钱儿爸说

　　大家好，我是钱儿爸。今天的文章是我写的，我也录了音。

　　这段时间，开讲《钱儿爸给孩子们的历史课》，我自己是每天两集，跟钱儿一起，从头梳理咱们华夏历史文明，让我感慨很多，我觉得这件事儿干得值，一定要坚持讲下去，而且对孩子们来说，一定有收获。

　　虽然我这儿有点儿王婆卖瓜的嫌疑，但毕竟是个免费的单专辑，在我讲过的这一万多音频里，也只是很小一部分，而且还是个开始，但即便如此，我还是觉得意义非常，我建议大家带着孩子，从头慢慢听。

　　历史的难点在于条理性，它是有前因后果的，一个朝代的灭亡，往往伴随着下一个朝代的巨大变化，一项新政策的施行，往往源于之前政策的无以为继。如果只是片段化的讲，那么很多因果关系讲不出来，很多地方就很难理解，就像孩子听了个没头没尾的故事一样。

　　所以，梳理一个较为完整的历史脉络，同时用浅显的语言，故事化的方式讲述出来，让孩子能举一反三，听着后面朝代的人和事，想着前面朝代的渊源，做到触类旁通，这个雪球滚起来才有意义。

　　我跟钱儿目前讲了三十多集，刚讲到春秋时期，但是钱儿的兴趣和变化让我很受震动，比如每一讲中，他都会从头把讲过的朝代梳理一遍，把今天要讲的故事和之前讲到的人物和事件印证一下，能够自己找到原委，这极大的增强了他的自信心，在故事里经常跟我讨论，而且能够把他之前听的其他故事系列中的事件联系起来。

　　比如讲到管仲相齐，为齐桓公提出尊王攘夷的政策，让齐桓公打着周天子的旗号，去号令天下诸侯时，钱儿马上想到曹操的挟天子以令诸侯，特别开心地跟我讲原来曹操是跟齐桓公学的这一套称霸之术，然后他会把曹操的行为跟齐桓公的做法做对比，他会问我春秋时期和三国时期相差多少年，这两个乱世有哪些异同，把里面的其他诸侯和人物也做一番对比，这样就让他对我讲的这一段历史兴趣盎然而且记得很牢，因为有了参照系，互相印证，这就是举一反三，触类旁通，这样的例子很多。

　　除此之外，我还有个很大的感触，就是讲历史课，不能单纯讲好玩儿的故事，涉及到各历史时期的政治，经济，文化，都得讲，这才是历史的精华，要让孩子们建立一个恰当的历史观，这些是从头不可少的，但是要把这些掰扯清楚，往往枯燥，孩子很难听得进去，这个从咱们上学学历史的经验中也可见一斑，但是我觉得这才是精华所在，因此一定要讲，那么就改变方式方法，把一些比较抽象的概念，用一个较为浅显的例子，变成很生活化的语言，给孩子们讲出来。

　　比如我讲管仲注重发展经济，主张用经济手段不战而屈人之兵，就用了一个对比强烈的故事，来讲经济的重要性，说管仲让齐桓公穿上用鲁缟做的衣服，参加盛典，当着群臣的面，大力称赞，鲁国人生产的鲁缟，制成的衣服如何好穿，好看，鼓励大家都用鲁缟。

　　同时，管仲让人以齐国的名义，带着大量金钱去鲁国大量收购鲁缟，一时间鲁缟供不应求，价格飞涨，鲁国上下一见有利可图，所以从国君带头，让百姓改粮田为桑田，都去种桑养蚕，然后织鲁缟，卖给齐国，赚取高额的利润，但与此同时，管仲让人大量收购周围小诸侯国的储备粮食，都囤积在齐国，等时机成熟，齐国突然下令关闭齐国和鲁国边境，同时在齐国禁用鲁缟，导致大量鲁国鲁缟大量积压，同时因为大量粮田改成了桑田，鲁国储备的粮食不足维持半年的，要改桑田为粮田至少需要一年时间，因此导致粮食价格飞涨，百姓怨声载道，同时因为周边其他国家粮食大都被齐国买走，齐国也对鲁国粮食禁运，因此导致鲁国揭不开锅了，齐国又趁机宣布允许鲁国百姓去齐国定居，相传一年之内，有六成鲁国人，跑到齐国去了，鲁国这样一个大国，连士兵都征召不齐，最后，齐国陈兵两国边境，威胁鲁国，要他臣服，鲁国毫无还手之力，只好听凭摆布，向齐国俯首称臣。

　　这就是管仲靠经济手段不战而屈人之兵，让鲁国臣服的故事，当然在课里我讲的很生动而且讲得很长，讲这个故事我顺道把强弩之末，是不能穿鲁缟，这句话中鲁缟的来历，还有所谓经济的概念，以及经济手段的作用，都跟钱儿讲述一遍，但是也只是浅显的告诉他，经济就是涉及咱老百姓吃穿住用行的一切，百姓生活好坏，都跟经济二字相关，经济手段就是通过有目的的控制经济，来达到一些目的，比如不战而屈人之兵。自古至今都是一个道理，在现代社会更是如此。

　　钱儿听这个故事很着迷，可能这是他以往听其他故事所少见的，包括我讲的经济原理，他问了很多问题，给他留下深刻的印象，还特意跟钱儿妈讲了一遍。

　　我想后面讲到很多朝代的不同经济政策，他都会想起这个例子，促使他更留心注意，加深他对经济二字的理解，相对应再给他讲理论就会容易得多，积累也会快的多。

　　讲历史的好处就在此，历史很今天没有本质的区别，都是人类活动留下的痕迹，除了世界的样貌变了，科技进步了，其实人做事情的方式，以及秉持的理念是很相通的，因此才有历史是面镜子的说法，孩子学好历史，确实能提高意识水准，在未来，指导他们的日常生活。

　　但前提是他们得能听得进去，得真爱学，爱琢磨才行，而历史又是光靠讲故事又是不行的，总得讲规律，讲理论，所以就要讲孩子们能听懂的例子，用孩子们爱听的语言，把理论不知不觉传递给他们，让他们乐于接受。

　　这就是我讲给孩子们历史课，要秉持和遵循的，这不容易，打磨稿子和现场即兴发挥，都需要再三斟酌，好在有钱儿这个小听众，小学生，可以跟我互动，让我从他身上看到其他孩子的需求，所以这个系列，跟前面的《希利尔世界史》一样，都会是我讲给孩子们的，接地气儿的，诚意满满的历史作品。

　　让孩子听下去，能让孩子爱上历史，这个专辑，要讲多久，我不知道，但是我认为，讲下去，绝对值得，因此我希望跟孩子们一起进行到底，这是我的一番心里话。

　　最后，跟第一次看这篇文章的朋友们说一下，这个专辑是我多年的情节了，我希望咱频道的每一个孩子都能听到，所以它是个全免费的专辑，从头至尾，每周都会有三到四集的更新，请大家留意，也希望大家能多多地把它介绍给周围的朋友和孩子们听。

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