1、是啊，藏不住的；闭上嘴巴，眼睛也会说出来。
眼神碰撞的那一刻，胶住了，是告别，又不像告别。两个孩子，眼神死死纠缠，是牵手、拥抱、甚至亲吻都不能企及的亲密；是近乎惨烈的坚持。
他们在混乱的人影里认定彼此，透过朦胧的泪，那眼神如此依恋，如此悲痛，却又如此充满感激。
她握紧胸口的钥匙；他被警察拉着，缓缓后退，嘴唇轻轻蠕动，无声地说了一个字：念。 ----玖月晞
2、他像一棵树，想飞却生了根。 ----玖月晞
3、用理性去是无法看待一段感情发生的合不合理的。 ----玖月晞
4、当强与弱对峙,出现孤立与被孤立,欺凌与被欺凌的情形时,生物的潜意识会让它们趋向于远离被孤立,被欺凌的一方。人害怕离群,尤其是孩子;他们比成年人更害怕,因为他们往往也是弱者。 ----玖月晞
5、我讨厌这座城市。
还好没有太早遇见你，不然我会爱上这座城市的每一个人。
那真是要我的命。 ----玖月晞
6、很多个站在栏杆边望天的岁月，少年的脑袋装着许多想不通的事情，一天又一天，一年又一年，想社会，想人与人，想世界，想对与错，想人生，想善与恶。做学生的时候，时间总是又慢又长，会想很多事；等以后长大了，忙碌了，变成医生，老师，警察，包子店老板娘，忙于生计工作，就不会再有那么多时间瞎想。或许，胡思乱想，苦思冥想，这就是做学生的意义吧。 ----玖月晞
7、对犯错的孩子选择宽容，这是社会的善意。可当孩子伤害孩子，大人该怎么办？
那被伤害的孩子呢？为什么他们的苦痛最终只能成为别的孩子成长的踏脚石；成为他们浪子回头的标识？ ----玖月晞
8、在这个世界上，只要还有一个人懂你，你就可以生存，不会灭亡。 ----玖月晞
9、“陈念，对不起，让你在这个年纪就看到丑陋肮脏。很抱歉，让你这么早就发现正义不是时刻存在的。很多不好的事，是我们无力改变的。但，我仍然希望，你不要失望于社会，不要失望于人类。” ----玖月晞
10、从没有一个人像他那样保护我，保护我的内心免受黑暗侵袭，保护我心灵纯净完整。
可谁能想到，保护我的这个人，他自身经历的苦难呢？
他曾说，希望我有天明白仰望星空的意思；我想，因为他，我渐渐在明白。 ----玖月晞
11、兵荒马乱，
北野突然掰过她汗湿的脸，
四目相对，她潸然泪下。 ----玖月晞
12、只有一眼，但足够了，
因为，
爱，是藏不住的；闭上嘴巴，眼睛也会说出来。 ----玖月晞
13、六月，萋草丛生，
陈念望着火车窗外北野家的屋顶急速消失，两行泪如急雨下落。
那一天，
他们坐在高高的屋顶，她问：
——北野，你最想要的是什么？
——我喜欢一个人，我想给她一个好的结局。
仅此而已。 ----玖月晞
14、只有天知道，我有多爱你。
是啊，藏不住的；闭上嘴巴，眼睛也会说出来。
眼神碰撞的那一刻，胶住了，是告别，又不像告别。两个孩子，眼神死死纠缠，是牵手、拥抱、甚至亲吻都不能企及的亲密；是近乎惨烈的坚持。
他们在混乱的人影里认定彼此，透过朦胧的泪，那眼神如此依恋，如此悲痛，却又如此充满感激。 ----玖月晞
15、北望今心；陈年不移。 ----玖月晞
16、——北野，你最想要的是什么？
——我喜欢一个人，我想给她一个好的结局。
仅此而已。 ----玖月晞
17、而你呢，你有没有为一个人，拼了命地去努力过？
……
有啊。
但好像，迟了。
郑易看着她的白裙子彻底消失，再也不见；他低下头，拿手遮住湿润的眼睛。 ----玖月晞
19、我们都在找，有时候走歪，有时候回来。 ----玖月晞
20、人影交错，陈念突然看向北野，北野也正在一刹那间看向陈念。
只有天知道，我有多爱你。
是啊，藏不住的；闭上嘴巴，眼睛也会说出来。
眼神碰撞的那一刻，胶住了，是告别，又不像告别。两个孩子，眼神死死纠缠，是牵手、拥抱、甚至亲吻都不能企及的亲密，是近乎惨烈的坚持。
他们在混乱的人影里认定彼此，透过朦胧的泪，那眼神如此依恋，如此悲痛，却又如此充满感激。 ----玖月晞
21、他们还是小小的少年啊，会害怕惶恐，但也会咬牙死撑，像野地里无人照料的荒草，拼了命去生长。 ----玖月晞
22、北望今心，陈年不移。南望北野，经久不徙。 ----玖月晞
23、并肩同坐的日子，只是暂时。谁都清楚，分别在即。 ----玖月晞
24、清晨尚有安宁的假象，因为人类尚未苏醒。 ----玖月晞
25、他们之间存在着一种怎样的契约与生存关系？。
他们在同一个梯子上，要么一起坠落要么一方割断绳索。他的心愿是为她排除一切阻碍让她毫无瑕疵地离开，于是她毅然决然按他所铺的路往上爬？坠落的那个，存活的那个，谁更痛苦？
是这种关系吗？。 ----玖月晞
26、共生关系，指两种生物互利生活在一起，缺失彼此，生活会受到极大影响，甚至死亡。 ----玖月晞
27、所谓努力，所谓奋斗，说白了只是为逃离眼下所在的困境。 ----玖月晞
28、有一些情感和距离没关系，和时间也没关系。 ----玖月晞
29、郑易再次意识到，他和她之间有一种外人永远无法参透的相处模式。
北野一直没有正眼看她，她也没有。
他们像两条平行线，各自悲欢，与尔无关。 ----玖月晞
30、刑法学老师说，未成年人犯罪的人格特点具有假象性，即使犯相同的罪，其主观认识与成年人也存在差距，很多甚至并未形成真正的犯罪人格。正因可塑，所以教育与挽救，能把他们拉回来；严击与重罚，能把他们推出去。对社会危害更大。可是，被害者呢。郑易扶住额头，刚才连他也失控，何况受害者。不罚，罪如何恕？受害人的愤与恨如何抚平。“更何况，不排除有些孩子能改，有些改不了。那些改不了的就该……”“谁判断他是否改，真心还是假意。谁判断？你，我，还是领导？如果以人的标准来判断，你我都不会做这行，因为那会有更多的绝望。” ----玖月晞