有一位女生曾讲过这样一段失利阅历：“大学里，我最失利的作业是没能读完辅修专业。其实辅修专业是我很喜欢的专业，是我自己选择的。我修完了一切课程，唯独缺写论文了。我的论文初稿也已写出来了，教师也修改了，要求我修正，是我自己决议放弃。”
失利阅历，加分仍是减分“为什么作这样的决议？”
“几方面原因吧。我的榜首专业是纯文科，再难的科目也比较简单过，但辅修专业带有理科性质，许多东西会用到量化，我十分生疏。在辅导教师的帮助下，我好不简单写出了论文。可是，看到辅导教师鳞次栉比的评语，我知道这个教师和本系的教师不一样，要求很严厉。教师这样写着：论文不管从内容仍是从格式上，离毕业论文的水平还差得很远，需求补理论和方法论两方面的功底。
”我心里犹疑着是否要下工夫，由于大四有许多事要做。这时，奶奶逝世了。我是奶奶带大的，一向以为我会有时机贡献奶奶，所以平常很少上心为她做什么。奶奶这么快脱离人世，我觉得俄然，一起内疚不已。奶奶的逝世，与写论文遇到困难在一起，我开端反思自己：大学三年都做了些什么？在同学眼中，我的大学过得有意义、充分，之前我也是这样想的。反思中，我俄然认识到：我荒废了许多时刻，并没有兢兢业业去干事。那几天我辗转反侧想这些事，人也瘦了许多。我最终决议暂时不做毕业论文，等补好理论和方法论的功底，再来做论文。否则，即便交了一篇不满意的论文，拿到了毕业证书，我也会于心不安。“
”我先给辅导教师写邮件，把主意都通知他。他说尊重我的决议，并答应给我时机，答应我推迟一周交修正稿。我仍是决议先不做，由于我不想‘混’。别的，我到辅修专业地点的校园去了一趟，由于辅修专业是在别的一所高校，我得穿过上海市，很花时刻，但我觉得我需求当面跟辅导教师和教务教师解说。他们表明惋惜，但尊重我的决议。辅导教师表明我重修时他仍然愿意辅导我。“
”现在回头看这件事，你有怎样的主意？“
”在那一届学生中，只要我是交了初稿后放弃的。其他同学要么没修满学分，要么连初稿都没写出来。只要我眼看着到终点却自动放弃了，过后我也问自己后不懊悔。我的答复是：不懊悔。那件事在短期内对我或许是个冲击，但长时间而言，或许是提示、财富。从那时起，我开端成为一个兢兢业业、仔细尽力、有独立思考的学生，现在，我在从头学习曾经的课程，基本上每个月一门课。即便来面试，我的书包里也装着一本我正温习的书。“
在面试官眼中，她在遭受亲人离世、论文遇挫时，没有陷在自己的心情中，而是很快作了检讨，作了决议。她的决议是负职责的，她的交流方法也比较好，不是简单地通知校园和教师，而是向他们解说，争取了解，为再次写论文做好铺垫。她是真的从失利中学到了东西，这些对她往后的作业很重要，她在作业中也会表现出敢于作决议、承担职责，具有自动交流的认识和行动力。
面试官给了她进入下一轮的时机。
”在他手上没法过“
相同与毕业论文有关，有位男生讲了这样一段波折阅历：”我写毕业论文时遇到的波折，是我迄今为止遇到的最大波折。“
”毕业论文的标题是我自己决议的，然后去找相关研讨的辅导教师。选辅导教师时，我有点犹疑，由于这位教师是系里有名的‘冰脸杀手’，曾有学生在他手里没有经过。但我觉得他的学术水平高，自己的功底也还能够，应该能够过关。榜首次见他时，他提了许多要求，要我考虑一下是否还跟他做论文。我其时表态说没有问题。
“做起来却发现难度比我幻想的大，我向教师提出改标题。他正本赞同改标题，但等我改好了标题，他又说不可，说标题太窄，做出来作业量必定不饱和。”
“你问过教师为什么从赞同到不赞同吗？”
“我没有问，可能这个教师习惯了出尔反尔吧。后来，我只能按他的意思改标题，标题好不简单定下来，我也写好初稿交上去，教师又尴尬我，初稿上全是鳞次栉比的红字，他还提了许多修正意见，基本是让我从头写。我想了一下，在他手上毕业没希望了，其时我真的十分着急，晚上睡不着，后来，我想到了换辅导教师。我立刻联络别的一位教师，提交论文，顺畅地经过。”
“那你跟校园是怎样交流的？”
“我觉得这种事很难当面说，更难直接说。我给教师发了一条短信，说家里有事，我暂缓写论文，他就不再催我了。”
“那你跟别的一位教师怎样说的？”
“我说前一位教师没有做过我写的这个范畴，主张我改标题后从头找导师。”
“现在回头看这件事，你有怎样的主意？”
“开始挑导师时，我就犯了高估教师的好心和自己才能的过错。往后，我看人的才能还要再进步。别的，遇到困难时要灵活机动，想办法解决问题而不是在一棵树上吊死。”
在咱们面试官眼中，这位男生总结经验时提到了些十分好的关键，比方正确认识自己和他人，需求有解决问题的认识，需求灵活性，可是，他的行动却没有展现这些才能。面试官更多看到的，是他不愿意对自己的决议负职责，躲避交流，躲避困难，只重视短期联系而不重视长时间联系，看待作业比较片面，归因方法不正确等等。
他自己选择的辅导教师，也作了许诺，但遇到困难，他选择的是畏缩。
榜首位辅导教师可能比较严厉，但能详尽修改论文，他应该是一位有职责心的教师，或许多些交流会让作业有所起色，而他没有认识到这一点。
他用负面的口吻谈这位教师，并把困难全归因于这位教师。
他在两位教师面前选用不同的说法，或许在有些安排中行得通，但看中诚信的安排不会招他，这些“小聪明”会损坏安排的信任空气。更何况在作业中，往往没有办法选择搭档和上司。
在现场，我也留心了人力资源司理的反响，这位男生的比如让他心有余悸，他害怕招进此人，天天闹着换部门，二话不说赶忙把他拦在了企业的大门外。