今天一早，我召集教导处和教科室的三位领导，研讨树叶粘贴画课程的后续工作。

　　今年的树叶粘贴画，是一个升级版的综合课程，不再是简单地做一个手工作品，而是重视学生作品的创意，重视学生收集、制作等学习过程的文字呈现（不是作文，是一种学习报告），强调上好班级展评课，让学生介绍自己的作品，说明自己的感想和收获，或者是改进意见，提倡学生互评。让我们的课程内容更加丰满，教育目标更加丰富，实施过程更加有效，让有意义的事变得有意思，提升我们的教育品味。

　　因为今天的活动比较多，王浩校长去教育局开会，三十多位教师去进修学校培训普通话。我们只召集了部分同志参加研讨，非常感谢孔慧敏主任用手机拍下了活动场景。这种意识非常好，留下我们真实的活动足迹，是非常有意义的。我们讨论了如下内容：

　　关于班级展评课

　　教师公布上交作品的学生名单，学生在学校评比和班级评比活动中的获奖情况，只要不是应付的作品，应该最低是班级奖励。获奖统计表：学生姓名，作品名称，辅导教师，参与人（家长参与的一定要写上姓名）。我们的作品不反对家长参与，特别是低年级学生，一起收集树叶，一起制作作品……这种一起学习的亲子活动，具有很多教育意义，这不是最好的亲子陪伴吗？要充分利用班级的后黑板，进行作品展示，越多越好，鼓励学生的学习热情。

　　展评课的教学流程可以这样设计：1.教师总结；2.小组讨论和组内交流；3.班内交流（佳作欣赏、制作轶事、改进意见等），学生自评和学生互评；4.教师点评小结；5.布置写的任务（采集树叶的过程，树叶贴画的创意，制作过程，感悟和收获，需要向同学学习的地方，今后改进打算等），并适时进行写作展评活动。

　　其他学科融合

　　美术，树叶贴画的分类，以及制作技术要领（学校评选出精品，由校长亲子写评语和颁奖词）。除作品奖，要有创意奖。

　　科学，制作标本（加说明）。可以设应用奖。

　　语文，人人写出作品创意，低年级可以是一两句话（家长可以参与），中高年级要成文。设写作奖。

　　数学，用收集到的树叶，设计学过的数学问题，并解答。班级内，互相解答同学设计的问题。设最佳问题奖。

　　英语，与树叶贴画相关的说话和单词训练。

　　学校表彰和展评

　　学校要举行隆重的表彰活动和获奖作品展评。评出最佳作品、最佳创意、最佳写作等奖项，作为作品范例，学校颁发收藏证。除了老师和学校推荐外，允许学生和家长自荐。让获奖学生（家长）登台介绍作品和制作过程、写作过程。

　　最佳作品等举行收藏挂牌仪式，并开设“讲述我们自己的故事”校本课程，同时培养教师和学生讲解员（校内小导游）。让校园内和教学楼内，处处可以看到学生的作业和作品。让学生和家长、教师独立设计获奖作品展示形式（报纸、杂志、音像、图文、展览等）。发挥团队的作品，集中锻炼学生的综合素养，让教育的作用最大化。