他觉得很有趣，自己就很快背下了，自己还找了几首。通过引用，情趣盎然。最后，孩子还联想起了一年级的课文《雪地上的小画家》，自己也进行了合理想象，突出了生活之美。整篇作文，内容充实，朴素动人。

　　我觉得，生活中的景不仅是写作的素材，也是审美教育的教育的好材料。孩子第一次感受到我们生活中处处存在美，而美景不光是名山大川的专利，也不是妙词佳句的特长。你也和孩子一起试一试吧！

　　在乡间，雨后最惬意的事情莫过于拾地软了。地软，又名地衣、地皮、地木耳等，渭北人美其名曰“黄土灵芝”，西方人称地软儿是“上帝的眼泪”，这是一种精灵般的野菜。

　　“正月二十三，老驴老马歇两天。婆娘女子转沟弯，提着笼笼拾地软。”

　　春雪融化后，婆娘女子如出笼子的鸟，穿红着绿，呼朋唤友，带了五六岁的胖娃娃，去拾地软。春回大地，空气清新，原野上到处湿漉漉的。人们走进沟畔的荒草丛中，爬到年代久远的老窑洞顶，蹲下身去，仔细捡拾起一朵朵褐绿色的地软，心情愉悦而略微紧张。

　　正月的原野，地软跟枯草颜色接近。拾地软的人，仔细寻觅着地软的踪迹。地软一摊摊，一伙伙，水灵灵，软润可人。大家小心翼翼，唯恐毛手毛脚，捏碎了地软柔弱无骨的身段。地软形状跟木耳相近，黑嘟嘟，软乎乎，却没有木耳的痴肥笨重。