《《生活教育》》是一本由著作，出版的图书，本书定价：，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《《生活教育》》读后感(一)：《生活教育》杂志社||《生活教育》杂志编辑部|国家级生活教育杂志2015年10期目录
篇名 作者 页码
1 隆德明智创名校 师古学今续辉煌——河源市龙川县隆师中学简介 2
2 当今民谣 陶行知; 1
3 追寻教育梦 共谱陶人曲——新梅小学陶人教师成长的故事 汤泳清; 4-5
4 在“做”中“学” 在“学”中“做”——行知思想在思想品德教学中的应用 章敦喜; 6-7
5 借鉴ISO9000质量管理体系抓好学校管理 李绮文; 8-10
6 创新农村初中教学质量管理之我见 蔡树成; 11-12+7
7 运用成功教育理论转化农村初中学困生浅探 高钜杨; 13-14
8 以关系视角的行动研究方法 探究雅成教育的家校合作 朱冰; 15-16
10 谈数学新知认知“五环节”课堂教学模式的实施 江润川; 19-21+72
11 小学低年级写字“一格五诀”的教学策略及优势 祁桂嫦; 22-25
12 关怀理论视角下对小学生“关怀人格”养成教育的校本实践研究 张杰; 26-27
13 偏远山区学校整体实施高效课堂的现状与对策研究 汤银康;蒋建国;曾建华; 28+58
16 基于个性化教学下的高中语文阅读教学探析 马玲; 32-33
19 浅谈高中解析几何教学 娄树庆;曹洪艳; 38-39
《《生活教育》》读后感(二)：2014年01期
序号 篇名 作者 页码
1
日新立己,仁义立人 2
2
生活教育小影 1
3
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2013教育部十大“禁令” 7-8
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教育年度辣评 11-13
7
8
9
读陶行知《以科学之方,新教育之事》有感 吴群; 23-24
10
11
12
研究力是现代生活力的重要内容——兼论“幼年研究生”培养策略 黎鹤龄; 28-31
13
生命教育视角下“幼小衔接期”儿童教育 李晓雯;刘慧; 32-35
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16
17
18
19
讲学稿:演绎现代“乡村教育”的传奇——对话讲学稿发明人、南京东庐中学校长陈康金 鲍成中; 42-44
20
陶研界 45-46
21
立美育人,师陶兴校——深圳市大鹏新区葵涌中学办学之路侧记 郑珩; 47-49
22
一碗好菜的“投资” 吴非; 50
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学点“无用”的东西又何妨 牛锐;应俊; 52-53
25
26
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生本教育观照下的课堂教学 赵开新; 56-57
28
用“尝试”构建课堂高效模式——以宜宾市忠孝街小学校为例 刘正权; 58-59
29
30
尊重规律 科学施教——高中文科教学浅谈 赵怀广; 62-63
31
“尚真课堂”微研究 许茹暖; 64-66
32
数学课堂中的生活味与数学味——由一节数学实践活动课引发的思考 潘智; 67-68
33
真实有效,拒绝花架子——对小学数学两个情境教学案例的思考 李辉; 69-70
34
优化数学课堂评价,提高教学的有效性 梁思云; 71-72
35
生生互动:“大家一起学”背景下的有效教学策略 李友军; 73-74
36
巧用“导学案”促进初中生阅读课的自主学习 张凯; 75-76
37
夯实基础、多元评价、提升语感——初中生英语写作能力提升之我见 蔡美娣; 77-78
38
“学习金字塔”理论在初中英语试卷讲评课中的运用 王群奋; 79-81
39
绿色指标背景下小学英语多元化评价策略的实践研究 唐冰; 82-83
40
情感教育:品德教育的重要策略 刘华芳;张维雅; 84-85
《《生活教育》》读后感(三)：《生活教育》杂志社||《生活教育》杂志编辑部|国家级生活教育
篇名 作者 页码
1 海门市三和小学 2
2 育才学校校歌 凤凰山上 陶行知; 3
4 师德是“生活教育”的阳光和雨露——“生活教育”杂谈 郑尚泽; 8-10
5 减负增效,有效教学——以陶行知“六大解放”指导初中历史教学 吴乐康; 11-12+14
6 以陶为师 教人化人 闻银顺; 13-14
7 陶行知教育改革的三维审视 徐正林; 15-18
8 最鲜活的生活教育理论——谈谈《新安小学四年来在实际生活体验上所找到的理论》 张大冬; 19-21
10 民族自救中陶行知与梁漱溟的乡村建设 赵培军; 22-24
11 对得起每一张纸——唱出自己的歌,谱成生命之曲 杜守正; 25-26+29
12 一花一世界,一词一生命——由一个词语的教学叙事引说语文课堂中的生命教育 施洪彬; 27-29
14 全科教师南京夭折警示力避“创新孤本” 刘根生; 31
15 10岁,便喊累 王栋生; 32
16 福建省宁德市霞浦县实验小学 33
17 优教优学 幸福课堂 34
18 打造乒乓文化 再造优质学校 张卫锋; 33-34
19 生命因你而精彩——宜宾市忠孝街小学创建AA级特色学校建设实践与思考 黄晓维; 35-39
20 燃烧真爱:人民教师的人格力量和人生境界——兼谈陶行知教我们做好教师 李国平; 40-46
21 民办学校教师管理中的人文关怀 张国清; 47-48
22 互喻文化视域下高校辅导员话语权建构研究 廖梦雅;邱开玉; 49-50
23 让孩子享受快乐足球——一所农村小学“校园足球”文化建设的实践路径 汤永锋; 51-53
24 无痕教育的实践审察 刘昕; 54-55
26 三“体验”并驾齐驱,构建乐·趣德育 叶玲菊; 58-61
27 两个“一百元”的故事 王连文; 62-63
28 家访——德育的有效方式 吴蕴; 64-65
30 千锤百炼在课前——高考语文附加“材料概括分析”教学反思 黄翠华; 69-70
32 “流”得更精彩 盛伟; 71-72
33 体验:生活→作文的“桥梁” 吕玉芳;徐亮; 73-74
34 让学生写出贴近生活、具有真情实感的好文章 吴春晓; 75-76
35 小学生读书卡的创新设计及运用——阅读指导与品行培养结合的尝试 吴克寰; 77-78
36 激起学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性 王晓燕; 79-80
37 在“对话”中体验课堂的精彩 汤胜; 81-82
39 小学数学“求真课堂”的实践与思考——以苏教版五年级下册《圆的认识》为例 顾新佳; 86-88
41 浅谈陶行知生活教育理论在数学教学中的应用 李广全; 91-92
42 在活动中积累经验 在体验中升华思维——例谈“先学后教、自主成长”理念下的数学概念教学 卜俊; 93-95
43 让活力课堂绽放“数学之美” 王芸森; 96-97
44 刍议初中数学教学中应关注的细节问题 王深; 98-99
45 对小学英语高年级分层教学模式初探 薛花;裴昱; 100-101
46 “意外”亦在意料之中——小学英语教学转化学困生初探 李云霞; 102-103
47 创设情境提高初中英语阅读课语言点教学的有效性——以《牛津英语》新教材9B Unit1 Reading Two Cities in China为例 秦栋婷; 104-105
48 浅谈高中音乐课的教学 武雪萍; 106+113
50 教师“教学倾听”的实施策略 李秀红; 109-110
51 高中学习型课堂文化深度建构的研究 刘国康; 111-113
52 1932年与2012年中国幼儿园课程改革标准之比较 李煜; 114-117
53 依托园本主题研修提升教师 开发“养植”课程资源的能力 计彩娟; 118-120
54 第四届全国“生活作文”研讨会在浙江海宁召开 120
55 扬音乐风帆,为教育助航——浅谈音乐在小班幼儿一日生活中的运用 叶飞; 121-123
57 《生活教育》(综合版)2015年征稿、征订启事 127
59 丹阳市后巷实验学校 129