《做孩子最好的英语学习规划师》是一本由盖兆泉著作，出版的图书，本书定价：，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(一)：特别特别好的书

　　孩子学英语，看这一本就够了。没有鸡汤，没有成功学。只有科学的理论支持和规划详细的路线图。按着去做，结合孩子的兴趣点，让孩子不用在英语上花太多的精力，而是自然而然的掌握，成为工具。自已也准备按这个方法，好好的补补。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(二)：有规划，下决心。

　　孩子的学习必须有规划，这本书是专业人士加上自己的亲身经验给出的一条路径。

　　剩下的就是决心和毅力。

　　孩子学英语几点：

　　1. 趁早。

　　2. 花钱买书，找资料。

　　3.花时间。

　　英语的重要性，想学的都明白。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(三)：学英语作为一种语言学习

　　英语作为一种语言，学习的时候还是要遵循一门语言学习的规律和方法的，作者在其中讲了不少方法，还是很有道理的。印象比较深的，比如学得和习得的差别，比如听说读写中听力先行，比如对于中国人而言，英语作为一门“二语”的习得等等。

　　现在女儿快3岁了，始终贯彻说“将英语学习放在比较重要的位置”，也一直在思考如何给她作英语启蒙，这本书给了非常多的启示，同时也给了很多学习资料的推荐。 值得一看。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(四)：详尽的英语学习规划之路

　　实际操作方面很详尽，清晰的记录了一个伟大妈妈一步步的引领孩子提高英语之路

　　就像作者所说，心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线是对父母的要求，通过这本书，她帮助了有这类需求的家长们做了清晰的规划

　　对我的帮助主要有以下几点

　　1.详实的推荐，包括寻找书目方法和书单

　　2.提出听力要高于阅读两个level，是我以前没有注意的地方

　　3.听书的实用性，在我学英语的那个年代，资源匮乏，但是现如今听书对于积累到一定单词量的孩子来说，不失为一个很好的方法

　　后面作者列出了很多家长提问，以及她建议的答案，对于我这种教育从业者来说，虽然不是每个观点都完全认同，但是也学到了很多不同的角度。强力推荐

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(五)：习得英语

　　作者倡导的是在生活中“习得”英语，并且在自己孩子身上看到了成效，具有一定得说服力。

　　首先，作者自己对孩子有一个明确的目标（要去国外学习），做了英语学习的完整规划，整理每个阶段详细的资料清单

　　其次，对孩子的进步和所达程度都做了记录，在不同阶段推送不同的资料，结合课外辅导班强化弱项

　　再次，强调了“听”的重要性，这个也是顺应“听说读写”的先后的，在孩子掌握了1000个单词后，让孩子开始裸听音频

　　最后，孩子每天4小时的大剂量学习，也促进了孩子从量到质的转变。

　　作者的方法值得借鉴，其中对词汇表、分级读物的知识介绍都是扫盲型的。

　　关键是实践，不能按照作者的方法严格执行，至少要行动起来，利用手上和可获得的资源，尽量给孩子创造一个英语习得环境。作为父母，也要一起学习

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(六)：很好的英语启蒙参考书

　　书名：《做孩子最好的英语规划师》

　　作者：盖兆泉

　　阅读感悟：

　　关于孩子的英语启蒙，参考专业人士的书籍和课程博采众长，然后根据孩子自身的实际情况和认知水平来综合选择。

　　本书在二语习得的主要观点上为我给孩子做英语启蒙提供了科学的方法，同时在如何选择线上或线下英语外教口语班给我提供了不错的参考观点。并在如何根据孩子的年龄特点和认知水平选择绘本资料提供了不错的案例。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(七)：还有妈妈没看过这本书吗？

　　《做孩子最好的英语学习规划师》1+2 大名鼎鼎，如果哪个英语启蒙书单没有这本，可以直接断定，这书单不行。 是我读的第一套英语启蒙书，也是读完一圈下来最喜欢的，并且实践了一个多月证明实际有效（对的，一个月就包见效了）。 同类书看得越多，越想回头夸这套。 “直男”写法，没太多（多余的）情绪和故事，干货多，可供copy的方法论和资源管够。 很多书会让人感觉:“哇，他说的好有道理呀！” 但是合上书还是完全不知道该怎么做。这套书绝对不会，方法实用（甚至替大多数家庭考虑省钱），看完就能懂，懂了就能做，做了就有收获。 而且写得心态特别好。 很多启蒙书上来就会给一个非常权威（强势）的断定，你必须要从xx岁用xx方法开始启蒙——感觉如果不这样，这个娃好像就养废了。这本的心态是，方法总比问题多，亡羊补牢为时未晚，368岁零起点都还有得救。 如果英语启蒙书只能看一本的话，看这本就够了。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(八)：炫耀贴，鉴定完毕

　　感觉这类书就是借着介绍学习方法的由头炫耀自家孩子吧。书中使用的方法作者觉得合理的原因就是自家孩子使用效果良好……这样本含量首先就不提了，而且人家这成果这水准，是一般人能达到的嘛？

　　大概总结一下成功的几要素：

　　首先，要有一个语言环境起步。家里不行，就全英语国际学校。好了，第一步就把我们这种穷人排除掉了。其实像作者这样，只读一年也挺好的，性价比很高。一年全英语环境对起步来说应该够了（如果后面几步可以跟上的话）。然则现在的国际学校，恨不得你一出生就去排队交钱，还想幼儿园去插班？

　　然后，要自己有兴趣。有了起步那些水平，就可以简单的英文动画看起来，分级读物听起来，逐渐过渡到自主阅读并加大难度。但都要建立在每天花费大量时间上。每天放学回家到上床睡觉，除掉吃饭洗漱，大概就剩3小时，全部用来学习的话应该是够了（先不提语数外体艺的时间分配，以及去机构学习路上的时间），但是有几个小朋友愿意完全不给玩玩具、吃零食、聊天放空瞎乌搞留时间？作者说她家孩子可以一边玩一边吃一边学，那真是完全无法匹敌的境界了。

　　最后，要达到那样的高度，天赋肯定也是不能完全没有的，这个更加不想讨论了。

　　我们一般人也就尽量领会个精神吧，否则又变成花钱买焦虑了。

　　列的书单还挺有吸引力的，一定要屏住，不然家里真的要开图书馆了。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(九)：一书在手，规划全有

　　盖兆泉老师的这本《做孩子最好的英语学习规划师》，是一本可以从孩子3岁读到孩子12岁的书。盖兆泉老师，是外研社的资深编辑，同时也是培养了一枚优秀儿子（英语尤其出色）的妈妈。在盖老师的这本书里，既有英语学习理论的介绍，也有实操性很强的非常详实的英语学习路线图，专业又接地气，很适合想培养孩子学好英语的中国家长。

　　对于我来说这次阅读最大的收获就是解决了什么时候给孩子做英语启蒙的困惑，之前也接触过一些理论说宝宝现在就可以开始英语启蒙了，方法是在平常的生活中大量的给宝宝做英语输入，但…老母亲表示目前精力和能力都跟不上。

　　而在盖老师的这本书里，她提出了三岁起点说。她认为三岁是个比较理想的起点，三岁之前主要发展母语，先把母语说好，不用那么着急进行二语启蒙。0~3岁是儿童母语发展的黄金时期，到三岁基本可以做到说的内容能让陌生人听懂，在三岁前进行双语活动，对父母的英语水平要求很高，因为这一阶段双语教育的方式主要是跟孩子在生活中说英语，孩子的母语相对其他同龄的孩子，可能会发育的迟缓一些，从三岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。

　　我觉得很有道理，也暗中松了一口气。至少还有一年多的时间用来缓冲，老母亲决定在这一年多的时间里，尽力完成手头的一些计划，然后再提升一下自己的口语水平，在娃3岁之前系统地再看一遍《做孩子最好的英语学习规划师》及相关英语启蒙主题书籍，做好英语启蒙准备。借用盖老师的一句话，为做一名心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线的家长不懈奋斗。

　　《做孩子最好的英语学习规划师》读后感(十)：实用性和操作性强于安妮鲜花，更适合中国国情。

　　感觉每一位培养出英语牛娃的妈妈都有一套自己的教育理论，而且还不怎么认可别人的观点，呵呵。

　　个人感觉这本书的实用性和操作性强于安妮鲜花，在理论的基础上还推荐了一些不错的资料，因为我始终认为在中国单一语境的环境中，完全不学语法，单靠孩子天然对语言的吸收就能培养出英语母语水平的孩子确实有些不现实，毕竟语言环境才是学习语言最简单高效的途径。

　　所以“二语习得”理论就显得比较中肯，兼顾了中国孩子面对的繁重课业、应试压力等等困境。而且其中提到的“i+1”原则也很好的说明了为什么很多人看了那么多原版电影和有声读物，英语的提升却很有限，因为超出了自己的能力层级太多，并没有做到可理解性输入，这对成年人英语的学习也是一种可行的思路。

　　听说读写，看似理所应当的学习顺序，实际操作起来我们却错了这么多年。想想中国人对于汉语的学习过程，三岁的孩子能听懂大人说的大部分指令，并能基本清楚的表达自己的意愿，上幼儿园之后才开始认识汉字，会写汉字。而反思自己的英语学习之路，开始学习英语单词之前却从来没有听过几句英语，没有大量的听说作为基础，上来就读写，现在看来的确有些违背常规了。

　　总体上我还是认可本书作者的观点的，希望我们在英语学习道路上走的弯路，下一代人能少走一些。