没有任何害处的自然观察，只强塞给要他们“热爱自然”的书籍。而这样言行不一致的行为，自然会招致孩子的不满——越让人家爱什么，越不让人家接近什么，这算是什么迷惑行为？！ 所以，此时最能打开局面，让家长和孩子进行顺利沟通的办法就是：选一本家长看起来就靠谱、和自己曾经历的自然“探索”差不多的科普书籍，一边回忆自己曾经因为自然的启示无比快乐的童年，一边根据更加科学、精炼的语言文字，与孩子谈论、交流应当如何进行有效的“自然趣味实验”。 本书绘图细致，解说文字详尽。尤其是其中的配图，不但能步骤细致地指点实验的详细进程，详细地列出所需器材，乃至野外应该配备的着装，各类注意事项，列举既有趣味性又贴近生活的观察对象，以及观察对象不同时应该怎样选择不同的观察视角，更能从并不居高临下的角度，让孩子感到一种被平等地尊重着、被认真对待的感觉，让孩子在轻松快乐地按照指导完成实验的同时，也间接地展现了自己面对实验和科学的态度，从而可能被更认真地对待、评价，建立起正确的面对研究的心态。这样，无论孩子以后是否有志于从事专业的自然科学研究工作，都能够在这些趣味实验的潜移默化之下，有一个值得回忆的童年。 其实我们每个人都是自然的造物，对自然间也有着天然的好奇。我们每个人都与自然有一个约定——生命不止息，人类对自然的探索与热爱就永远不会停止，而每一个孩子则会一代一代接下这个约定，用满心的认真和诚意，将这个约定继续延续下去。
《趣味实验图鉴》读后感(十)：教你将每次尝试，转变成有趣的研究
周末在看《趣味实验图鉴》这本书的时候，终于知道原来是自己的方法错了，少了干燥剂这一个环节。
《趣味实验图鉴》这本书，涵盖研究的基本常识、饲养与栽培、制作标本、社会等6 大主题，共有100多种趣味实验，每一种实验都配有精美的图片，图片画得很真实，各种小动物小植物，让人一眼就可以认出这是什么，步骤图也特别的清晰。最适合大人也适合小孩阅读，实践。
作者有泽重熊，曾经在出版社担任过编辑总监，编剧国与动物相关的杂志，图鉴，儿童周报等等，主要是自然科学领域。
这本书，我感触最大的主要有三个方面:
第一，严谨性和专业性
这本书的一开始讲了研究的基本常识。
1，课题的寻找方法:感兴趣，尽可能小的研究范围，考虑时期，材料易于获取，研究之前提出假设。
2，制定计划:考虑时间分配，家人的计划，总结工作。
3，器具，材料等物品的准备。
4，去博物馆科学馆考察，在图书馆查找参考资料，如何使用图鉴。
5，观察与实验的条件:对于比较类观察或实验，只能有一个变量，需要反复进行尝试，同一位置同一高度等等。
6，观察笔记，观察卡的使用，有丰富的配图，线条简单，可操作性强。
7，总结，一般包括4点，动机，研究方法，研究过程和结论。
除此之外，在总结环节还具体介绍了如何拟定标题，使用图表和照片以及具体的操作方法。
其实在小的时候我们也养过各种动植物，比如大，不然童年可能都养过蚕，有各种给蚕在摘桑叶的经历，甚至可能看到它变成蚕蛹，吐丝蜕变。但更多的可能是为了好玩，却没有带着研究的性质。
我跟小伙伴说，看这本书的感觉有点像在补小学的课程，小学是应该学会的，应该接触的东西，到现在才想起要去学习。
小的时候如果可以养成研究性格，对每一次做的事情，把它当成是一个各个实验来做，在实验之前提出假设，写出清楚自己的实验过程，并在最后进行总结。不断的积累将是一份很宝贵的财富。
第二，可实验性强
这本书里包括饲养和栽培，标本制作，自然，社会等具体的实验。每一个实验的可操性都特别强，原材料容易获得，简单，有趣。
比如说在饲养和栽培中，提到蜗牛，蚯蚓的饲养方法，向日葵，土豆的培育方法等等。小时候的我们哪一个没有去抓过蜗牛蚯蚓啊？哪一个没有去摘向日葵？哪一个没有吃过土豆呢？
比如说在标本制作中，讲了如何制作蝴蝶标本，如何制作植物标本。
而在自然的一章中，就更加有趣了，观察采集蜂蜜的昆虫，记录凤蝶的成长过程，观察蚂蚁觅食等等。
这些小的实验都是我们日常中可以接触到的，并且可能已经做过的事情，但因为我们在观察之前并没有提出相应的假设，只是在观察而忽略了做这件事情的目的。
周末闲的无聊的时候，完全可以随手翻出一个实验立刻去做。这样就可以收获一个充实而有趣的周末。
第三，绘图精美，生动
在看这本书之前还是会有一些担心，毕竟是做实验，最多会有很多专业术语，以及不知道如何进行操作。在翻翻这本书之后才发现完全不用担心，每一个实验基本上用一页的篇幅就介绍完了，简单没有什么长篇大论，除此之外，每一页上都有n个插图，即使不愿意看文字，看着图片也可以一一做出来。
比如说，在观察蜗牛爬行的实验中，先对蜗牛进行介绍，每个部位都介绍的很详细，而且画的很逼真，当我们看到一只真的蜗牛的时候，回忆出这个图片，就可以一一复述出蜗牛每一个部位相对应的名字。
因为在写总结阶段，需要进行绘图或者制表，所以还有专门的章节讲如何画插图和简图，如何画地图等等。
《趣味实验图鉴》最大的意义在于，告诉大家如何去做实验，如何开始，如何进行研究，如何进行总结，讲了很多基础性的东西，比如，确定选题，记录观察，画画，如何扑捉动物等等。但也正因为这些基础性的东西可以帮助人们养成研究性的思维，面对好奇的事情，都可以用研究性的思维去研究。
在书的最后，有专门一章资料，介绍了小学低年级高年级，中学，可以做的观察或实验的记录，对于有研究精神的人来说，看到想要研究的话题，可以一一去实践。