我是一所乡村中学战斗在一线的老教师。从97年参加工作以来，我们学校几乎没有进过新教师，男教师一直占据着绝对优势。然而，自去年开始，这种情况有了改观，学校陆陆续续来了七个新教师，而且还都是女性。这不禁使人眼前一亮，心中窃喜：她们的到来不仅为我们学校注入了“活水”，而且还平衡了我们学校教职工的性别比，壮大了女教工的力量，大有“巾帼”不让“须眉”之势。

　　欣喜之余，心中不免疑惑丛生：我们的男教师都哪儿去了？是偶然的巧合，还是根本就没有男教师？如此下去，用不了几年，我们学校的教职工岂不阴盛阳衰？

　　带着这一系列的疑问，我打开了我们本地政府今年的教师招聘网站，一串长长的名单跌入眼帘。在“性别”一栏中，标注“男”的寥寥无几。好奇的，我又打开了我们本地唯一一所重点高中的招聘网，在11个聘任教师中，男教师有且只有3个！顿时，我惊住了！不知道是这世界变化快，还是我已跟不上这时代？

　　无独有偶。我不由得想起了前段时间，我去城里一实验小学评选骨干教师时所看到的一幕：在一面贴满学校教职工照片的墙壁上，除了学校“领导栏”大部分是男教师外，其余的几乎是清一色的“娘子军”！

　　这时，我才恍然大悟：在我们中小学教师这一领域，原来早已女性化了，只是我孤陋寡闻罢了。

　　我不禁担心起来，长此以往，是否有利于学生的健康成长？我想我的担心并不是多余的。有研究表明：从小跟随单亲妈妈长大的孩子，往往阴柔之气有余，而阳刚之气不足。这正如一棵禾苗，如果一味地雨水过多而阳光不足，就会发黄一样。

　　那么，我们不禁要问：究竟是什么原因导致了原本被视为学校“花瓶”的女教师终于实现了惊天大逆转的呢？是女孩子天生就是做教师的料，还是男孩子羞为人师，还是……

　　我想，要回答这个问题，答案并非如此简单。女教师的“大跃进”，男教师的“大撤退”，此消彼长，从量变到质变，这中间必定有着更为深层次的原因。

　　一方面，新中国成立以来，过去“女子无才便是德“的传统陋习已被摒弃，男女平等的观念早已深植人心。尤其是近年来，随着我国经济发展的长足进步，老百姓的生活水平有了很大提高，大学教育也逐渐平民化，使得广大女孩子不仅能像男孩子一样享有受教育的权利，而且也能上得起学，包括大学。大学毕业后，女孩子由于受自身条件的影响，有些专业、工种受限。而教师这一行业以其稳定性、单纯性受到了不少女孩子的青睐，成了就业时的一个重要选项；同时，女教师以其口齿伶俐温柔端庄也深得教师职业的欢心，二者不谋而合。因此，女教师多也就不足为奇了。另一方面，与之相应地，报考教师的男孩子日趋减少却是一个不争的事实。究其原因，是男孩子不能胜任教师这个职业，还是教师这个职业不欢迎男孩子，抑或是教师职位丧失了对男孩子原有的吸引力？

　　毋庸置疑，答案自然是后者。周所周知，教师职业虽稳定，但待遇低，社会地位也不高，选择了教师即意味着选择了一生一世的清贫，这是每一个男孩子在择业时不得不直面的现实问题。也许正是这个原因，使得不少男孩子，特别是优秀的男孩子面对教师这个职业，即使心里喜欢，也只能对之望而却步。这一点正是我们所担忧的。

　　那么，我们该如何做才能平衡教师性别比，吸引更多优秀男孩子加入到教师行列，给学生创造一个良好的成长环境呢？

　　我认为只有是对症下药，才能药到病除。针对教师职业缺乏对男孩的吸引力问题，当务之急，我们不是急于给男孩子灌输“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，而是要把“尊师重教”不是仅仅写在墙上，而是真正落到实处，切实提高教师职业待遇，使所有选择教师这个职业的人能“有尊严地活着”，进而体会到身为人师的荣耀与自豪感。我想，当我们的教师职业像今天的公务员一样，成为炙手可热的“香饽饽”时，何愁我们优秀的男孩子不闻“香”而来呢？