今天是向阳花实践队正式开展线上志愿辅导活动的第四天，作为语文辅导组中的一员。我的辅导对象是一名三年级的小女孩，其阅读和写作能力相对较弱，但整体的语文成绩仍较好，有一定基础。如何提高阅读理解能力和写作能力是一个较为抽象的问题，经过实践队成员之间的讨论和网上查询的资料，对于低年级的儿童我们仍是建议以多阅读多写作主，而不是刷题，以写阅读题来提升。多阅读是指广泛地阅读、有质量地阅读，并且起初是以孩子的第一兴趣为切入点，让其从喜欢的感兴趣的文章开始读。多写作是鼓励孩子从模仿开始，可以抄写自身认为的优美的句子并进行仿写，还可以以写日志的方式记录和观察每一天生活中发生的小事，鼓励孩子多观察多感悟多思考。

　　因此，根据这个孩子的实际情况，为帮助她更好地过渡和适应四年级，我选择教学四年级上册的语文课文。首先，让她在四年级上册语文的目录中选择3篇自己第一直觉感兴趣的课文，然后根据她的选择开展教学辅导活动。并在实际的教学中多有启发式的语言引导孩子思考，如“你认为这篇文章讲了什么？”“你认为故事中的ta是一个怎么样的人？”，并且鼓励孩子用自己的语言概述或转述故事内容。而且，了解到她没有接触过日记，我建议她每天坚持写小日记或小作文，不限字数，但需要将事情的起因、经过、结果叙述完整。除此之外，语文组的成员都认为应该在线上采用更多形式的教学来丰富课堂，如可用播放小动画、穿插彩色图片等来导入或辅助教学。且不能仅局限于课本内容，还应多拓展相关知识以协助孩子的理解。