《写诗真好玩》是一本由树才著作，上海社会科学院出版社|青豆书坊出版的平装图书，本书定价：59.8，页数：232，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《写诗真好玩》读后感(一)：每个孩子天生都是诗人

　　

很多爸爸妈妈发现，孩子小的时候，经常会脱口而出一些闪光的句子。这些句子像露水一样清澈，直达人心的最柔软处，让我们这些大人惊叹不已。爸爸妈妈也许没有察觉，这个时候，孩子就在写诗呢。只不过，他们是用话语的形式，直接把心里的诗句说出来了。爸爸妈妈们听到了，有的感到很惊奇，但惊奇一下就过去了；有的在惊奇之余，还帮孩子记了下来。记下来的内容，在我看来，就是孩子的诗句——这就很好地回答了“孩子会写诗吗？”这个疑问。

大人中会写诗的，只是极少一部分，但我相信，每个孩子天生都是诗人。我有一个信念：童心即诗。而孩子的童心是最纯粹、最完整、最浑然的，因此，写诗的能耐本来就在孩子的天性里。

我教孩子们写诗，实际上不是真“教”，因为我的教法，是让孩子自己动手写，而不只是欣赏。

写诗最有效的方式，就是自己动笔写。这就好比学游泳，你要孩子学会游泳，如果整天让孩子在游泳池边站着，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。写诗就是在语言的水里“游泳”，你一句一句往前“游”。写出一首诗，就算暂时“游”到了岸边。

孩子们都是会写诗的人。诗人实际上都是孩子——即便他们已经成年，但他们内心的孩子还在。也就是说，一个写诗的人，不管什么年纪，都得有一颗童心。孩子童心浑然，所以天然就是诗人，他们每天就活在清澈的童心中，而童心分泌出源源不断的诗的言语。当他们用一双充满好奇、亮晶晶的眼睛打量身边的人和事，许多鲜活的感觉和形象从他们的心中飞掠而过，这种活生生的感觉和形象，就是还没有被写下来的诗。想象、联想，都是诗产生的方式。孩子们掌握的词汇很有限，但他们的感觉比大人更灵敏，想象力比大人更丰富。根据我的经验，分享一首诗时，只要稍作提示，孩子就能很好地理解和运用一个句式，并用自己找到的形象来充实、扩展和蔓延。

写诗，是学习使用汉字、开启想象力的最好方式。一首诗意义深远，但在写它的时候，就是在使用一个个汉字。我想让孩子们通过写诗，像串珠子一样来玩汉字。孩子在玩的时候，就能把一首诗写出来。孩子如果对一种游戏产生兴趣，就可以没完没了地玩下去。他们常常有新发现，常常能看到事物之间难以察觉的神秘联系。写诗，无非就是让他们把这些新发现写出来。

爸爸妈妈总觉得孩子们调皮、不听话，实际上，孩子们也许不懂事，但他们绝对懂诗；他们也许有时不听大人的话，但绝对听自己心里的话。心里话是什么？就是诗。孩子们还爱思考，老爱问为什么。他们有直觉的认知力。反倒是我们这些大人，常常被知识和社会搞复杂了，心里怎么想嘴上不敢直接说。而孩子们想什么就说什么，怎么想就怎么说。这就是诗最需要的真诚——纯真的真，诚实的诚。

我甚至认为，在写诗这件事情上，我们大人要向孩子学习。

在我看来，诗是生命中最真、最善、最美的那些瞬间，它们闪闪发光。而光的源头，就是那颗童心。孩子们对事物本来就异常敏感，对语言也异常敏感。我读过意大利教育家蒙台梭利的《童年的秘密》，这是一本了不起的书。蒙台梭利发现，孩子从三四岁开始，就对语言非常敏感，进入了一个语言“敏感期”。对诗歌来说，这是一个短暂的黄金时期。在这个“敏感期”里，孩子的语言天然就充满想象，生动鲜活。孩子开始运用语言，对身边的事物进行描述和探索。

我们为什么不鼓励孩子们写下（说出）自己的心里话，让他们为童年留下一份诗的宝贵记忆呢？

（文/树才）

　　《写诗真好玩》读后感(二)：2021全新起航，有诗，更有远方！

01

沐浴在冬日的暖阳里，凭海临风，听涛观海，2021从此启航。

2021年，想把生活过得更从容、更充实、更快乐，那么，读书，尤其是读诗歌，便是个极好的选择。

我的2021，便是从读诗开始的，从此，生活里有诗，更有远方！

2021年，随着新年的钟声准时敲响，阵阵烟花，在寒冷的冬夜里尽情绽放，划破夜空。新年来了，人们怀着无比激动的心情，为她欢呼，为她鼓舞，对她满怀憧憬，祈愿新的一年平安喜乐、一切安好。

三天的假期，不光有生活的油烟味儿，还有阳光沙滩和碧波粼粼的海浪，更有诗意和远方。坐在暖阳照进的书桌前，倒上一杯热气腾腾的清茶，桌边的雏菊不时飘来淡雅的芳香，在如此安宁祥和的氛围里，随手翻开树才老师的《写诗真好玩》，一起走进童真又有趣的诗歌世界里。

02

我国伟大的思想家、教育家孔子曾经说：“不学诗，无以言。”对我们的人生而言，诗，是最根本、最重要的东西。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

那么，什么是诗？

在《写诗真好玩》一书中，树才老师说：“诗就是动的、最生动的东西，就是活的、活泼泼的东西，就是我们能直接感觉和直接捕捉到的东西。有时我们说不出来，但一下子会被吸引住，它是很神秘的，又直接呈现在我们眼前。”

比如说，一棵树不是诗，但是它在风中摇曳多姿、婆娑作响，或者微风佛动树叶随之飘落的时候，这就是诗。诗，就是灵动而鲜活的状态，让我们能够感知到生命的存在与美好。

无论是古诗，还是现代诗，诗歌都是用最淳朴的词藻，勾勒出一幅幅动人的画面，或朴实无华，或赏心悦目，或感人至深。总而言之，诗歌用最简洁的语言，却能唤起人们别样的情怀。这就是诗歌所特有的活力与魅力。

03

既然诗歌如此美好，那么，诗在哪里呢？我们又何处去寻诗呢？

树才老师说:“诗，不用到别的地方去找，它就在我们的生活里，我们每个人每一天的每一件事里。”

原来，诗就在我们的生活里，随处可见、信口拈来。作为一名八零后，上学的第一首诗便是那首耳熟能详的《咏鹅》。

在《咏鹅》这首诗里，在诗人骆宾王笔下，一只白鹅浮在碧波荡漾的湖面上，红色的爪子不停地拨弄着水花，弯着脖子，仰天高歌。短短几句话，却勾勒出这么一幅天鹅在湖面拨水唱歌的美丽图景。

这样的场面可谓是生活中随处可见的情景，赋予诗歌特有的韵律后，令人赏心悦目，读起来更是朗朗上口，就连两三岁的小朋友都能脱口而出，给人以视觉、听觉上美的享受。

04

伟大的印度诗人泰戈尔说：“天空没有鸟的痕迹，但我已经飞过。”这是多么辽阔而高尚的胸怀。

飞鸟（哪怕是鲲鹏）在天空飞过，了无痕迹，但是它却实实在在地飞过了。它不会像飞机那样发出轰隆隆的声响，也不会对着大地高喊“我在飞翔”，但它就是飞过了。

简短的话语，却给我们提供了一个无穷无尽的想象空间。飞鸟如是，我们人何尝不是如此呢？

在日常生活中，多少人，在平凡的岗位上，默默地付出，处处体现着雷锋般的精神，但是他们却没有高声宣扬，只是一心想把自己的事情做好，为社会尽一份绵薄之力。

站在2021的新起点，回首刚刚过去的2020，过去的一年对于我们每个人而言是刻骨铭心的，一场突如其来的疫情让人们尝遍世间的苦与泪。

在危难面前，多少无名英雄勇往直前，走在危险的前沿阵地，与疫情做殊死搏斗，捍卫生命的尊严，给患者带来生的希望。他们平凡而伟大，彰显人世间的大爱与胸襟，舍小家为大家，他们值得我们每一个中华儿女致以崇高的敬意！

这就是诗歌的伟大之处，见微知著，发人深省。

05 写在文末

2021已如约而至，时光正好，扬帆起航。2021，让我们从读诗开始，从字里行间，感受生活当中的点点滴滴，从而充盈我们的内心，让生活有诗，更有远方！

亲爱的读者朋友，您最喜欢的诗是什么？又有哪一句诗对您影响最大呢？欢迎评论区一起分享！

-END-

欢迎关注@三姐爱读书，分享更多好书、更多人生感悟！我是两个孩子的母亲，曾从事9年翻译相关工作。如今，作为一名新媒体人，左手带娃，右手写文。快来和我一起爱看书，爱写作，每天进步一点点！

　　《写诗真好玩》读后感(三)：用写诗，开启孩子“不再怕作文”，高效又好玩

　　

文|弥小木

还记得小时候看过哪本书，长大后深深地影响着自己吗？作家徐鲁曾分享过，普希金童话诗给小时候的他，带来了无数的温暖。那就像一团炉火，在资源匮乏的年代，点亮了他的童年。长大后，给了他创作诗的灵感。

有时，我们读诗，只是被诗中的一句话打动；有时，我们读诗，读的是个人背后的经历。小孩是天生的诗人，如何带着孩子进入诗的世界？

当代诗人树才写给孩子们的诗歌课——《写诗真好玩》，就像听一位老师在讲课，娓娓道来，在诗人的故事中，读懂诗的味道，写出属于孩子自己的诗。

为什么要写诗？

坦白说，初入这本《写诗真好玩》，是因为觉得会对孩子的写作有帮助，读诗、写诗能提高作文能力，尤其是文字功力。晚清时期，梁启超等人就提出了“诗界革命”，认为儿童诗歌堪称改造国民品质的要件之一。

树才在《写诗真好玩》中这样说：

写诗，是学习使用汉字、开启想象力的最好方式。

孩子是天生的诗人。我儿子最近说了一首：

小木马 圈圈圈 跑不了 跑来了

有趣的是，说完，他自己倒有了疑问“跑不了，怎么又跑来了呢？”这其中还有逻辑的思考。

写诗，能开启孩子对词汇的敏感度。字、词的应用，是写作的基石。与其到处寻找合适的作文培训机构，不如从日常生活中，引导孩子对词汇的应用与积累。

如何写？

如果说写诗能提高写作文的能力，那么该如何写呢？树才在《写诗真好玩》中，分享了很多的方法。最适合的就是最简单的。

写诗，就是用你自己的句子，去写你自己的事情、自己心里的感觉。——树才

写自己熟悉的，最有感触的，也最容易入手。看书中那些大师的作品，哪一位不是从自己的感触出发？对小孩更是如此。我女儿写作文，遇到熟悉的题目，行云流水般，写作文是畅快的。遇到不想写的，数着字数憋内容，就像挤快用完的牙膏，怎么挤也费劲。

写诗更是如此，写有感觉的诗。有些词语一出来，脑中就会出现很多的内容，句子也就出来了。比如，这两天，以“树叶”为对象，我女儿创作的一首诗：

树叶，春天的树叶，像刚刚出生的小宝宝，探头探脑。 树叶，夏天的树叶，绿茵茵的，像一个个小葫芦。 树叶，秋天的树叶，一片片落下，仿佛一个个跳舞的仙子，在翩翩起舞。 树叶，冬天的树叶，已经回到了大地妈妈的怀抱中，睡着了。

先不说她写的这首如何，至少她说出口的时候，是沉浸其中的，《树叶》表达的是她对四季的感受。

写诗，写自己的事，写自己的感觉。

《写诗真好玩》里，还分享了一种“抓词写”的方法。我们在家平时是抓词讲故事，随便说出两个词，我开始天马行空地编故事。用抓词写诗，也很好玩。看到马上用起来，女儿放学回来，我随便说词语，来一首诗吧。她倒是配合，诗性大发。一说就开始收不住了，要不停地给词语。在这个过程中，她体会到作诗的乐趣，和一首诗作完成后的成就感。

看我们俩玩得起劲，弟弟也会加入进来。我烧饭时，他急急跑来说，“妈妈，我也创作了一首诗”。做家务，还能欣赏诗，是一件很文艺的事啊。

《写诗真好玩》里还有很多小作者的诗作，看看同龄人的作品，好在哪？哪里可以学习？都是一种学习的方式。

写孩子自己的诗，写自己的感觉，写诗的方法有很多，《写诗真好玩》里，待你细细寻找。当然最重要的，还是找到后，记得应用，体会作诗的乐趣。

用诗说“我爱你”

“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙”，这是在《吕氏春秋·古乐篇》的记载。古人用诗表达情感，现在依然适用。

《大山里的小诗人》里的13岁留守女孩，做了一首《母亲》：

我们就像你多余的行李 加重了你的负担 一个麻烦 横过来就是你的一条皱纹

这对母女从不会说“我爱你”，然而当两人面对视频，女儿读出这首诗的时候，泪流满面。那一刻，女儿向妈妈表达了想法，妈妈感受到了女儿的爱。用诗去说“我爱你”，虽然没有这三个字，却在诗中，装得满出来。

也许有人一生都不会对亲人说“我爱你”，就像小说《抓落叶》中的男孩。小男孩一辈子都以为家人不爱自己，向他人寻求爱，直到82岁，才知道他们深深地爱着自己。环顾四周，这种情况很常见。

学会表达，学会对家人表达，是很重要的一件事。对于难开口说“我爱你”的亲人之间，用诗去表达情感，或许会容易一些。

《写诗真好玩》中，对于情感的表达，是哀伤还是快乐，都有相应的一章节来讲述。写诗难吗？如果说，从表达情感方面来看，不难。

因为我觉得周六自己像个陀螺，我女儿睡前来了一首诗，结尾是这样的：

比陀螺还要忙的妈妈 期待着有一天能够放假

静下心来回味，被她的期待打动。我也是不会说“我爱你”的那类人，可是孩子的世界，是直白的，他们更愿意先感受到言语上的表达。

跟着《写诗真好玩》，聆听诗人们的创作之路，感受同伴们的诗意。用诗，开启表达之路，顺便在表达的时候，修炼对词汇的敏感，深入对生活的观察，用如此诗性的方式成长，很美。

我是@弥小木，关注家庭教育和自我成长，如果内容对您有启发，欢迎分享，并关注我。

　　《写诗真好玩》读后感(四)：《写诗真好玩》|干货收藏，这样教孩子写诗，给他一生的精神财富

　　

儿童诗作家金波说："儿童是天生的诗人。"

在他们的眼中，一草一木，一花一蝶，乃至世界万物，都是有生命的、会说话的、懂感情的。从他们的诗里，我发现孩子们是多情的、敏感的、好奇的……

童心即诗。

那些天真无邪的语言，或直抒胸臆的表达，或天真纯净的关心，或天马行空的想象……便是最纯粹、最完整、最浑然的。

在成年人眼里，这些诗充满着韵味与哲理。

童年，是诗歌的黄金时代，写诗的能耐便藏在孩子的天性里。这时孩子心里感受到什么，就能随口说出什么，他们对世界异常敏感，对语言也异常敏感。而诗歌也是孩子学习使用汉字、开启内心想象力的最佳方式。

著名翻译家、诗人，儿童诗歌教育倡导者——树才老师，在30多年诗歌写作经验和与孩子们实地互动的基础上，摸索出一套独特的教孩子写诗的方法。他的新书《写诗真好玩》，就是一本专为4-16岁儿童准备的诗歌赏析与创作的启蒙读物。

在书中，树才老师为孩子们介绍了中国、日本、法国、俄罗斯、印度、美国等世界著名的天才型的诗人，精选了约40首中外经典现代诗，采用一诗一讲的方式，从诗歌阅读到赏析，再到写出自己的诗句，引导孩子打开感受与想象，体味语言的无穷创造性。

用诗歌品味文字

学诗，就是学着品味我们自己的母语。

学习写诗的目的，就是让孩子们更加有意识地学会表达。通过诗歌的方式说话，就能把话说得特别有趣特别有滋味。

这就好像你吃到好吃的东西时，你的舌尖、你的味蕾会觉得非常美味，回味无穷。

在诗里，这个回味就叫"意味深长"。

比如，在生活中你疼了，你喊："妈妈你弄疼我了"；你饿了，你要喊："爸爸，我饿了，我得吃点东西"——这就是表达。

而诗歌就是让孩子们用自己的话、自己的文字，准确、生动、有意味地去表达。

比如下面这首9岁孩子的《从前慢》：

妈妈曾对我说 她小时作业很少 不用急匆匆赶时间 从前一年养一头猪 过年杀猪揽臊子 那味道总也忘不了 从前在纸上写信 一来一去半个月 心里揣个小兔子 从前的白馒头香 西红柿心很软 黄瓜很真

小朋友用真实的细节，真实的体会，讲究的词语，写出了"吃一回，想一年"的肉香感受。

用诗歌记录生活

诗藏在什么地方？诗就在我们的生活里。

生活就是每一天，就是我们醒来，吃饭，玩耍，睡觉，又醒来……像这样，在生活里发生的所有事情中，都有诗。

而诗就躲在每个人的生活里，躲在每天从睁开眼醒来，到闭上眼睡觉之间的每一分每一秒里，躲在我们走路、跑步或欢笑、沉默的时候。

很多人可能睡着的时候，还在做诗。因为，可能我们的美梦就是一首好诗。

下面的这首诗，是儿子在6岁的时候口述的一首诗《大蒜的生命力》：

我从超市买回来一个大蒜， 放了许久后泡在水里， 它发芽变成活的了。 大蒜的生命力可真强啊， 我要是有那种本事就好啦， 也能像它一样厉害了。

这是儿子在发现大蒜发芽之后发出的感慨，我听见后感觉很些哲理，经他口述后略略修改，便有了一篇像模像样的小诗了。

用诗歌丰富想象力

当代诗人胡兰兰说过："想象力、爱和对语言的敏感，这三种人生的无价之宝，从诗歌开始。"

学习写诗，能够培养儿童自由的想象力，而想象力是一切创造力的基础，人类所有伟大的创造活动，都建立在想象力的基础之上。

诗歌培养儿童的表达能力，尤其是表达最难表达的感受。在这个过程中，儿童能够以有趣的方式逐渐获得语言的逻辑训练与思考习惯，这是一笔不可估量的精神财富。

下面这首诗是我们在外面玩，看见雨过天晴的天空，飘着美丽的云，6岁的儿子口述的一首小诗《云》：

白云高高的， 它离太阳很近， 它像被太阳烤干的河， 裂开的纹。

这首诗描写了天空的云，看见云的样子，便把云的纹路想象成了晒干的河底，非常具有童趣。

如何教会孩子写诗

1.给孩子自由

写诗的最大动力是什么？是我们对自由的渴求，是自由精神。

当然，兴趣也是一种动力。很多有名的诗人，最初就是因为兴趣才写起诗来的。慢慢地，这种兴趣变成了热爱，扎根在了心里。

但是，兴趣这种动力，如果同自由比起来，那就不算什么了。

自由内在于我们每一个人的生命，自由是一种精神！我们要活得有精神，否则每天没精打采，就感觉不出活着的乐趣。

自由究竟是什么呢？我们写诗，其实就是在探究这个问题，或者说回答这个问题。写诗是一种行动，就像你喝水、吃饭、做作业、疯玩儿。

写诗的时候，你一定是自由的，否则写不出诗。

不自由是一种什么感觉呢？

打个比方，有人把你的双手捆起来，你饿了却没法伸出手去抓苹果，你想写诗却够不到桌上的笔……

那么，什么是自由的感觉呢？

你抬头看看飞鸟吧，它飞得多么轻盈，一边飞，一边欢快地叫着，好像在唱什么歌……

法国伟大思想家、教育家卢梭专门研究过自由这个问题。他说："人生而自由，却无往不在枷锁中。"

"枷锁"就是把你捆起来的那个东西。在卢梭看来，一方面，自由是上天赋予每个人的，我们天生就是自由的；另一方面，由于生活中的各种"枷锁"，人又是不自由的。

也许可以这么说，我们每个人都不得不活在"自由与枷锁"之间。

自由多么美好！古往今来，很多大诗人都写过关于"自由"的诗。

2.引导孩子写出日常的感受

诗歌，写的其实都是平常的事。比如潘洗尘的《去年的窗前》：

在去年，诗人看见了窗前还没收割的水稻田，驶过的车辆，便写下了这首小诗。这些平常的小事在诗人的笔下，却变得特别不平常。

为什么呢？因为诗人把自己的感觉和发现搁进去了。而一首好诗，则一定写出了不平常的感觉、不平常的发现。

在这首诗中，诗人发现了"时间"。

时间这东西很奇怪，你焦急的时候，它就变得很长；你开心的时候，它就变得很短。它是一根橡皮筋吗？可能吧。有人认为时间是会弯曲的，像一根软铁丝。

不管怎样，在这首诗中，诗人一"恍惚"，时间就变得模糊起来。他仿佛还坐在去年的窗前，从去年以来一直坐着。

3.引导孩子多观察生活

法国诗人雷蒙·格诺经常把生活中的小诗写得非常有趣，比如下面这首《得跟司机打个招呼》：

女士在等公交车 先生在等公交车 这时跑来一条黑狗一瘸一拐 女士看那条狗 先生看那条狗 就在这时公交车开过去了

这是我们都见过的景象，但我们根本想不到，这样的景象也能写成一首诗。

虽然题目是"得跟司机打个招呼"，但读了诗我们发现，根本来不及跟司机打招呼，公交车就开过去了。

这是生活中非常小的事情，非常生动的场面，也是非常有趣的故事——生活每天都在给我们讲各种各样有趣的故事。

在日常生活中，要引导孩子仔细观察生活，看见有趣的事情，就把它们写下来，就像孩子学画画的一样，刷刷几笔，一个人的形象就非常生动地呈现在纸上了。

诗在哪里？不用绞尽脑汁去想，诗就在生活里。只要留心去看，就能看见诗。

4.随意抓取词语来练习写诗

诺贝尔文学奖获得者——波兰女诗人辛波斯卡的诗很有特点，她特别会用幽默的口吻，来描述严肃的主题和日常的事物。她写的诗，既让人觉得亲切，又让人感到深邃。

她很擅长运用词语，比如那句，"我偏爱写诗的荒谬/胜过不写诗的荒谬"，就充满了智慧和幽默。

怎么理解呢？

有人不懂得诗的重要性，认为写诗是荒谬的（而许多不懂诗的大人真的这么认为）。辛波斯卡就说，好吧，我就承认写诗有点荒谬吧，可是你们连这么有趣的诗都不去写，不是更荒谬吗？

她的另一首诗《三个最奇怪的词》，也将词语写得很有力量。

当我说"未来"这个词， 第一音方出即成过去。 当我说"寂静"这个词， 我打破了它。 当我说"无"这个词， 我在无中生有。(陈黎 译）

这三个最奇怪的词，分别是什么呢？是"未来""寂静"和"无"。

辛波斯卡在这首诗里就写了这三个词。她以矛盾的方式，发现了词和现实之间、词和它表达的意义之间的冲突和对立。

这首诗的力量，就是辛波斯卡发现"未来""寂静""无"这三个词，不说它们还好，一说，它们反而跑了！

你们看，"未来"成了过去，"寂静"瞬间被打破，面对无却生出有来。这就是诗人觉得这三个词特别奇怪的原因。但这难道不是事实吗？

在平时，建议家长也随手抓几个词——朝天空去抓几个词，随便抓，看看孩子能写出什么来。

词语和事物常常不是对应的。比如，拿一个"臭"字闻一闻，它可一点儿也不臭；你再拿一个"香"字闻一闻，哎呀，好像一点香味也没有。

在生活中，引导孩子在词语上多斟酌、思考、发挥想象力，就写一首关于词语无法表达它想表达的意义的诗。

5.接近大自然，抓取情绪瞬间

人类的生命和大自然是在一起的，当我们抬头看看天，看看天上的云，这些都是自然。

我们要经常到自然中去，去看、去听、去感受自然中的万事万物，把眼睛、耳朵、鼻子、舌头都调动起来，这样就能够获得大自然中微小的事物带来的快乐。

现在很多人生活在城市里，既有丰富的一面，也有单调的一面。 因此，城市里有公园、有树，还有风。

当自然离得很远，孩子又感到不快乐的时候，也不妨建议孩子把"生气"写成一首诗。当写完这首诗，可能孩子生气的情绪，也就无影无踪了。

至少，孩子会忘记不快乐，因为他们把注意力都用在写诗这件事上了。写诗就像一片药，能把所有的不快乐给"治"好了。

6.多模仿，多练习

艺术的事情大都始于模仿，终于独创。——叶圣陶

树才老师在书中分享了许多孩子模仿大师写出的小诗，虽说是模仿，但因为感受不同，对象不同，很多诗歌往往能让人眼前一亮。

比如，这首诗人严力写的《我是雪》：

我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物 我是植物 我把花朵翻译成果实 我是果实 我被父母翻译成生命 我是生命 我被衰老翻译成死亡 我是死亡 我被冬季翻译成雪 我是雪 我被太阳翻译成水

这首诗写得很巧，句子简单。从头到尾只用了"翻译"这个词，诗人就把一首诗写出来了。每两行诗，就说出一个通过"翻译"创造的奇迹，让人不得不咂舌称赞。

这首诗被两位小朋友模仿之后，也很有味道：

不得不说，模仿确实是快速学习的捷径。

当我们还是襁褓中的婴儿，又或是牙牙学语的幼儿，我们所有的行为模式，包括脾气性格，都是在模仿大人。我们会模仿大人说话，走路，做动作。

在动物界，成年的动物也会教授幼年动物捕猎技巧，生存技能。所有的教授，都是让幼年的动物模仿自己。

通过一遍一遍的模仿，最终变成自己所掌握的技能。

树才老师的这本《写诗真好玩》从诗歌阅读，到写作方法，再到词语把玩，列举了许多写诗的方法，让成年人的我都受益匪浅。

自2014年起，树才老师便开始给孩子们讲诗、教孩子们写诗，足迹遍布全国各地，无数孩子在他的启发下写了人生的第一首诗，引导无数的孩子走进诗歌的美妙国度。

树才老师说：

我教孩子们写诗，实际上不是真"教"，因为我的教法，是让孩子自己动手写，而不只是欣赏。

只要掌握了方法，写诗其实很简单。赶快让孩子跟着树才老师学习诗歌吧，送给他们一生的精神财富。