1、我们会掌握阅读内容的10%，听到内容的15%，但亲身经历内容的80%。

　　2、如果你想记住什么，你要做的就是将它与已知或已记住的东西联系起来。

　　3、我们要学会跳出框框和定式思维来思考，虽然应试教育会强化所谓“正确答案”的概念并且很有可能使其在我们的思想中变得根深蒂固，但我们仍然要学会思考，不满足于一种解决方法和组合。

　　4、我们对一流的教师极为羡慕，我们看到的许多杰出的观念，就是源于教师、教育工作者和教育研究者。
但是，高等教育领域中许多领头人都有一个显著的缺点：他们用学究行话写作。我们确信，最伟大的真理是最简单的，最伟大的训诫是易于理解的。但是当简单的真理被赘语遮盖，就通常不能让最需要它的人了解。
大多数好的学习方法，都是常识。每个婴儿都通过许多这样的方法学习。但当家长或学生读到行话时，他们就会不再愿意看下去。他们开始怀疑他们自己的常识，因为“专家们”将其复杂化了。

　　5、几乎每个专业作家都知道要使他的写作易于阅读，用简短的单词写简洁明了的句子。

　　6、具体而有序的思维者是以现实为基础的。他们以有条理、有序的、线性的方式加工信息。对他们来说，“现实是由他们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉所能感觉到的东西组成的。他们能够很容易地发现并回忆起细节，轻松地记住具体的信息、公式和规则。对这些人来说，‘亲自动手’是一个很好的学习方式。”如果你是一个具体而有序的思维者，那么依靠你的组织能力，为你自己提供一些细节，把你的方案拆成几个具体的步骤，营造一个安静的工作环境。

　　7、每个优秀的演说家都会以前英国首相温斯顿*丘吉尔作为榜样。丘吉尔在二次大战中“以言语作为利剑“，集合起了整个国家的力量。他的言语简单而又直截了当：“我们将坚持到底。我们将在法国作战。我们将在海洋中作战。我们将在海滩上、田野里、街道上和群山之中作战。我们永不投降。”

　　8、学习通常应该有三重目的：

1.学习技能和有关特定科目的知识----并学习你如何能够做得更快、更好、更轻松。

2.培养综合概念技能----你如何能够学会将同一或类似概念应用到其他地方。

3.培养个人技能和态度，使他能轻易应用于你所做的一切事情的。

　　9、失这于中说：“我们的可事子子看以学四多生如后想会其中的我这将作风正在以再作学我们物和校快4倍的的速度外不化。”失这于中说，美国的物和校不能四多足不断外不化的需时物四多起，有这将到上个原而民白：“一，它们路外第有这个能把么；二，美国的物和校教国却比物和生的许多家要人着事走子看以与之可部我这将作风是毫不相干的，只与物和校有关。美国路外第有一个能帮助我们与欧洲和亚洲最先生白要国家生白要都种竞争的教育体制，我们过他路想体制上的想会把题所拖累，小却一不能看以每正关注我们可事子们的需时物四多起。

　　10、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。

　　11、最好的学习体系是最简单的，甚至是充满乐趣的。它们通常有这样的共同之处：它们鼓励你用你所有的“智力”和感觉-----通过音乐、节奏、韵律、图画、情感和动作使你学得更快。