●什么是爱 生物老师说是青春荷尔蒙萌动 物理老师说是两块磁铁相互吸引 语文老师说是徐志摩在康桥的叹息 但我还是不懂 如果爱是这些东西 为何我这些都懂了 心却还是空的

　　●语文老师告诉我们她的网名叫“云也慕”的时候，我们问这网名因何而取？老师说：“因为我想过着连白云都羡慕的生活”。（当时老师笑的很灿烂，很真切，至今也让我记忆犹新）

　　●让全班闹腾的祸因： 语文老师读错字； 数学老师够不着黑板； 英语老师说到敏感词； 政治老师词穷； 历史老师发图片；物理老师说方言；化学老师实验失败。 这就是全班欢脱的理由

　　●这辈子，最佩服语文老师，夸夸其谈，分析文章比作者写的都独到十倍。文采十分精细碎，文采特别娇柔美。分析地能把读者累死，能不会写的羡慕死，把会写的累死!这就是如今的语文教学。

　　●以前语文老师和我说过海子的一句话：面朝大海，春暖花开。可惜，这个靠近你的城市没有海。

　　●囧事·班长站起来了
该死的语文老师扯了30分钟，用仅剩的10分钟讲课，我正抱怨时，下课铃响了，我腾地站起来，忽然意识到老师根本没打算放我们，趁着老师还没发现我，默默地坐下了，背后好些同学都憋着笑，看看我这个班长的囧样......我可能真的饿了

　　●说句心里话, 科目四这道考题我秉着对科学的敬畏和对考试的恐惧执着的错了一次! 两次!! 三次!!! 甚至怀疑过人生后还是觉的这个解释牵强而不科学! [惊恐] 用改行成功的文学大师鲁迅的话说: 也许,或许是这个语言水准应该是最先在食堂做包子的师傅又兼职做体育老师教的尖子数学学生,长大后当了一名数学老师,生活中偶然在文学名著《故事会》上发表文章大获成功后,响应乔布斯的改变全世界的励志心灵鸡汤。不愿埋没自己的文学天赋,义无反顾，大义凛然的辞去数学老师后又自豪的改做语文老师教出的得意门生! [偷笑]

　　●读《假如给我三天光明》有感
酷热的阳光透过窗户投射在我刚刚读完的书上。我心中不禁为这本书的作者——海伦·凯勒的不幸遭遇感到惋惜，同时也被她那传奇的一生深深震撼。
《假如给我三天光明》记录了海伦·凯勒的一生。1882年，小海伦因一场大病从此变成了盲人。面对生活的不幸，小海伦的脾气变得十分暴躁。可是，就在她对生活失去信心的时候，安妮·莎莉文这位家庭教师改变了她。在海伦这段黑暗的日子里耐心的教她学习，帮她学习，让她步向心中的光明。最终，在莎莉文老师的教导下，海伦学有所成，她在哈佛大学的德克利夫学院以优异的成绩毕业，后来成为一个用笔征服世界的伟大作家。
相比之下，我们是多么幸运——健全的体魄、良好的学习环境……这些都是海伦所奢望的。

　　●学生：“老师，李白用的墨水是白色的吗？”
语文老师：“不是呀。”
学生：“那为什么书上说李白字太白？”

　　●语文老师说，如果你爱一个人，不是下课给他买买水，短信发来发去，也不是周末出去唱唱歌、吃吃饭、聊聊天。因为，在将来他的身边还会有更多优秀的人，而你要做的是把所有人比下去。 ----语文老师

　　●♡
语文老师说
对小孩子或者自己喜欢的人
叠音字会用的比较多
吃饭饭 喝奶奶 睡觉觉
好美美 真乖乖 等

　　●我记得民国八年你被拘在警察厅的时候，署名营救你的人之中有桐城派古文家马通伯与姚叔节。我记得那晚在桃李园请客的时候，我心中感觉一种高兴，我觉得这个黑暗社会里还有一线光明：在那个反对白话文学最激烈的空气里，居然有几个古文老辈肯出名保你，这个社会还勉强够得上一个“人的社会”，还有一点人味儿。 ----胡适《容忍比自由更重要》

　　●至今还记得高中时，语文老师说过得一句话“莫道男儿心似铁，君不见满川红叶尽是离人泪”！这么多年过去了这话却仿佛定格在了那个懵懂的岁月！岁月留给我们的是什么，我想除了回忆，别无所有！有些回忆是疼并快乐着的

　　●语文老师经常教导学生：“写作文要用比喻，这样才能使事物更加具体、形象。”一学生在作文中写道：“我们的老师就像一头壮实的奶牛，用甘甜的乳汁哺育着我们茁壮成长。”

　　●鲁迅：“晚安！”。

语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，

令人联想到天色已黑，

象征着当时社会的黑暗。

而在这黑暗的天空下人们却感到“安”，

侧面反映了人民的麻木，

而句末的感叹号体现了鲁迅对人民麻木的

“哀其不幸怒其不争”。

鲁迅：“尼玛啊。”

　　●今天晚自习上语文，语文课上老师在讲西游记，你问了我一句，魑魅魍魉怎么写的？ 然后我就在纸上写写画画，却还是写不出来。“那位同学，站起来说一下白龙马过鹰愁涧的故事。”我一抬头看见语文老师不耐烦地看着我。你在一旁幸灾乐祸的样子可真是令人生气啊！

　　●语文课提问琵琶行
我睡得半梦半醒
开口第一句，枇杷杏上不结果
也不知道自己到底在想什么
语文老师忍了又忍，我主动开口：“老师我腿不好，请了一段时间假，我明白一定背下来。”
可能是不知道为什么混世魔王突然乖巧了，老师以一种晃晃忽忽的状态上完了课

　　●语文老师只会告诉你归有光对亡妻有多爱，可是不会告诉你他三年后就娶了第二任。第二任去世同样写文深情悼念，随后又有了第三任妻子。真是深情。枇杷树，大概因为枇杷好吃所以才留着吧。

　　●体育课下后美术老师和音乐说英语老师听数学老师告诉语文老师要化学老师请物理老师给生物老师说一声要他帮忙在历史老师的课上请地理老师给你们监考政治考试。

　　●语文课上.鲁迅写下：哈哈.语文老师：好!实在太好了!第一个“哈”字,表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈,第二个“哈”字,笔锋一转,作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者,警惕国民,必须清醒,冲破旧制度的枷锁.而句末的句号,则运用得出神入化.句号表示结束,作者用简单一个句号,便充分强烈表达出要结束旧制度的想法.鲁迅写下：老师,你有问过我是怎么想的么？语文老师：棒!真的太棒了!作者用“老师”开头,说明其对文化的敬畏,也符合作者弃医从文的选择.而一句“你有问过我是怎么想的么”,一语双关.一方面是对社会的拷问,对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面,则是对麻木的国民的责问,责问人们为何从不敢说这句话.提醒国民要保持思考独立,保持质疑的精神,切勿人 ----《找的》

　　●我真的会因为这个老师的品格好而喜欢这个科目
现在我上高中，我喜欢语文，但是语文老师不好好教
我十分庆幸我此前遇到的老师都是真正意义上的老师
他们在我最初的时候给予我最好的教育
我已经铭记在心
那现在我觉得听我的语文老师讲课是一种侮辱
对我的侮辱，对同学们的侮辱，对教育的侮辱
更对我无比尊重和信仰的文学的一种侮辱
我不愿意在文学上面讲将就
所以我选择不听她那侮辱的言论
为了文学，更为了我自己
希望有人理解
多谢

　　●语文老师教了我们一句英文:I like you, but just like you!刚想说这句English这不错，老师又告诉我们它的翻译:纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也待你眉眼如初，岁月如故。瞬间感觉到了中华文化的博大精深，相比之下，English弱爆了！

　　●语文老师说，爱是执子之手，与子偕老
数学老师说，爱是两平行线，并肩同行
英语老师说，爱是不分彼此，相濡以沫
历史老师说，爱是时境变迁，心照不宣
地理老师说，爱是春夏秋冬，真情不变
政治老师说，爱是相敬如宾，生死相依
…………
对于我而言，爱是前世今生，不变守候

　　●我的中学语文老师／是全班女生的青春偶像／我们敬慕他／胜过靖哥哥杨康和桃花岛主／语文老师能看到百里之外／他带着理科学得好的男生岀海／为此我妒忌那些叽叽喳喳的小男生／他们能够靠近船长／娴熟地学习驾驶／离开这些以后／让我错失一次示爱的机会。穿着西服的数学老师／时不时地用教鞭抽打/讲台的脸／他大声喝斥／记忆中他总是气急败坏／用脑筋急转弯解答代数几何／我是异想天开的人／数学老师被我定义为裘千仞／如果他预言我考不上大学／我也叫他千尺哥。

　　●我初中的语文老师说 词语中 字的重叠能加强语气 细致的 深刻的 饱满的 用拒人千里之外的冷酷来掩饰自己试图与人亲近的热血沸腾 这算完美人格 还是闷骚？ ----安东尼《陪安东尼度过漫长岁月》

　　●我初一的时候我们语文老师对我们说‘你们以后千万不要相信爱情，因为爱情到最后都会变成亲情’ ----《初一的语文老师》

　　●在宁波的一所重点高中当了四年高中英文老师，带出第一届高三毕业班后，想象中自己五年甚至十年后的样子、状态和四周的世界，也许用再一个四年也只能换取一片毫无惊喜的平淡。我知道这不是自己想要的未来的样子，教书很好，只是不适合我。内心两只野兽在打架，传统的那只告诉我求稳，外面的世界不知道多凶险；但激进的那只一直在顶着胸口问自己——难道你的人生就只有这样了么？
终于，传统败给了激进……
所以，每每有人和我说，你现在取得的成绩不错，混得还可以啊，当初怎么这么有勇气踏出这一步呢，啧啧……
那不是勇气，那是对自己的无能为力，对现状的砥砺还击，对未来的没有退路；和未知的未来相比，一眼看得到头的未来，更让我恐惧。 ----陈立飞《优秀的人，都敢对自己下狠手》

　　●语文老师总结的红杏出墙原因：1、墙太矮，2、树太高，3、风太急。

　　●我高中语文老师对我说 你是怎样定义自己 以怎样的姿态面对我
学生的姿态
你听过有一个词叫做后生可畏吗？现在我是你的老师 但我肯定你一定有我更出色的地方

有一篇课文叫做敬畏大自然 我想 先生口中之意近似如此吧

　　●有一天，语文老师叫我们默写“帅”这个字，同桌不会写，抬头悄悄看了我的脸一眼，居然写出来了。