朋友言在学校内网发了一个帖子，大意是说新学期伊始，为提高孩子们的学习积极性，决定在班内重新选举数学课代表，经激烈讨论，孩子们一致推选新来的小林同学担任课代表职务。在大家满心欢喜与羡慕的同时，小林却婉言拒绝了。理由很简单：课代表做怕、做烦了。令朋友言连连摇头，感叹不已：现在的孩子到底怎么啦？
那时，我是班级副班长、英语课代表，加之嗓音不错，很有艺术细胞，深得老师欢喜，我也常常以为班集体服务深感荣耀。一天，班主任沈老师对我说：“今天学校停电，眼保健操你喊口令吧。”不知怎的，那天特不巧，我感冒了，喉咙非常不舒服，于是，我不假思索回绝了。沈老师对我又说了一遍，言语中有明显的不信任，但我还是坚决回绝了。现在想来，当时的我年纪虽小，但脾气还挺倔。让我始料未及的是，当天所有沈老师的课（语文课、劳动课，甚至是自习课），她都不厌其烦地在同学们面前批评数落我，大意是：我作为一个班干部，不能以身作则，思想不过硬，不能在这个班集体中起示范带头作用，心中全没有集体感等等，大有压压我傲气的强硬态度。见我并没有诚心悔改之意，她不留情面地宣布，将我所有职务给撤了。我是个特别要强的孩子，当着同学和老师的面，我不说任何话，只是憋得脸红脖子粗，难以抬头，不知当时是怎样的心情熬过去的。但我清楚地记得——那些天，我独自一个人哭了很多次。我不知道为什么一件小事引来老师那么大的不满与惩罚！
毕竟是初三的大孩子了，我想让老师冷静后再向她解释，但心高气傲的我又如何开口呢？于是在此后的作文中，我毫无保留地向老师吐露了心声，依稀记得那时的内容：老师，我希望你不要错怪我，我的确不是你形容的那般“个人主义”，委屈的泪水装满了我的心，我多希望老师重新看待我身上发生的这件事……以后的几天，我天天盼着老师能找我谈心，但没有。本以为老师会在我的文章后留下什么，让我失望的是只字未留，但题目左侧那一个醒目的分数深深地刺痛了我的心——60。这个特殊的60与其它作文分数形成了极其不和谐的反差。我伤心极了，觉得已经找不到更好的方法来化解我和老师间的误会了，我选择了沉默……我把所有的精力都放在了学习上，我比任何时候都要用功、努力，我只有一个信念，要用更好的表现和更出色的成绩来证明自己的清白与无辜，我只想让老师明白——老师，您真的把我想错了！
那是初三冲刺的最后阶段，每天我都在这样沉闷的日子里度过，找不到快乐和笑声，心头被沉甸甸的东西压迫着。所幸的是，最后我以全校高分考入了师范学校。这时，我才长舒了一口气，心头一下子轻松了许多——老师的误会和偏见都释然了。因为我用行动告诉了老师，证明了自己。
再后来，我踏上了三尺讲台，成了孩子们心中的老师。我常常告诫自己：永远不要错怪每一个面对的孩子，相信他说的话出自孩子纯粹的本意，孩子的想法也许很单纯，千万不以成人之见胡乱加之；即便是孩子错了，一定给他改正的机会。因为孩子的努力，只想换取老师的信任，不要将痛刺伤孩子幼小的心灵。