随着线上教学工作的进行，志愿者与学生之间的互动以及探讨学习方式更加多彩多样。
线上辅导开始以来，志愿者与辅导同学的交流不局限于知识的学习，从“辅导老师”到“知心姐姐/哥哥”，学生在学习的过程中，常常会与老师分享自己的生活和兴趣，让李老师了解到大家的“爱好”，在教学上也更加关注教学与学生的兴趣结合，大致就是“寓教于乐”的氛围了。
在与几个同学的交流当中，小张老师发现，现在的孩子普遍都会利用零散的时间看一些短视频，尤其是现在热门的几大视频app，抖音、快手等都在大家的选择当中。视频包含的内容五花八门。根据小张的调查发现，大家似乎都很喜欢用短视频打发时间，甚至每天在这些软件上面花费的时间也不在少数，小张想到，如果能够将这些时间也利用起来，学习就达到了事半功倍的效果了。
于是，小张在搜索中发现，短视频的类型当中真的有不少关于学习的视频，而且发布这类视频的大多数是非常有经验和方法的老师，他们使用短短的几分钟，就能将一个小小的知识点解释清楚，几个视频看下来，小张找到了帮助学生们学习的新方法。
有同学甚至通过视频的吸引而喜欢上了新的科目。刚上初三的浩浩想要利用暑假的时间学习化学，可是没能够通过现实的接触实验，感受实验的变化，让他觉得化学十分的枯燥。而老师给他推荐的视频却正好弥补了这个空缺，浩浩也从有趣的实验视频中，找到了化学的美丽和吸引力。
短视频的推荐让学生很感兴趣，这样既能够利用碎片化的时间，也能在幽默的氛围下吸收知识。软件自带的大数据处理功能，在学生反复观看学习类的视频时得到记录，也会在后续继续给学生推荐类似的视频，学习再也不是沉重的“负担”了。