《给孩子的哲学探险故事》是一本由海天著作，低音 • 北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：48.00元，页数：320，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(一)：与其给出“标准答案”，不如让孩子学会如何思考

　　适龄儿童：小学高年段～初中阶段的青少年

　　“与其给出“标准答案”，不如让孩子学会如何思考”这是写在这本书套封上的推荐语，也是这本书触动我的地方。哲学，听起来玄妙又遥远，好像跟孩子联系不到一起。但是，哲学又跟生活生命息息相关，细思它的重要性不比科学知识低。

　　现在的小孩动不动就跳河、跳车、跳楼，为什么？因为他们的生活失去了意义，他们缺乏对生命的思考。在这个角度看，说哲学可以救命都不为过，至少，它可以让人活得更明白，更好。

　　所以，我给孩子选了这本由儿童文学理论家方卫平撰序推荐、被誉为中国版《苏菲的世界》的哲学故事书。这本书也实至名归，内容上乘、通俗有趣，孩子也喜欢。

　　在设计方面也颇费了一番心思：由探险故事串联起来的40堂哲学课的课后，都跟着一副哲学主题漫画，以及地图迷宫游戏。书皮套封被设计成一整张哲学迷宫地图，读完整本书再回顾，这份地图还可以作为思维导图用，设计巧妙。

　　随书还附赠了一套题，薄薄的哲学习题册。读完书，再做做题巩固一下新知识，孩子们很受用。作者海天的确神思奇妙，不愧为中国科普作家协会会员。在这本书中，他以哲学为主题，讲述的这个少年探险故事非常精彩。

　　据说，海天老师又以“理财”为主题，正构思另一个同样精彩的故事，特别期待！

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(二)：《给孩子的哲学探险故事》：与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考

哲学看起来是一门深奥的学问，似乎拥有丰富人生阅历的成年人，才更能理解。但其实从每一个人孩提时起，就不可避免的进行着哲学的思考，正如对“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”这三大经典问题的探索，伴随着人的一生。

在幼儿时期到儿童时期，如果能有效的对孩子进行哲学启蒙，让孩子在哲学的引领下发现、探索、思考这个社会与世界，增强看待问题的深度，提高对周围世界的感知力、洞察力、体验力大有裨益。

在目前的儿童社科书籍中，以自然、社会、人文为主题的科普书籍较多，但哲学思维的启蒙相对较少，《给孩子的哲学探险故事》是非常值得一读的作品，小学四年级以上的孩子可以自行阅读，小龄的儿童父母也可阅读后，结合日常的生活，来对孩子进行哲学启蒙。

《给孩子的哲学探险故事》是一本哲学小说，以“自由男神”要送给奇奇一份生日礼物，但要奇奇按指引完成寻宝之旅才可获得为线索，将神秘奥妙的哲学与刺激的探险寻宝之旅相结合。全书扣人心弦，让读者跟着奇奇、妙妙一起，迫切的想要揭开宝藏、礼物、还有“自由男神”的神秘面纱。

在小说中，开阔辽远的哲学知识切入的非常自然， 探讨的哲学问题非常经典：“一个人能两次踏进同一条河流吗？”这世界是先有鸡还是先有蛋”“两片完全相同和两篇完全不同的树叶”，这些问题既蕴含着深邃的哲学思想，又和我们的生活息息相关，结合孩子的“寻宝”历程，让呼之欲出的哲学理论倍显亲切，“唯心主义”“唯物主义”“世界既绝对运动，又相对静止”“世界是普遍联系的”等哲学知识的讲解，也显得引人入胜。

尤其值得一说的是，书中多处提及对“死亡”的哲学探讨，受传统观念影响，多数父母都觉得跟孩子谈论死亡很忌讳，记得我小时候也曾对“死亡”很恐惧，可是，避而不谈并不能消除孩子心中的疑惑，《给孩子的哲学探险书》书中，奇奇也多次鼓起勇气表达了自己对死亡的思考与恐惧，并通过“自由男神”的引导，从“对立统一规律”“质量互变规律”“否定至否定之规律”的哲学角度，来理解“死亡” ，别具一格，也非常富含教育意义。

哲学看似无用，却是未来最有用的东西，对于孩子建立一套融会贯通的知识体系，构建认知世界的框架至关重要。正如《给孩子的哲学探险故事》中的介绍语，“与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考”。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(三)：序言

　　读海天《给孩子的哲学探险故事》这部作品，我很容易就联想到了挪威作家乔斯坦• 贾德的《苏菲的世界》。它们无疑都属于同一类体式鲜明、风格独特的少年哲学小说。与许多同样涉及哲学话题的当代少儿小说相比，这类作品的旨趣不仅在于通过虚构的故事阐明某些生活的哲理感悟或思考，更是直接以哲学知识的呈现、辨说、解释等为自觉的写作追求。

　　这一点，通过本书目录就能清楚地看到。“世界是实体还是虚空”“世界的本原是什么”“世界是彼此孤立还是充满联系的”“世界的运动是无序的还是发展的”“主观唯心主义”“客观唯心主义”“唯物主义”“人可以永生吗”……

　　就像乔斯坦•贾德试图在苏菲的冒险故事里安放一部西方哲学史一样，作者海天也在尝试使他的这部探险故事同时成为一部启蒙性的哲学知识集。孔子、柏拉图、亚里士多德、帕斯卡尔、罗素、霍金，物质与精神、实体与虚空、矛与盾、生与死，当这些哲学领域的名字与词汇在一部少年小说中密集地出现，我们知道，作者正在铺开的，是一个多么重大而又充满难度的写作话题。在这里，需要关注和处理的不仅是小说叙述本身的线索和肌理、结构与节奏，更包括这一叙述与知识解说之间存在的某种难以解决的矛盾。

　　小说的核心是叙事，它可以用来直接“解说”知识吗？或者说，当小说的叙述声音开始承担“解说”的任务，它还是小说吗？

　　显然，作者海天在努力探寻和建立两者之间的关联。《给孩子的哲学探险故事》，一方面是充满悬念的“探险”故事，另一方面则是开阔辽远的哲学课堂。故事里神秘的“自由男神”，既扮演着探险故事中必不可少的悬念制造者角色，同时又承担着两个少年的哲学知识启蒙者角色。由他发起的寻宝迷宫，对两个少年主角来说，既构成了一场场富于挑战的游戏，也是一次次探求新知识的学习。

　　在我看来，因为有了悬念的支撑，整个故事虽然遍布哲学知识的讲解，读来却不乏引人入胜之处。“自由男神”何许人也？他跟奇奇之间有什么样的联系？他的“迷宫”是一个什么样的游戏？他要送给奇奇的礼物究竟是什么？这些悬念推动着奇奇和妙妙的每一次行动，也不断牵引着读者的关切。同时，那些在生动的生活和游戏过程中向孩子们逐渐展开的哲学知识，既因其与生活和游戏的联系而变得具象起来，又令小说带上了一种十分奇特的风味。

　　当然，这样的写作本身就意味着一场不同寻常的冒险。除了哲学知识的解说意图不时对小说悬念和叙述统一性、合理性的实现构成障碍外，更大的挑战或许是，对于这些哲学知识的解说本身，可能也处处充满了危险和陷阱。

　　奇奇、妙妙和“自由男神”谈论的每一个哲学问题，都不仅是一个问题，而是蛛网般地关联、触动着无数相关的思考和探讨。它们是广泛的，同时也是深刻的。要用相对通俗的语言完成对它们的解释，无疑对作者构成了写作上的挑战和考验，稍有不慎，甚至不知不觉中，就可能滑向对于知识的某种误会或简化。更进一步，许多哲学问题本身就是争论的历史，迄今也无定论；更有一些疑问，其根本的价值便不在于答案本身，而在于人类思考本身的绵延不绝。在这个过程中，作者既要把握知识解说的质的准确性，也要把握这种解说的度的准确性，实属不易。

　　所以我读此书，既对作者的勇气和见识心生佩服，也对其中一些哲学的思考和解说，产生了进一步思考探究的兴致和念头。在我看来，小说的这种写作体式，迄今还在不断的探索中，还有许多有待探讨的话题。海天的这部作品，除了呈现童年时代的哲学思考，或许也为这类少年小说的艺术创作，提供了有益的启迪。

　　又或许，阅读这样的作品，本身就不是为了寻求问题的答案，而是为了更多地激发起少年朋友对哲学知识和哲学思考的兴趣。那些遍布字里行间的思索和探究，如果成为故事之外少年朋友们继续思考的起点，那么作者的写作用心，就一定会得到更加动人的实现。

　　方卫平

　　浙江师范大学教授、博士生导师

　　中国作家协会儿童文学委员会副主任

　　浙江省作家协会副主席

　　2020 年4 月26 日于剑桥

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(四)：《给孩子的哲学探险故事》世界与我

拿到这本书的时候，开始感觉有点失望。因为标题是《给孩子的哲学探险故事》，我以为它是一本儿童读物。首先，推荐序写的比较艰涩，让人没有阅读的欲望。其次，故事的脉络非常一般，没有什么跌宕起伏的情节，主人公的名字也很幼稚，男生叫奇奇，女生叫妙妙。然而，这本书不失为一本合格的哲学启蒙书。关于哲学的起源和分类讲述的非常清楚，而且其中的漫画，是青少年喜闻乐见的形式。封面是一张哲学迷宫的游戏地图，也十分吸引人。

世界是实体还是虚空？世上的事物是彼此孤立还是相互联系的？世界能完全被人类认识吗？这些哲学难题都将在主人公奇奇和妙妙的探险故事中一一呈现。

作为一个40岁以上的中年人，看这本书的时候，有一种恍然大悟的感觉和体会。在每个人年轻的时候都曾经思考过。世界是什么，我是什么？每个人都有舍我其谁的自豪和骄傲。认为世界缺了自己，就缺了重要的一部分，会影响到世界的运转。人到中年，才发现，自己可能什么也不是。相对于世界来说，个体无异于一粒渺小的尘埃，阳光照耀、微风吹拂、雨水冲刷，对于尘埃来说，只能默默接受。

回过头来看这本书。讲述了三个部分的问题。

一、世界是什么？

二、我是什么？

三、我与世界的关系。

这三个命题，揭示了人类存在的终极意义。我们都曾有模糊地思考过相关的问题，而这本书系统地阐述了作者对此的看法和观点。其中有几个观点，令人印象深刻。

第一，世界上所有东西可以分为两类

一类是客观存在的东西，比如我们看到的植物、动物、星空、宇宙万物，只要是客观存在的东西，哲学家们都称为物质，这是我们外部的整个客观世界；另一类是我们人类对客观世界的意识，比如思想感情、意见、理论等，哲学家们称为精神，也就是我们人类的主观世界。这个世界上所有的现象不是物质现象，就是精神现象。

这里我有一个疑问，对于人类——人本身，是物质现象还是精神现象？ 我认为人是物质现象和精神现象的结合。 如果人只是物质现象，那么，植物人是最纯粹的表达；如果人是精神现象，那么灵魂正是这种表现。 所以说，人本身是物质现象与精神现象的有机结合，缺一不可。

第二，世界是一张连在一起的大网，普遍存在着联系。也存在着普遍联系

我非常认可这个观点。在这个宇宙中，所有的因果、所有事件的发生。都可以用这个观点来解释。正如那句话所说：“雪崩的时候。没有一朵雪花是无辜的。”

另外一个支持这个观点的案例就是中医和西医。西医是典型的“头痛医头，脚痛医脚”。医院里。那么多分门别类的科室——耳鼻喉内科外科等等，就证明了这一点。而中医，则是整体论证的，是全科的。 所以说，世界上的所有事物不是彼此孤立的，而是普遍联系的。

用17世纪法国哲学家帕斯卡尔的话来结尾，“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。但他是一根能思想的苇草，用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他。一口气，一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却依然比致他死命的东西高贵的多，因为他知道自己要死亡以及宇宙对他所具有的优势。而宇宙却对此一无所知，因而我们全部的尊严就在于思想。”

做一个有独立思想的人，成为真正意义上的“人”，这正是哲学教会我们的事。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(五)：中国版苏菲的世界，与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考。

　　今天要跟大家分享的书是《给孩子的哲学探险故事》，也称为中国版苏菲的世界。 作者海天，本名李灿亮，70年代生人，祖籍湖南益阳，现居住在北京海淀。虽是一位理科男，但海天自小喜欢文学与哲学，是中国科普作家协会会员，北京市海淀区作家协会会员，已在《百花园》等刊物发表过文学作品100余篇。 本书以探险故事的形式展开，试图以通俗有趣的方式传达哲学之美，去引导孩子思考和探索世界、认识自己。这本书一共40个章节，每一个章节都会解答一个经典的哲学问题，并搭配一幅六宫格的漫画，用以引导小读者思考和理解。随书附带了一个迷宫游戏供小读者和同学家长一起玩，让孩子在游戏中体会哲学之美。 【今天，我们分享三个内容:神秘微信、探险之旅、庄周梦蝶】 01神秘微信 奇奇和妙妙是同住在一个小区的两个14岁的孩子。奇奇从小成绩优异，喜欢思考问题，由于父亲常年在国外工作，所以成长的过程之中缺少了一些陪伴和引导。妙妙虽是个习惯依赖的女生，却也总给奇奇一些新的思考反向。 奇奇很苦恼，耳边时常会听到婴儿的哭声，还有思想政治课上和老师的辩论，生日那天爸爸送给了他一部手机，和妙妙一起用微信聊天。奇奇无意之中添加了一个叫“自由男神”的微信好友，在“自由男神”的引导之下开始了一场奇妙的哲学探险故事。 探讨哲学的最好方式就是问哲学问题，如：世界是实体还是虚空？世上的事物是彼此孤立还是相互联系的？世界能完全被人类认识吗？哲学家追求真理过程就像一部探险小说，成为一位优秀的哲学家唯一的条件就是要有一颗好奇的心。 人类按照自己的形象创造出神这个事物，通过神话故事来解释生命等一些不了解的事物，将整个世界的秩序交给神来控制。希腊哲学家一直想证明这些解释是不可信的，从哲学的思考模式发展到以经验和理性为基础的思考模式。 泰利斯认为水是万物之源；赫拉克里特斯说，所有的事物都是流动的；恩培窦可里斯说大自然是由水土气火四种元素组成的，爱与恨是自然聚合分散的两种力量；德莫克利特斯认为，大自然是由无数个形状变异的原子所组成，原子是永恒不变不可分割的。 02探险之旅 自由男神设计了一系列的哲学探险之旅，让奇奇妙妙从图书馆到森林公园，从植物园再到动物园，从故宫来到博物馆，由现实生活中的这些场景，转而去思考关于哲学的相关问题。 奇奇妙妙最终完成了40个章节探险之旅，也就是40个经典哲学问题的解答，获得了自由男神送给他们的礼物――整个世界，解答了开头奇奇耳边时常听到的婴儿哭声，解救了能够发出婴儿哭声的娃娃鱼。 《给孩子的哲学探险故事》中，有大量的典籍故事，孔子和颜回的眼见为实、庄周梦蝶、柏拉图的理念、王阳明的心无外物唯心主义等等，让孩子对从古至今的一些哲学问题有一个大致上的了解，也能够意识到我们对于当前的世界了解并不全面，以后可能会有一个更加全面的理论去提出和解释。 伽利略表示，大自然这本书是用数学的语言写的，一切都要加以测量，培根说，知识就是力量，天文学家告诉人们，宇宙没有绝对的中心每一个人都是中心。 03 庄周梦蝶 《给孩子的哲学探险故事》还提到了，关于孩子养育过程中家长的陪伴和引导的意义，由于父亲常年出差在外，造成奇奇缺少陪伴，妙妙也有同样的问题，奇奇妙妙的对话，迎来父母对于孩子养育问题改变和思考。 故事的最后，当奇奇发现原来自由男神就是父亲的时候，他和妙妙决定让自由男神一直存在着，故事这样的设计，也反映了在现实生活中孩子的成长路上，需要自由男神这样一位精神上的榜样来引导和陪伴的。 这场探险之旅到这里就结束了吗，故事的最后一章，海天引用庄周梦蝶的故事，来写奇奇和妙妙，到底是庄周梦蝶还是蝶梦庄周？ 弗勒伊德的说法，是人的意识之外，还有一个潜意识的存在，洞悉潜意识的最佳途径就是通过梦境。萨特说，人没有基本的本性，我们必须创造自己。与其给出一个标准的答案，不如让孩子学会如何思考。 哲学是智慧之智慧，它并不神秘，也不无聊，能够启发我们对世界的关怀与好奇，赋予我们提问思辨探索的力量，帮助我们去寻找答案。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(六)：凝结了父爱的哲学书

1.智慧是父母给孩子最好的礼物

可怜天下父母心，这个世界上的大多数父母，宁可自己辛苦些，也希望把最好的东西给孩子：最好的食物，最好的玩具，最好的学区……

但有没有想过，什么才是真正最好的东西？

是房产么？是知识么？是一技之长么？

或许不同的人答案并不相同，我的答案是智慧。

智慧不等于智商，智慧是让人可以深刻地理解世间万物以及过去和将来，拥有思考、分析、探求真理的能力。

房子当然重要，知识也很重要，但如果孩子具有足够的智慧，那所有的一切早晚都可以获得。

这就是所谓的：授人以鱼，不如授人以渔。

作为一名父亲，假设我离开这个世界之前，只能留给孩子一样东西，那毫无疑问，我一定会选择智慧。

我猜测这本《给孩子的哲学探险故事》的作者初衷也是如此吧？

这个充满了父爱的出发点，必须给满分。

2.给孩子的哲学入门

增长智慧有很多途径，无疑哲学就是最正最宽那条路。

哲学，在希腊语里就是爱智慧。学习和研究哲学，其实就等同于对智慧的追求。

哲学虽然不能直接让你得到什么实际的好处，但却能够提升人的思辨能力、逻辑能力，属于人类认知的“基础结构”。

只不过，在大众的眼里，哲学这个词已经等同于了深奥和晦涩，那些哲学著作，就连大人都看的云里雾里，更何况是孩子？恐怕翻都不愿意去翻吧？

我作为一个业余哲学爱好者，一直都希望找到一本适合中国孩子看的哲学书，好让自己的孩子爱上哲学，但一直未能如愿。

其实市面上也有不少面向孩子的哲学入门书籍，比如著名的《苏菲的世界》《哲学和幼童》等，但我翻了翻后，感觉不是太过理论化、趣味性不足，就是不太符合中国人的阅读习惯。

自己闲暇曾写过一篇小文，叫做《讲故事，而不要讲道理》。

我认为，故事是最适合大众的知识传播方式，尤其是对于孩子，所以我理想的哲学书，应该是“披着一件有趣故事的外衣”，首先得好看，得让孩子产生兴趣，然后慢慢的寓教于乐，将那些深奥难懂的哲学思想一点点融入故事之中。

我甚至一直想，如果目前没有合适的哲学少儿书，那我以后自己给儿子写一本。

但当我看到这本《给孩子的哲学冒险故事》时，我觉得没有自己写的必要了。

3. 父爱惹的祸

这本书不仅仅是一本哲学入门，同时更是一本有趣的儿童冒险故事，即使去掉所有的哲学内容，单论故事性，孩子们都会觉得很好看。

必须要说，作者太会讲故事了，而且，也太懂孩子们的心理了。

故事的一开头作者就设置了抓人的悬念——莫名其妙的婴儿哭声，神秘的“自由男神”和他的礼物，未知的任务完成之旅….这些元素很快就让儿子进入了故事的世界之中。

随着故事的展开，自由男神提出了一个又一个的任务，就像网络游戏 一般，两个孩子做任务的过程，就是智慧获得的过程，最后，他们经过一番艰辛，最终得到了珍贵的礼物，读者也解开了心中的谜题。

这才是哲学科普的正确打开方式啊！

我用了大半天的时间，给孩子一口气读完了这本书，合上书的那刻，不禁深深佩服作者的才华。

俗话说，厚积才能薄发，如果不是对浩如烟海的哲学理论了然于胸，又怎能如此深入浅出的娓娓道来？

这样的书确实太不好写了，既要有半个哲学家的扎实功底，又需要小说家的讲故事技巧，真是缺一不可。

而都能做到这两点的高手，或许又不屑去写一本“少儿读物”。

所以，我还是不由自主地猜测，这本书背后很可能是“父爱惹的祸”。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(七)：让孩子去思考哲学问题？这本书做得很到位了

如果一个人经常独处，做深思状，那么他有可能是个孤僻的人，也有可能是个哲学家。

虽然看起来像是一个黑色幽默，但却符合一般人对哲学的概念，那就是要超凡脱俗，没法接地气。

哲学真的只能这样吗？科普作家海天用一本《给孩子的哲学探险故事》，证明了这件事还有其他解读：与其给出“标准答案”，不如让孩子学会如何思考。

书中把哲学和探险故事结合起来，40幅哲学主题漫画，再加上增强亲子互动的迷宫游戏，孩子们跟着主人公奇奇和妙妙，玩着就把知识学了！

下面，我们就一起来回顾几个经典的哲学问题。

第一，一个人能两次踏进同一条河流吗

表面上看，河流就在那里，走一次走两次似乎问题不大，但在第一次经过之后，河流其实已经发生了变化，当一个人第二次经过的时候，河流实际上已经不是之前的那条河流了，就是说它的内在已经发生了变化。

当然，这是思考的魅力，而不是事实上呈现出来的样子。

第二，世界是彼此孤立还是充满联系的

应该说，这个问题现在是有解的，那就是世界是充满联系的，因为随着交通环境和网络的飞速发展，我们出门可以抵达这个地球上的任何地方，不出门的话通过网络，也可以联系上万里之遥的朋友，这都是每天发生的事情。

但彼此孤立也是有市场的，因为世界上的每个人都是独立的个体，可以享受自己的孤独，不能追求绝对的不被外界打扰，但只要想做，相对的个人空间是可以保证的。

第三，矛与盾哪个更厉害

这个是冷兵器时代的一个矛盾，笼统地回答显然是站不住脚的，必须在客观条件下才能实现，比如让矛和盾进行对决，技术含量高的自然就更厉害，无他，材料和手艺更先进而已。

当然，这也跟使用者有很大的关系，小白和熟手差得太多。

第四，世界上先有鸡还是先有蛋

有鸡才能生蛋，有蛋才能孵出小鸡，两者之间的关系到底是怎样的呢？

虽然从进化论的角度来看，鸡是在漫长的岁月中进化来的，鸡的形态变化和环境变化，决定了母鸡是生蛋的；但我们如果结合孙悟空这个石猴，那么先天蹦个蛋出来，似乎也没有那么的困难。

但这也只是玩笑话了，让孩子去无忧无虑地思考，这才是最重要的。

第五，人可以永生吗

如果从肉体来讲，目前的条件下没有一个人是可以实现的，但如果硬要抬杠说木乃伊，那么静止的状态确实也可以保持很久很久。

但对一部分对人类有重大贡献和文学特别的人来说，精神基本上是可以永存的，此处我们可以看看孔子和秦始皇，虽然都是两千多年前的人物，但他们的事迹和文字言论，到现在都是人们学习的知识，也可以说是永远存在的。

有人说，让孩子思考哲学简直就是滑天下之大稽，但事实上，在《给孩子的哲学探险故事》里，孩子完全可以在快乐中学会思考，学会对哲学进行自己的理解，而这也是学习的必由之路了。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(八)：“奇妙的哲学探险之旅”：有哲学思维的孩子将会受益一生

　　我最早接触哲学是在上高中以后，那个时候学习唯物主义、唯心主义、发展的规律、联系的规律......

　　我都是18岁的成年人了，才用辩证唯物主义的哲学思想武装起自己的头脑来。才真正明白宗教、神仙都是客观违心主义的产物，才明白人的生死是客观规律，万物的生长变化都有其你在的规律。

　　我才真正明白了世间万物的联系和发展不是鬼神的操纵，更不是上帝的安排，面对灾难、危险，人类并不是束手无策，只能祈祷万能的上帝和神佛。相反，只要正确掌握了自然规律，我们可以改造自然，更好的保护自己，保护我们的生存环境，人类社会便可以更可持续地发展下去。

　　可以说，哲学给我打开了一扇窗户，有了辩证唯物主义哲学的指导，我以前很多的疑问都得到了解决，学习和工作也更加踏实、积极。但是，我接触哲学还是太晚了，我浪费了很多时间思考那些神佛、上帝这些问题，而且学习上一遇到挫折就觉得自己天生就笨，无法改变，错失了很多进步的机会。

　　作为一个母亲，我不想我的孩子再向我一样懵懂无知，甚至重复我的老路，我一直在寻找很正为孩子创作的哲学启蒙书。由海天创作，辰征文化绘制插图，北京联合出版公司出版的《给孩子的哲学探险故事》这本书，几乎满足了我所有的要求。 如今已经是2020年，孩子们接触的世界与我小时候已经发生了巨大的变化，社会进步、文明发展，这一代的孩子们也面临着前所未有的压力，他们也普遍比我们小时候聪明了不是一星半点。

　　幼儿园的小朋友都知道男生和女生要在一起谈恋爱，小学生都知道要买名牌，他们的理想也变成去太空旅行......很高兴看到这么有创意的哲学书，对哲学有个基本的了解和兴趣对孩子们一生都很有意义。

　　这本书的故事框架是一个叫奇奇的14岁少年，在网友“自由男神”的引导下，和好朋友妙妙一起进行探险游戏的有趣故事。在旅行之前，奇奇是一个不想上学而且觉得干什么事情都提不起兴致的人。

　　小区里老奶奶的去世使他第一次感觉到“死亡”的恐惧，他决觉得既然人的最终归宿是死，是虚无，那么一切无意义！旅行之前，奇奇脑袋里充满了各种问题，通过这次奇妙的哲学之旅，奇奇也渐渐找到了生命的意义，变得积极乐观起来。

　　通过阅读《给孩子的哲学探险故事》，我们能知道哲学是什么，以及孩子们为什么需要它，这本书可以作为孩子们第一本哲学入门指南，它内容丰富、有趣，充满了对孩子的爱和有利于激发孩子的求知精神。

　　一、引人入胜的哲学探险故事 这本书不同于以往介绍哲学知识的书籍，它里面没有枯燥无味的说教，不是对哲学概念毫无感强的讲解和概括，而是以哲学探险故事的形式，引导孩子一步步完成任务、做出选择，不断深入探讨哲学迷宫，最终得到一套最基本的哲学世界观和方法论。

　　二、知行合一的学习方法 书中的哲学探险分为两步，第一是由故事里的“自由男神”下发任务，提出问题；第二是有小主人公奇奇和妙妙具体进行实践，完成任务之后得出结论，通过“自由男神”的考验之后，才能进行下一步的探险。

　　每一关的任务都很具体清晰，比如第一关要去图书馆，第二关是要去大学校园，第三关是去看立体电影，还有去故宫、博物馆、植物园的任务。

　　这其实是用知行合一的学习方式使孩子更加深入理解和切身实践之后，自己理解相关的哲学概念，这样就不会教条易于理解，也真正使哲学理论深入孩子的头脑之中。

　　三、对“死亡”终极人生归宿的探讨

　　这次哲学之旅不仅仅是使孩子有了哲学知识，最重要的是让他们知道了学习的意义之后，进一步探寻人类生命的意义到底是什么。在旅行最后奇奇得到了答案：“我们学习前人的知识和经验，就是在认识世界。”认识了世界的规律，我们便可以按照这些规律改造世界，不断深入地认识世界，改造世界，最终让自己和人类社会越来越自由！

　　通过这次哲学之旅，奇奇和妙妙用辩证唯物主义思想武装了自己的头脑，他们不再是当初那个懵懂的少年，他们的内心充满了对世界、对未来的美好希冀和向往。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(九)：如果迟早都会死亡，我们为什么还要学习？

　　生命的历程是变化无常的，但生命的定盘针却把握在自己的手里，这就是中国哲学传统遗留给我们的最深刻也最平常的智慧。 --刘述先

哲学的三大终极问题：我是谁，我从哪里来，我要到哪里去，那么孩童时代的他们会不会也懂哲学问题？我觉得答案是肯定的。

我相信很多人小时候都会问父母这样一个问题，爸爸妈妈，我是从了哪里来的？我们的爸爸妈妈听到这个问题，要么不答，要么随性答答，当然也有乱答的，比如我父母，就告诉我，我是从哪里捡来的，绘声绘色，我到现在都觉得我真的可能是捡来的。

那个时候虽然我们不懂什么是哲学，但是那个时候我们却在积极地探索着生命，对周遭的一切都充满了好奇，这恰恰也正是哲学的积极探索的，所以当我们对生命有了想去一探真相的时候，也打开了通往哲学的道路。

但是，因为对哲学的知识是匮乏的，所以才有了父母的避而不答或者答非所问，那么，当我们成为父母后，又该如何给孩子解答，比如生与死，比如唯心唯物，比如质变与量变，再比如是先有鸡还是先有蛋等等，这本由清华大学毕业海天所写的《给孩子的哲学探险故事》，简直量身给父母定制，以免被孩子问到答不出来而让空气突然安静下来了。

《给孩子的哲学探险故事》是写一本写给青少年的哲学启蒙书，被誉为中国版的《苏菲的世界》，书中的主角之一的奇奇，是一开始就在生活中探索关于生命的意义以及对生与死的思考，最后和自己的小伙伴妙妙一起在“自由男神”的指引下，经历了一系列的探险和寻宝之旅后，终于悟出了真谛。

《给孩子的哲学探险故事》一共有40章，每一章都会探讨一个经典的趣味哲学问题，包含的10个小任务，每一个任务都是我们生活中常见的，让奇奇和妙妙能在其中发掘新的思考，两个人一路上也给我们展示了许多的哲学智慧，将我们对哲学的零散记忆整合在了一起，形成比较系统的知识体系。

书中奇奇一直在思考这样一个问题：如果迟早都会死亡，我们为什么还要学习？

在《养生主》中有这样一句：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！，但是说这个话的庄周却一生著书十余万言，书名《庄子》。就像白居易一首诗：“言者不如知者默，此语吾闻于老君，若道老君是知者，缘何自着五千文。”

如果我们的祖先也是这种想法，我们现在大概什么估计还着在穿树叶，啃树根儿的时代，正是因为我们有思想和智慧，对生命意义的不断探索，对世界认知的不断提升，我们才能获得今日今时的成就。

哲学并不神秘，你要给孩子讲清楚，你也可以像《给孩子的哲学探险故事》中那样，用探险游戏的形式给孩子做哲学启蒙，而本书恰恰就附带了一个寻宝游戏，在亲子互动环节中实现亲子共读，在玩耍中就轻松把哲学给学到了。

《尔雅》训[哲]曰：哲，智也。哲学不单单是研究智慧的学问，更是智慧下的判断。所以说每章后面搭配的六宫格漫画，家长一定要引导好孩子去思考和理解，当然在这之前，希望作为父母的我们能在引导孩子之前就要构架好一个思想框架，只有以身作则，言传身教，才能做好真正的启蒙教学。

　　《给孩子的哲学探险故事》读后感(十)：《给孩子的哲学探险故事》｜用孩子的方式讲述哲学的基本原理

　　01|与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考

　　“哲学的基本问题是什么”“划分唯心主义与唯物主义的唯一标准是什么”“辩证法和形而上学根本对立的焦点是什么”⋯⋯诸如此类哲学问题，让很多接受过高等教育的人都觉得“烧脑”，更遑论在孩子们的心里埋下哲学原理的种子。

　　想要真正了解别人，就要学会站在别人的角度来看问题。同样的，想要给孩子们讲述哲学道理，我们也应该站在他们的角度、基于他们的思维、尝试用他们喜欢的方式来和他们做朋友、聊人生，才有可能把我们想教给孩子的知识传授给他们。相较于简单的说教或者直接的思想灌输，孩子们更愿意和一个“同龄”的讲述者做朋友，也更乐于倾听他们的故事，从中汲取知识。

　　正如该书封面的那句话所说“与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考”，《给孩子的哲学探险故事》的作者海天，海天没有通篇大论哲学原理，而是通过“自由男神”这一哲学启蒙者引导奇奇、妙妙完成哲学探险任务，一步步阐明生活的哲理、感悟或思考，实现知识讲解这一目的，进而让哲学思维在孩子们的心里扎根。

　　02|一场寻宝游戏，一次新知识的探求之旅

　　“老板小学毕业，手底下却管着成百上千大学生，上学没什么用。”面对即将出差的爸爸，奇奇提出了自己的怀疑。爸爸没有选择强硬的回应儿子，也没有正面回答儿子提出的问题，而是送给了奇奇一部智能手机作为生日礼物。

　　很快，奇奇就收到一条来自“自由男神”的添加微信好友的申请。“再过一段时间就是你14岁的生日了，我为你准备了一件礼物。”奇怪的留言申请，让明明刚过完生日的奇奇产生了兴趣，继而正式开启了一场寻宝游戏。

　　去图书馆挑选、阅读一本书，回答世界所有东西的分类，以书为媒介，搭建物质与精神的桥梁，开启哲学迷宫之门；看一场立体电影，在视觉与声觉的冲击下，思考物质与精神的先与后，回答世界的本原；找到一条河流，琢磨人是否能够踏入同一条河流，探索事物运动规律⋯⋯“自由男神”精心设置的10个任务环环相扣，悬念重重，看似简单却又饱含哲学道理。

　　在完成每一个任务的过程中，奇奇、妙妙自由发挥自己的想象力，自主探索问题的答案，自我总结问题答案，“自由男神”选取国内外哲学达人小故事、先贤经典话语、诗词文化等，旁征博引，正确引导奇奇、妙妙构建起自己的世界观，从而一步步开启哲学之门，完成了人生最基础的哲学教学。

　　最后，奇奇、妙妙在完成任务的过程中，也一步步揭开了“自由男神”的神秘面纱，原来他就是奇奇的爸爸。

　　一股浓浓的亲子情也从书中弥漫出来、四散开来。

　　03|孩子的问题，就应该用孩子的方式解决

　　书中的奇奇已经开始学会自我思考问题，有了一定的自我判断能力，只是他看到的只是事物的表象，未及根源。奇奇的爸爸基于孩子乐于玩耍的天性，让孩子们一边探险，一边探求真理。

　　在这个人人追求速成的快节奏生活中，我们习惯了大水漫灌的教育方式，一味的给孩子强灌各种知识点，却从未思考过如何启发自我发现问题、自我思考问题、自我解决问题。

　　遇到孩子提出的问题，当我们没有办法回答的时候，有的人选择一笑而过、打哈哈，敷衍孩子；有的人选择去百度找答案，却未曾想过百度的答案都是成人世界的规律，孩子们不一定听的明白；有的人选择了沉默，避开那些让自己“难堪”的问题。

　　其实，很多时候，我们不需要给孩子一个高深的答案，我们只需要站在孩子的角度，用孩子的思维来想他们的问题，我们也许能更好地融入孩子的世界，帮助他们建立正确的人生观、价值观。