雨后见景

　　山东 魏国华

　　夏日黄昏，一场小雨扫去了酷暑与闷热。携妻到公园散步。

　　公园不大，但绿树葱茏，清新寂静。大理石铺就的地面上，低洼处有一汪雨水。

　　一个小孩跑过来，对那汪雨水产生了浓厚的兴趣。他欢快的从水中跑过来，跑过去，最后直接站在水中蹦跳。水花四溅，弄湿了衣衫。手拿蒲扇的奶奶一脸紧张，紧赶慢跑的追过来，一番训斥，牵着孩子离开。小家伙似乎意犹未尽，不时回头观望，脸上写满失望与颓丧。

　　水面恢复了平静。

　　又一个小男孩跑过来，在水中重复着同样的动作。身后边走边看手机慢悠悠走来的年轻妈妈，看到在水中蹦跳欢叫的孩子，她只是停住脚步，安静的带有欣赏意味地看着孩子，脸上看不出丝毫的紧张与不安。几分钟后，小男孩似乎厌倦了玩水游戏，又欢叫着向远处跑去。

　　喜欢新奇，喜欢玩水，是孩子的天性。可是在这天性面前，两代人却采取了不同的处理方式。

　　见到此情此景的我，不由得设想：在两种不同的教育方式下，这两个孩子将来会有什么不同呢？

　　也许前者，无数次的阻止训斥会让他失去很多童年应有的快乐，最终变得循规蹈矩；而后者却能够尽情享受快乐，最终能够勇于创新。

　　由此看来，日常生活小事的处理方式，足以影响一个人的一生。

　　曾听说这样一件事：玩耍中的孩子不小心摔倒了，中国的家长会立即跑过去，扶起孩子，还要象征性地拍拍地，指责那不平的土地摔伤了孩子；而西方的家长却熟视无睹，任凭孩子哭泣，让他自己爬起。

　　不同的处理方式最终会产生什么样的效果呢？

　　我们常说，中国的孩子自理能力差，遇到问题喜欢推卸责任。这种性格上的欠缺是否与小时候家长的教育方式有关呢？

　　教育无小事。此言不虚。