钱儿爸说
前天终于发了水浒第一季，钱儿妈让我看留言，我整看了两个小时。
我跟钱儿妈说，我得写篇文章，我很感谢大家，那么多贴心的话语，那么多支持的朋友，有的朋友留言跟写篇作文差不多，说起孩子，甚至她们一家子跟我们的渊源，热情洋溢，如数家珍，让我笑着看完，再一琢磨眼眶子红了，这情谊和关注是伴着孩子成长，一天天走过来的，不容易。。。
有多少朋友进来看第一眼，就去下单了，还有很多朋友买不止一份，送给亲戚朋友的孩子，这样的支持，在知识付费，各种名师名课如火如荼的今天，不多见。。。
我跟钱儿妈说，我就是恨没多生出两只手来，写得太慢。钱儿妈说，别了，你三头六臂也就这样了，只要动心，就快不了。另外孩子们打小听你讲，换旁人估计是不认的，就得这字，过过你的心，这话，出自你的口，非这样不可。你想想，钱儿打小坐个小板凳，在你身边听你录，到现在这么大一只，依然搬个小板凳，窝在你旁边听，多少孩子都跟他一样，可以了，足以欣慰不已，感恩了，慢点儿慢点儿吧，多了不一定都是精品，谁都一样。
这话很开解我，让我静下来，做我该做的，能做的，为孩子，哪怕就我一个人。。。
这么多年，我一直有个信念，我深深觉得，孩子信服你这个人，他才爱听你说话，爱听你讲故事，能听得进你讲的知识，典故，道理。
孩子听一个故事，他一定多少都会琢磨讲故事的这个人，他知道我不是故事里的角色，我是我，但他会想，我更像我讲的故事里的谁，从我的只言片语，我对他的态度，我投入的程度，我是真讲，还是逗孩子们玩儿，我是敷衍，还是全身心毫无保留，靠一惊一乍和哗众取宠可以吸引孩子注意力，但一定长不了。
所以我讲所有的故事，一定带着情结，我希望让孩子听出我的态度，我怎么看他们，我是个什么人。我希望多年以后，孩子们说起小时候给他们讲故事那个人，会说那人像故事里的谁谁谁，我印象里的他，是那种一身正气，情深意重，又不乏幽默的人。他敢讲，敢动真感情，所以他能吸引我，他讲的故事，讲的人，讲的道理，我听得进去。
所以我觉得给孩子讲故事本身，不是个能很商业化的事，尤其给孩子讲名著，讲古籍，讲历史，这东西不能批量生产，因为里面不光有所谓知识，典故，有孩子该记住的东西，最重要的，是有人性，有态度，有孩子该理解的，该认可的价值观，为人处事之道，将来会潜移默化对他们产生影响。
现在讲水浒，包括接下来很快会听到的三国，孩子们会发现，随着故事讲知识，说典故，只是一方面，我会更多跟孩子说点儿题外话，用个术语叫“聊点闲白儿”。
不是为图个乐子，而是跟孩子一起，用咱们现在人的眼光，看看当时那个社会，看看讲到的人，干的那些事儿，分析分析这些人，干这些事时候的处境和心情，还有原文里面没有涉及到的那些心理活动。同时推己及人，化到咱自己身上，遇到类似情况怎么办。
说实话，小时候读三国，读水浒，里面的确诸多血腥暴力，尔虞我诈，但是今天留在我心里的，儿时那个印象，就一个字，正！
名著厉害就在这儿，他给你展现一个纷繁复杂的人世景象，有英雄落难，奸臣当道，也有民不聊生，官逼民反，一个个人物走马灯般，来，去，但最终留在我记忆中，伴随我成长的，是那些浑身是胆，忠心不二，情深意重的英雄，好人，留下的都是人和人之间的情谊。即使结局悲壮，也不会觉得做人不值，起码留着这些个深情厚谊，一片赤诚，总感觉这一世不枉为人！
所谓大丈夫行得正，坐得端，苟且之人行苟且之事，这样的人即便一时得势，不过过眼云烟，时间过滤渣滓，后人自有评说。
比如说到高俅，我跳出来跟孩子们聊了很长的闲白儿。从他的球技谈起，如果放在今天，说不定带着国足冲进世界杯了，为什么放在那个社会就只能是雕虫小技，连糊口都不可能。。。
又说到他靠这球技攀上了端王爷，也就是后来的宋徽宗，却怎么极尽谄媚之能事，干了他最不应当干的事——当官。虽然位极人臣，享尽荣华富贵，我告诉孩子，反正我一点儿也不羡慕，压根儿看不上，因为他坏事做绝，祸国殃民，然后会让孩子们自己琢磨。
与之相对的，是对英雄豪杰的钦慕和追随。说起英雄豪杰，即便被奸臣诬陷，身陷囹圄，落魄潦倒，但那一身正气，是随时随地感染着人的，能长久记住，是因为向往，所以真的影响三观。这也是我一定要掰开了揉碎了跟孩子们讲，所以闲白儿不白，我希望孩子听完我讲的水浒，三国，留下的也是这个字，正！毕竟在什么时代，三观正都很重要。。。
所以我说我讲三国水浒，可能讲的很长，出的会慢，但还是那句话，就这点儿对孩子的真心，半点不藏私，一定讲到底。。。
最后，这里是《超级水浒传》的，咱们的所有超级故事，在这里都可以看到。
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