《怎样培养真正的人》是一本由B·A·苏霍姆林斯基著作，教育科学出版社出版的平装图书，本书定价：19.00元，页数：328，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《怎样培养真正的人》精选点评：

　　●作为一个学生，读过此书之后感慨：老师还可以如此高尚、理智、细腻。

　　●理念是不错的

　　● 1.一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。 2.教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富----欢乐和幸福。如果孩子孤独地忍受着自己的不幸，没有同情和怜悯。那他的心灵就会长期被一层冷漠的冰壳所覆盖。 3.教育的本质是人的相互关系。 6.如果一个人感到他在别人心目中无比宝贵的话，就会从他的机体的秘密深处喷起一股神秘不解的源泉，他就有能力去战胜可怕的精神上的痛苦。 老师推荐得有道理

　　●共产主义的理想让本书散发着人类高尚理想追求的魅力。 培养真正的人，也许才真的是教育的终极追求！

　　●很难读下去，就不逼自己了

　　●对儿童的教育充满了人性关怀。

　　●关注其中情感教育部分。结合故事论述的部分也还可以。但是，时代环境变了，其中有些东西不太那么打动我，可能需要切换路径。抛开作者坚定的共产主义信仰，以及对于祖国和民族作为最高伦理实体的信仰，论述关怀和羞耻感的部分还是颇有启发。当然，感染力还是不及诺丁斯。

　　《怎样培养真正的人》读后感(一)：苏霍姆林斯基 小组

　　苏霍姆林斯基 小组已创建成功

　　光脚的骑士 你好，

　　你申请创建的 苏霍姆林斯基 小组，已经创建成功，这就去打理你的小组吧。

　　——豆瓣

　　《怎样培养真正的人》读后感(二)：重温一遍：一个人只有在爱着别人的时候才能成为一个人

　　摘抄也算评论。

　　很多经典教育格言，值得回味。

　　怎样培养真正的人

　　1. 一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。

　　2. 教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富----欢乐和幸福。如果孩子孤独地忍受着自己的不幸，没有同情和怜悯。那他的心灵就会长期被一层冷漠的冰壳所覆盖。

　　3. 教育的本质是人的相互关系。

　　4. 在一个难以管教的孩子身边，没有人给他启迪，同时也没有人向他道出真谛，父母的行为并未作为人类之美使孩子惊奇、赞叹。是的，世界上再没有什么能比人的品行等令人惊奇的了，如果这种人的品行能震撼刚刚会站立并发现世界的那个人的想象力的话。

　　5. 如果孩子丧失了对人的信任，或根本不懂得信任，在他的心灵中就会产生消沉情绪，而有时则会产生悲剧。

　　6. 如果一个人感到他在别人心目中无比宝贵的话，就会从他的机体的秘密深处喷起一股神秘不解的源泉，他就有能力去战胜可怕的精神上的痛苦。

　　7. 任何一个孩子都不应当感到和意识到：我是个学习不好的人，我将一事无成，不会有什么出息了…教育者人道的使命就在于，让学习最差的学生感受到成绩的欢乐。

　　8. 父亲的作用取决于他的责任感，他的意志就是一种力量，能使孩子严于管束自己的思想、情感、愿望和激情。

　　9. 父母在孩子生活中的作用：如果父母不是那种人们真正需要的有道德素养的、使孩子生活充实的人的话，对孩子施加教育影响的一切尝试都将成为泡影。

　　对孩子来说，父母的爱、友谊和相互支持，则是引导他进入复杂人际关系世界的范例。父亲和母亲仿佛在相互补充着。如果父亲对母亲情深谊长，孩子就会真正认识自己的父亲。

　　孩子道德发展的总起源和最细微的总根，就在母亲的智慧、情感和精神的激情之中。一个人自身道德发展会成为什么样，要看他母亲精神世界里的爱与意志和谐程度如何。母爱之道，就在于使意志控制着爱。教育的重要使命就在于使儿子善于怜悯、保护母亲的心。对于母亲来说儿子幸福就是母亲最大的幸福，儿子一切顺利母亲的心就会平静、安宁、舒畅。母亲是家庭中道德上、精神上的支柱和主宰，母亲的精神力量足以使父亲严守道德，树立对家庭的责任感。我们之所以称之为好的家庭，是因为在这个家庭的精神源泉里，有着一位聪颖的、精神丰富的、自豪的而又善于珍惜自己品格的母亲。

　　父亲的作用取决于他的责任感，善于尽义务的父亲，他的意志就是一种力量，能使孩子严于灌输自己的思想、情感、愿望和激情。父亲的刚毅性格，表现在善于去保护儿童和妻子方面。男子汉的道德义务和道德责任，要求他成为孩子和母亲的主要供养者，男子汉的公民觉悟首先表现在他承担义务的能力。

　　10. 如何成为好子女：关怀家里的和睦与安宁，关怀父母的欢乐与幸福，应当成为你生活中的主要愿望。你怎样对待自己的父母。将来在你成为父母的时候你的孩子就会怎样对待你。父母的过早衰老和疾病，与其说由于劳累带来的结果，不如说由于内心的不安、痛苦、烦恼和受气所致。

　　11. 你奉献出来的东西是属于你的；你隐藏起来的东西你将永远失去。

　　《怎样培养真正的人》读后感(三)：真正的人就是有崇高精神力量的人

　　近年来，小学生自杀事件频频发生，自杀低龄化已经成为了一种趋势。通过网友的评论我们可以看出”承受力差”，”没有理性”，不珍惜生命”已经成为了大家的共识。那么，我们的孩子们怎么了，我们应该怎样培养他们呢，这本书《怎样培养真正的人》，苏大师给我们了一些启示。

　　作者认为，人首先是一种精神力量。一个人的精神力量是无穷的。而且一个人在幼年时期就进行精神力量的锻炼是十分必要的。我们要有意识的让孩子成为一个精神上刚强、勇敢的人。一个弱者是不会有多大好运也不会有多大的欢乐的。我们甚至不能允许一年级的孩子在自己的脑子产生：”我们还小，做不了。””这对我们太难啦。”或者”我们是小孩，别人都要保护我。”等等念头，这里有一条教育的重要准则：就是一个人在童年时期，能对自己做出似乎本身做不出的事而千百次地感到惊奇，也就是对自己的精神力量感到惊奇。只有对自己的精神力量感到惊奇，才能对自己的意志薄弱感到羞愧，才不会表现出软弱。其实不只是心理脆弱的人，那些生活中厚颜无耻的人，就是因为”我还小”这种念头长久的印入一个人脑海中的结果。

　　说到精神力量，中国孩子可能最缺少的就是正确面对痛苦和正视责备。我们先来说说面对痛苦。

　　一个人在生活中除了幸福之外，还有痛苦和不幸，最大的不幸就是精神空虚。对于我们教育者来说，应该培养学生深刻地去理解和感受痛苦是多种多样的。有些痛苦能使我们变得高尚起来，我们会得到锻炼，需要我们昂起头来面对，而有些痛苦会让我们蒙受耻辱，我们要态度坚决。

　　我们再来说说怎样培养孩子正视责备。在孩子成长中免不了要收到来自各种”大人”的批评和责备。从长远上来看，一个人怎样对待别人的批评和责备，能反应出他的道德和修养。听到夸奖后，我们要感谢人家；听到指责后，我们也要感谢人家，因为人家在教怎样去生活。但是，儿童并不容易接受大人的批评，因为在教育里，只有在充满着相互信赖、心胸坦荡的情况下才能打动孩子的心。遗憾的是，很多教育工作着并不善于给孩子说出能让他们接受的既尖锐又中肯的话。因为教师在和孩子们交谈时常常带着情绪。这样一来，给孩子们的感受就是，除了他的行为本质之外还有一些其他原因让老师不满，而这样的谈话也会让孩子觉得委屈和不公平。孩子不信任教师，教师也不信任孩子。教师应当做到使孩子能在您面前敞开心扉，而不是默不作声，也不是大发脾气。教师职业中最隐秘的东西是什么？苏大师认为，是培养孩子能以明晰的态度对待我们的职责和批评。

　　说到精神力量，还有一点很重要，就是谦虚。做个谦虚的人。凡是能谦虚地评估自己能力的人，才能取得更大的成绩。做一个谦虚的人，就是对别人的小缺点能够容忍。只要这个缺点不危害社会，只涉及个人厉害的话。如果我们每个人不善于去挑小毛病，去体谅、宽容别人，那我们的生活就会轻松许多，整个社会也是如此。那么怎样培养谦虚这种品质呢？在学校教育中常常有亲近大自然、种植等活动。我们学校就有这样的课程。孩子们在园子里种点什么，有了收成，我们就大肆夸奖孩子的劳动。作者认为，其实种植这件事，大多是大自然的恩赐，我们如果一味地夸奖孩子，会把孩子教坏的，会使这些孩子们不再成为真正的劳动者。教师的夸奖要有的放矢，孩子没有这种美德，就不要去夸奖他。我们要夸奖孩子真正达到的点，责备时候也要责备孩子的不努力，而不是他本身有限的能力。

　　怎样培养真正的人？我敢感觉真本书都在强调一个人精神力量的重要性。书中提到”凡是有崇高精神的地方，就会出现真正的人。”我也觉得人之所以区别于动物，是因为人有精神，而真正的人，大概就是有崇高精神的人。