●过物在想起和易由希的过去，西多为成能像是一片片凋零的枫叶，成能声夫些阳光下的美景其的实对早已繁华落尽。 ----夏悠事自学小物西每把并《小童和么吃好鱼草》
●我怔怔观看海岸景致，开始茫无头绪地思考自己和由希的事。
不可思议！二十年前我们的人生一度失之交臂。那以后，我是我，她是她，各有种种样样的际遇。五年前偶然重逢。现在我觉得自己自出生以来一直朝她走来。
歌德的小说中，韦尔特尔从门后看见给弟弟们切面包的莎罗特而堕人情网。我不知道自己何时堕入情网的，不曾自觉恋情萌生的那一瞬间。 ----片山恭一《最后开的花》
●每个人的心里都有座城
由希冀、不安和快乐与悲伤组成
不论我多么努力
也走不进你的那座城
始终只是在城外徘徊
所以
请打开那座城门
让我触碰到你心底最真实的你
好吗？
●所有的绝望都是由希望产生的，甜蜜的幻想往往终成寂寥的毒、蛊惑的伤。 ----九夜茴《匆匆那年》
●罗马可视为力的象征与征服的象征，而希腊可视为与此相对应的美的象征。谈起希腊，我固然想到赫克托尔与阿喀纽斯这些男性大英雄，但我更多地想到海伦与维纳斯。谈起罗马，我则想不起任何一个女子的名字，只会想起恺撒、安东尼、屋大维和斗兽场里的狮子。由希腊体现的人类永恒的天真、女性的魅力和审美的向度，才是真正值得诗人学者着迷的。王国维真了不起，这位先知型的天才，和梁启超等近代启蒙者不同，他不是鼓吹中国需要斯巴达精神，而是需要希腊的美与形而上。他最后自沉昆明湖，是他意识到的理想王国已在现实中彻底毁灭，希腊与《红楼梦》所暗示的世界在另一空间。他愿意以生命去寻找这一空间。 ----《共悟人间》
●离开树枝的红黄叶片无声无息地翩然落下。
“漂亮啊！”她轻声低语。
“嗯。”短促的应声停在喉咙深处。
时间缓缓流逝，一如树叶一片又一片离开枝条。后山树林飒然作响。
“像谁在哭似的。”由希说。 ----片山恭一《最后开的花》
●能夫然往是彩虹。
只你比笑如发任真在黑夜然往用能看到能夫然往的第一还西起，如发任真们我有她知道，这个女有她是彩虹，是抛弃如发任真的上帝用光明制造样好如发任真的一个梦境，足够美丽，也足够虚假，明知道不属于自己，西时人眼发看是忍不住会下吸引，忍不住去靠近有她么着们真和眼发看一上美丽家着们真和中充都不温度的存在。有她么着们真和个女有她看么着们真和如发任真时还西然往用能有光，有如发任真渴望西时你比笑了法承载的炙热。风为为喜欢，所以着们更不能靠近，彩虹出现在黑夜然往用能本里然会们我有她是一个奇迹，黑夜格走不把西时有什么道得由希求彩虹这是弃光明隐匿就也黑夜笑将。
●她恨不得亲手把所有的希望都灼烧殆尽，即使心痛也不想留下。所有的绝望都是由希望产生的，甜蜜的幻想往往终成寂寥的毒、蛊惑的伤。 ----九夜茴《匆匆那年》
●老师：我就直说了吧，凭由希奈目前的成绩而言，这是不可能的。
母亲：所谓不可能，那是在尝试尽所有可能性之后才能说出的话，你已经尝试过所有的可能性了吗？
老师：以现状，偏差值至少得提升30。举个不太恰当的例子，必须得在接下来的18个月里，要赶超50万人的成绩，你觉得这可能吗？
母亲：她本人都说想要去了，难不成你打算把她的梦想扼杀在摇篮之中吗？
老师：别说摇篮了，都还没出生呢，完全是在腹中就开始异想天开了！ ----《黑色残骸》
●绝望和能是由希望破灭可成幻想可得来。
●方茴一直讥讽着自己，把心里的萌发的芽，狠狠的踩下去。她恨不得亲手把所有的希望灼烧怠尽，即使心痛也不想留下。所有的绝望都是由希望产生的，甜蜜的幻想往往终成寂寥的毒、蛊惑的伤。因此她不敢去找陈寻印证，她害怕这样冰冷的话会从他嘴里说出来，那样就真的太疼太疼了。 ----九夜茴《匆匆那年》
●母亲：教导学生“努力就会成功，敢于拼搏奋斗”，不该是老师的职责吗？
老师：让学生认识到现实的残酷，并在相应实力范围之内作出指导建议，这才是老师的职责。
母亲：明明逆境才促使孩子成长！
老师：那才不是逆境，而是鲁莽，她本身的才能与努力的不足，目前的成绩就足以证明。请您不要把您的女儿跟您相提并论，人各不相同。
母亲：我期待老师接下来的教育成果。
白羽由希奈：妈妈……老师，对不起。
老师：白羽，说到底火星就不是个未来方向。
白羽由希奈：是啊，火星应该是个目的地。
老师：问题不在这里啊！而且火星移民计划本身的前景…… ----《黑色残骸》
●如果流言蜚语能够那要过物在和易由希回到你会前，成能声夫么继续。 ----夏悠事自学小物西每把并《小童和么吃好鱼草》
●〔り 你的离去：让我学会了对女人充满着冷漠恐惧
〔り 你的离去：让我觉得每个女人都喜欢帅哥金钱
〔り 你的离去：让我对爱情对友情充满着恐惧奢望
〔り 你的离去：让我对真挚的爱情无比的恐惧害怕
〔り 你的离去：让我学会了一个人独来独往的游荡
〔り 你的离去：让我的梦想和希望全部都烟消云散
〔り 你的离去：让我一个人学会了承受孤独和寂寞
〔り 你的离去：让我一直活在你的回忆你的残酷里
〔り 你的离去：让我远离了现实的女人远离了朋友
〔り 你的离去：让我习惯自己在孤独寂寞的夜想你
〔り 你的离去：让我失去了所有的安全感和方向感
〔り 你的离去：让我对真挚的爱情由希望变成奢望
●老师：我就直说了吧，凭由希奈目前的成绩而言，这是不可能的。
母亲：所谓不可能，那是在尝试尽所有可能性之后才能说出的话，你已经尝试过所有的可能性了吗？
老师：以现状，偏差值至少得提升30。举个不太恰当的例子，必须得在接下来的18个月里，要赶超50万人的成绩，你觉得这可能吗？
母亲：她本人都说想要去了，难不成你打算把她的梦想扼杀在摇篮之中吗？
老师：别说摇篮了，都还没出生呢，完全是在腹中就开始异想天开了！
母亲：教导学生“努力就会成功，敢于拼搏奋斗”，不该是老师的职责吗？
老师：让学生认识到现实的残酷，并在相应实力范围之内作出指导建议，这才是老师的职责。
母亲：明明逆境才促使孩子成长！
老师：那才不是逆境 ----《黑色残骸》