偶有空闲，去一位久未见面的朋友家拜访。门刚打开，就听见她在里屋大声训斥孩子。

　　知道我来了，她迎了上来，但挤出的笑容上还明显带着对孩子的生气。

　　“怎么了？又责怪孩子了。”我笑着问她。

　　“你不知道，他作业老不做，都叫老师找上门了。”她气咻咻地回答我，还不解气地大声把孩子喊了出来。

　　孩子慢吞吞地走出来，一脸不高兴，翘着小嘴喊了我一声“阿姨”，就低头站在墙角。

　　朋友也不顾我在场，厉声责怪孩子，说：“为什么老不做作业？”

　　“我都会了，还老是写、写、写。”孩子明显很不耐烦。

　　“你会了？你能保证考试一百分吗？”朋友提高了声调。

　　孩子不敢吱声了。

　　朋友意犹未尽，对着孩子吼道：“进去！把该写的作业补好，再罚抄一遍，我等会要检查！”

　　“啊——”孩子张大了嘴，差一点要哭出来了。

　　看着孩子落寞的背影，我叹了一口气，很真诚对朋友说：“你真不该这样，孩子没做作业，你也要循循善诱，你这样子，更加打击他学习的积极性，尤其是罚抄的做法，只能让他更加厌恶学习。”

　　朋友沉吟了一下，有点不情愿说了一句：“下次不用学习去惩罚他就是，这一次已经说出也就算了。”

　　我噗呲一声笑了，我知道她已经意识到不妥之处，只是放不下长辈的面子。

　　其实，不仅在家庭，在学校里，也有个别老师喜欢用多读多写的手段来惩罚偷懒的学生，殊不知，用学习作为惩罚的方式，只能让学生更加讨厌学习。少年时期的学习，不仅仅是要让学生学到知识，更重要的是要培养起学生爱学习的良好习惯。用多学习来惩罚不学习，真的会与目的背道而驰。

　　千万不要将学习作为一种惩罚手段。