我们都在称赞成功，渴望成功。殊不知成功只是一个概念，在过程中敢于拼搏才是最大的收获。事实上，我们大多人已经习惯只看到人们光鲜的外表，而忽视他们背后用血和泪拼杀出的路。其实在“登顶”的过程中，我们每个人都在逆风而行，试问没有努力拼搏，谁能一步步往前。我一直坚信，努力了不一定成功，但不努力就连成功的机会都没有。

　　在2016年的里约奥运会上，中国女排再一次夺冠，一时间，国人沸腾，大谈女排精神。但是郎平教练在一次采访中表示，女排精神一直在，我们要看到女排队员的努力。郎平的这番话客观而又冷静，她看到的比我们多。她这番话也给国人一个警戒，我们只看到了中国女排登上世界巅峰的那一瞬间，却忽略了她们一直以来砥砺前行的决心与坚持。我们已经习惯于夸赞成功，却忘记拼搏的过程才是最重要的。

　　现在，人们对事物的认知越来越表面化了，我们逐渐忘记了事物的真谛。一场比赛看似只有“胜”、“负”之分，但是其真正内涵并不在此。我们又怎能简单地以“女排精神”来总结呢！若是没有常年累月的努力与坚持，又何来中国女排的成功。只谈“女排精神”太空洞了，最值得我们敬佩的应该是女排队员哪怕不知道前路如何，都愿意全力以赴地拼搏的过程。所以，哪怕女排没有再一次夺冠，我们也该为她们的坚持、努力致敬。但是现在的社会的各个方面越来越体现出认知的表面化，即对个体贡献以及能力趋向于物质化、功利化。我们中国现在的教育情况就是一个典型例子。

　　在中国教育社会长久地出现这么一个现象，即学生分为优等生、中等生与差等生。而优等生往往才能得到老师更多的关注与爱护，而这种学生等级划分则以学生成绩决定。大多数老师不会去仔细观察学生的学习状态，只会关注学生的卷面成绩。当然这跟中国现在实行的大班教育有关，因为学生人数多，所以老师没有条件了解每一个学生的学习过程。但是最主要的原因的是中国的应试教育，应试教育只是挑选出卷面成绩优秀的学生，忽略了学生的全面发展，这也造成了学生、老师以及家长都过度关注学生卷面成绩，进而忽略了学生拼搏奋斗的过程。

　　难道说只要不是优秀生就一定没有努力、奋斗精神吗？并不是的，有些学生他也具有奋斗精神，但是他在学习方面遇到了一些阻碍导致了他学习成绩不理想，但是我们不能因此否认他们的奋斗精神。但是在中国的应试教育下，衡量一个人努不努力的标准是你的分数高不高，这种做法极其不公平。而且让我们只追求高分，忽视了一些学生的努力，也就间接地使教育失去了原有的意义。难道我们发展教育的初衷是培养一批考神吗？不是的，我们要培养一批有道德、有追求、有能力的学生。在我看来，每一个肯努力学习的学生都值得我们肯定。

　　古话说得好：授人以鱼不如授人以渔。从教学角度看，前者是指将知识灌输给学生，重视的是结果；后者是引导学生去探究、去发现，关注学生学习的状态和方法，重视的是过程。而现今我们一直在大谈教育改革，要改变应试教育的现状，不再只关注分数，而更多地关注学生个人的成长过程。这当然是好的，但却极为不易。虽然我们不能轻易扭转中国的“唯分数论”，但是我们衷心希望中国能坚定地高举教育改革“大刀”，做到每一刀都使在刀刃上。