早晨的秋阳感觉很好。安静地照着，却没有那种急切的热力。我喜欢这样的安静，孩子还在床上，难得这样睡个懒觉。而今的孩子，唯有睡懒觉最奢侈。张文质先生说，中国孩子最缺少睡眠。千真万确，也是先生对于孩子生命成长莫大的关切。当很多人热衷于说着谁谁考试，哪个学校考出什么学生的时候，他却已经在看着孩子们的身体备受摧残。

　　偶然间探头看见窗外的那花坛里，怒放的野菊，很是一种美丽，当然没有华丽质感只有安静，朴素。我甚至不喜欢她的香气，比较浓烈，但是有什么呢？那小太阳似的金黄，还是叫人欣喜不已。

　　仔细看时，才发现，那野菊其实压根不是花坛的主人，而是桂花，也许它们只是在早春客串而来的，但是只要有阳光和水分，空气，野菊就可以自然滴生长。

　　生长，蛮好起源于野菊本身，而绝非阳光雨露。而阳光雨露也不会炫耀自己的功劳，其实很多时候我们看见的花朵和果实跟种子，阳光雨露有关，而绝非一个单独的原因。

　　小而美，因为我们的目光所及。没有那种艳丽，也许艳丽可能会淹没他们呢。很多人总是喜欢看见华丽，却不知道有些华丽其实时堆砌。

　　据说，全国均衡教育大会在五松山宾馆召开。

　　不知道多少人仰望铜陵人的幸福地享受教育了，殊不知，我们的孩子跟其他地方的孩子一样，被中考，高考拉着或者推着走着。也可能有点区别，但是具体我时不知道，因为我没有去其他地方生活。

　　我们都知道生活在新闻联播里是一种想象。生活在幸福铜陵可能也是一样。那些参会者看见数字和报告也许激动，也许感动……教育只要没有以人为本，没有关心到每个孩子的正真成长，还谈什么均衡，其实本身也是可笑的。好教育恰是不能均衡，而是顺应更多孩子天性，发挥他们自己的能量，把孩子培养成为自己喜欢的人，也是社会欢迎的人。

　　我们的所谓均衡教育其实只是一点改良。

　　但是教师之间的差异和孩子之间的差异如何能够避免呢？如何去弥补呢？一时半会，单靠开会，参观，学习时无法解决的。

　　整个上午，都是安静的，唯有后面偶尔传来割草的嘈杂声。

　　为了完成均衡教育检查团接待任务，我们学校可能在周四接待某地参观团，解说词任务落在我手里，我感觉到其实无从下笔，因为跟我自己感觉的理想距离还有不少，勉强为之。写了几句感觉总是不顺手。

　　孩子也比较安静，很快考试了，我知道此时的作业不少，还有很多需要思考。有时候思考所能够达到的往往是一种理解，愉快，而现在这样的愉快似乎也越来越不容易了。

　　总是遇见那些焦虑的母亲，以一个劲滴抱怨着孩子，孩子安静她感觉不好，孩子好动她又嫌弃孩子没有安静地听讲。其实，世界上本身就是有千千万万不同的人，千千万万不同的孩子，但是我们为什么只是接纳其中的几种呢？

　　天地有大美而不言，而万物生焉，那么作为母亲，作为教师是不是需要更多接纳？我们身边才可能产生大美的境界吧。