在晓曦社会实践队基地当班主任已经将近三天了，我已经可以熟络地管理好整个班级。对于班级里有个别比较特别的同学，作为班主任，我也应当给予更多的关注。
2018年7月23日，我和队员们踏上了家访的路。家访对象是一个小男孩，一个不爱学习，沉默的男孩，他叫鸿彬。
在学校，老师尽力地引导他学习，交流。我总是主动和他交谈，希望能让他敞开心扉，利用一切可能地能让他和同学多相处。事实证明，皇天不负苦心人，鸿彬渐渐地能答应老师的话，甚至能够主动和老师交谈，到目前为止，虽然他依旧不太活跃，但是已经能够和同学们玩耍了。对老师来说，这是垮了一大步，对鸿彬来说，这是历史性的发展。
到了鸿彬家，我们和鸿彬的妈妈了解鸿彬的交际情况，家庭情况，生活习性和学习情况等等，并对鸿彬出现的问题给予建议性的指导。
我们了解到鸿彬内心还是渴望交流，渴望倾诉的，但是一直以来都没有机会，从小养成了内向的性格，导致现在这种状况。鸿彬的爸爸因为工作常年出门在外，妈妈在家照顾他，但妈妈也有工作，可能有时候无法顾及家里，除此之外，鸿彬家里还有外公。所以鸿彬需要父母的陪伴，需要和父母交流，现在需要妈妈慢慢开导他，让他敞开心扉，愿意主动和妈妈分享心事。其实鸿彬和很多孩子一样拥有爱玩的天性，妈妈需要慢慢发展他的兴趣爱好，帮助鸿彬在学习和玩方面平衡，多督促孩子，陪孩子学习。
总之一句话，陪伴是最好的治疗，是最有效的办法，是最正确的答案，帮助鸿彬打开心扉，主动交流，开朗起来。
家访过后，老师和鸿彬拉钩约定第二天要到学校好好学习，鸿彬非常配合，尽管还是那么腼腆，但是在老师远离后，鸿彬跑出家门目送老师离去，老师非常感动。
作为老师，作为班主任，对待孩子，对待这神圣的富有使命感的工作，我们要做的不仅仅是工作，还要付出真心，付出爱心，用心教学，以身作则，尽力做到最好，教好每一个学生。