（一）人的力量来自于善。教师的善在于同伴互助和对学生无私的爱。管理者的善表现为对秩序的关切与帮助，因为通过秩序来维持校园内一切的存在与发生，并使每一部分和整体之间表现为命运共同体式的密切关联。我深信每个人都深埋善根、蕴藏能力，只不过错过了时机、辨错了方向或缺乏改变现状的毅力。

　　（二）尽管，社会、学校和团体为确保职责与回报的公正而制定了相应的准则与制度，但我们判断人和事物好坏的标准还是自觉与不自觉地服从于内心坚守道义的守护神的旨意——这个保护神就是良心。

　　（三）好教师先学生而后自己，以学生为圆心，拓展自己的能力半径，守住教育之圆，并将自己的幸福置于其中。反之以自我为中心，先己而后人，把学生称作“麻烦”，把工作看做“负担”，迟到早退成为挣脱各类“束缚”的显著特征。

　　（四）即使今生处于无法改变的卑微的地位与境地中，也不要失去善良、正直和圆润的本性，所有的接受，都是生命的垂爱，我们被迫接受自己的不幸，如同欣然接受自己的幸运，就可以找到快乐且没有什么良心不安的地方。