据说，一个班主任老师，几乎天天都要用20分钟的课堂时间表扬一个孩子，这个孩子的母亲是做某某直销产品的。
于是小朋友们猜测：是做直销的母亲给了老师太多好处，老师才经常表扬这个同学的。
小朋友把这样的事情告诉家长，家长们私下互相传播，开始在背后攻击老师，当然表面上还是恭维老师，说老师多好多好，好话人人爱听，尤其是老师得罪不起啊。
这是真的吗？
即使调查结果不是这样，我也认为，老师的工作能力、事业视野短板显现出来了。
人人都是在挫折之中长大的。至于是直面挫折勇敢面对，还是逃避挫折扭曲成长，关键就看这个孩子周围的成人世界是否足够有力量来应对各种复杂的教育现象。当然，老师也时时遭遇来自部分家长误解的挫折，来自班级一部分孩子不满意老师教育的挫折。
这个孩子在老师那儿受到了一些挫折，比如座位的安排不尽如人意，再比如很少受表扬，或者老师压根就不考虑给这个孩子机会当个什么，孩子埋藏在内心深处的不满意不快乐就要找一个宣泄的口子，于是才会有文章开头的那样的对话。
还是先说说老师的表扬。
表扬，是教育的手段，在某种情形下，其效果很明显。即使是成年人，得到表扬时也会喜上眉梢。
我们除了在学校得到老师的表扬，单位得到领导的表扬，在家中也渴望得到父母的表扬，来自配偶的表扬，甚至在一些节假日得到来自子女的表扬，也会高兴好一阵子的。表扬是成长的动力，没有表扬的人生该是多么晦暗啊。
班主任老师在课堂对某一个学生的表扬，实在是一种高超的教育技巧。
如果对某一个学生表扬过于频繁，一方面会对被表扬者造成心理压力；另一方面，没有受表扬的学生，无形中就会觉得是受到了批评。于是，不满情绪就会出现在集体生活之中。
如果我们的教育工作者不去反思这个教育现象，势必会给自己的工作带来更多的压力：我表扬学生总比批评好，另外，对于好的不表扬，成吗？
可是，老师，请注意，也还有更多的孩子觉得：你其实在批评他们！他们也渴望得到表扬，得到你的认可，也期待你关注的眼神，期待爱的阳光撒播在他们的心间，因为，每个小小的生命，对于老师的每一个举止要多敏感就有多敏感！
再来说事实的真伪。我并不认为，这个事实一定发生在这个老师身上，可作为一种世俗推断，可怕的是浸染到孩子幼小的心灵，这实在是我们教育的巨大损失和悲哀！