《我想象》是一本由常立著作，北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：49，页数：176，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《我想象》读后感(一)：一本给孩子的想象漫游指南

　　如果看到一块石头，你能想象出什么？吴承恩想象出了《西游记》，曹雪芹想象出了《红楼梦》，施耐庵想象出了《水浒传》。如果是一个苹果呢？一块蛋糕呢？每一个伟大的想象，可能都是从一个词语、一个问题，或者一个假设开始的。

　　《我想象》将由乐府文化今年2月出版，这是一本给孩子的想象漫游指南，讲述了如何开始想象的历程。新生代童书作家、图画书译者、儿童文学研究生导师常立结合自身的创作经验和理论素养，以一种主题探究的方式铺陈了关于想象的八堂课。哲学家是如何看待想象的？他们为什么会分成两派争论不休？如果你拥有“小鬼的放大镜”和“钻石孔眼”这两个想象超能力，世界会有什么不同？科学家对大脑的研究有什么发现？你需要什么装备，才可以更放松地去想象？我们的记忆是可靠的吗？有没有违背一切语言规则的句子？……哲学、文学、脑科学、心理学、语言学等，各学科的研究交融在这本书里，富有深度又不失趣味。

　　同时，它也是一本激发想象的书，教授了实用的作文技巧。什么是有限的想象，什么是无限的想象？如何去讲一个倒霉哥哥的故事？当故事进行不下去的时候，如何突破限制？ 在带领孩子进行美妙想象旅行的同时，全书穿插了七个写作的小练习，帮助孩子将灵光乍现的幻想发展成丰富完整的故事写作。

　　为什么我们需要这样一本关于想象的书？亲子作家蔡朝阳在这本书的推荐序中说道，因为想象，“孩子的大脑开始自由地发育，他们的身心开始冒险与流浪，他们的精神世界开始拓展，他们的思想力量开始增长。这不仅仅是为未来人生做准备，而是孩子们真实的人生。” 毫无疑问，想象力是孩子们非常重要的一种能力。“如果是我，要去闯荡人间，而只能选一样装备，那么，请给我配备想象力，这是我唯一可以用来对抗整个世界的超能力。”

　　现在，以任何方式进入《我想象》，和作家常立一起，开始修建想象的沙堡吧！

　　《我想象》读后感(二)：异想天开，是我们赋予生活意义的基石

给你一块石头，让你写一篇作文，你会怎么写？阅读过四大名著的或许对小说中的那块石头有着深刻的印象，《西游记》中孙悟空就是从一块石头中蹦出来的，《水浒传》一百单八将的名字都出现在一块石头上，《红楼梦》全书则与通灵宝玉有着剪不断、理还乱的关联。可见，一块石头对于中国古典文学具有极其重要的意义。不过，这只是表象，只是告诉我们想象力的神奇与美好。

小学生常常遇到的写作难题，就是不知道如何去写，与其说是语法掌握不够熟练，不如说是想象力缺乏所致。在想象力的训练中，我们需要区别有限的想象与无限的想象。前者就是以物喻物，类似于拟人、比喻，后者则是创造性的，或者说在本体与喻体中有着风牛马不相及的效应。 儿童的创造力，某种程度上说就是想象力。由于在学习阶段对于物理、化学、生物、地理等种种学种一无所知、一知半解、将信将疑，所以他可以放心地用手中的笔写出种种可能性，这对于成人而言，不仅可以愉悦地接受，还附加了前所未有的审美。

想象力的重要性无须多言，只是想象力是如何生成的。一方面它与语义有关，说到吃，你就会流口水，就会想起肯德JI，想到妈妈辛苦做出的一桌子饭菜，这或许是生理本能，但更多的是心理体验，关于“吃”，你不会想起高楼、汽车，但是可以想到作业，比如说老师给孩子布置了作业，孩子可以放肆地说，老师养了一只“作业兽”，总好吃不饱。另一方面它与问题有关，没有问题意识是不会激发想象力的，正如儿童看了动画片或者绘本，就会想象长颈鹿的脖子为什么要长得那么长，他会解释由于长颈鹿数量的增多，造成树干低处的叶子已经没有了，为了让自己生存，就得比个子，谁的脖子长就能吃到越多、越新鲜的树叶。

没有了想象力，影响绝不是书面的作文写不好，更有甚者，我们生活的世界因为没有想象力的润滑，造成沟通与交流的困难。培育想象力，虽然不能直接地解决我们的生存，但是缺失想象力只会让我们失去了发展的动力。在一个相当封闭、相当熟悉的环境下，我们从事着重复的劳动，迟早会疲惫不堪的，但是有了想象力之后，我们就会给所从事的活动赋予不同的意义，让生命体验更加丰富、更加精彩、更加美好！

　　《我想象》读后感(三)：你有多久没有开启你的想象力了？

写下这个题目的时候，我也在问自己。有多久没有神游天外，想象门口的落花是打败坏天气的英雄，想象天空是触摸屏，云是神的指纹。想象傍晚的余晖是大自然对英雄们的致敬……

每天忙忙碌碌，忠实地做着一名抵抗周遭俗物的俗人，我有好久没有开启我的想象力了。

我惊喜地从这本书中发现：富于想象力，能够从穷山恶水里看出好山好水。这是我平凡生活中最最缺少的“超能力”。

《我想象》这本书，不仅仅是针对儿童写作、课外阅读有帮助，让我一个疲于奔命的中年人也受益良多。

保护孩子的想象力，让孩子不过早地被条条框框所束缚是每一个家长的责任。殊不知，让自己变得和孩子一样富于想象力，一样懂得用奇奇怪怪的角度看待问题，何其重要。

蓝色的字体，蓝色的线装书，有一秒钟就让人沉静的力量。

《我想象》这本书，是常立老师讲的关于想象的八堂课。使用“小鬼的放大镜”可以放大生活中小小的问题和烦恼，把它放大，变成一个充满戏剧性的故事。使用“钻石孔眼”去看世界，能看到那些美好的、动人的东西。

以前只盲目地以为黑夜是灵感爆棚的时候。原来从科学的角度看，是首先需要成为“闲人”，才能让大脑为创造性的工作做准备，等待灵感到来。

敲黑板！召唤灵感的三种方法：让自己成为“闲人”、做梦走神、洗热水澡。喷薄的灵感，给生活带来巧妙的急智。神奇的想象力，给事物带来新颖的视角，呈现前所未有的新的形象。

《我想象》这本书中被cue到的带有书名号的好多故事都看起来蛮有意思。而且看到作者的作家朋友蔡朝阳老师提出的关于教育核心的一个想法“原力觉醒”——需要给孩子提供恰如其分、适逢其时的教育。非急功近利，只注重眼前目标的。需要着眼的，是这个孩子、这个独特的个体的终生长久发展。直想拍手称赞！贴心的是，书的最后还有一个书单。书可以帮助大人更多了解想象的书。我一直信奉一个原则——喜欢的作家推荐的书单大致不会错。

成年后的审美可以改变重塑，成年后的想象力也可以多加保护锻炼，那么成年后的“原力觉醒”呢。文学、哲学、艺术、科学、乃至一个人的一生，想象的重要性不言而喻。是时候开始关注它、保护它了。

　　《我想象》读后感(四)：想象力是唯一的超能力

其实，作为父亲，一个从事儿童教育的人，我的基本感觉就是：战战兢兢，如履薄冰。 为什么？

因为，孩子成长的关键期，就那么短。这个关键期特别重要，却又短暂，万一要是做错了什么，就完全没办法找补。

这就是我们这些做儿童教育的，务必慎重的原因。因为，有些错过，永难弥补。

前几天 ，我接受了一个在线的访谈 ，其间被问到 ，作为家长 ，您是否也会焦虑 。我说 ，当然 ，身为父母 ，谁又不焦虑？

比如，你看，以“不能输在起跑线上”为由，我们活活地把童年的孩子，逼成了一个 996 的 IT 小民工。看看我们的孩子，还有生活吗？还有体育运动吗？还有闲暇时间，用来发呆吗？

比如，以“你现在还小，还不懂”为借口，强迫孩子们去做他们所不愿意去做的事情。而那些真正的人生激情之所系，就被消耗了。孩子们没有机会为自己而活，而是活在父辈、长辈的殷切期望和情感绑架里。

我的焦虑不在于家里是不是有一个牛娃，而是，童年那么重要，但我们家长却一直在做很多与教育的核心价值相违背的事情，在做刻舟求剑、缘木求鱼的事情。 幸好，除了父亲和儿童服务者的身份之外，我还是一个写作者。当发觉自己焦虑的时候，我总是通过写作，来化解自己的焦虑。这个时候 ，我生活在想象的时空中，有一种大自在。 我特别喜欢大卫·威斯纳的一个绘本，叫作《飓风》。这是大卫·威斯纳不那么知名的一个绘本，就是讲飓风来了，吹倒了大树，在消防队员到来之前，两个男孩，在倒下的树木丛林里探险 ，倾情玩了一整天的故事 。他们时而想象，这是一条大船，航行在波涛汹涌的海洋中；时而想象，这是一艘星际战舰，那些在河汉浩渺之间的星系，触手可及。

我经常觉得，大卫·威斯纳本人，就是这两个在飓风之中探险的小男孩之中的一个 ，因为那种想象力，在这里已经被呼唤出来了。大卫·威斯纳那些充满奇思妙想的作品，可能最初的发源，就在这些表面上看来没有什么现实意义的玩耍之中。

这也是我喜欢宫泽贤治《铁道银河之夜》的原因。孩子们经历了一次真实的心灵之旅，这个漫长旅程里，有爱与生命，有关怀与牺牲……而这所有的一切，只需要一片草地，一个支点。同样，游历仙境的爱丽丝，也只需要一个兔子洞。就这样，一个瑰丽的崭新世界，徐徐在我们眼前展开。正如阿基米德所说，只要给他一个支点，他就能撬起整个地球。这个支点，我以为，就是想象力。 《飓风》中的两个孩子，他们“无所事事”地玩了一整天。而这个“无所事事”本身，对于孩子，极为重要。因为，恰恰在这种所谓的“无所事事”之中，孩子的大脑开始自由地发育，他们的身心开始冒险与流浪，他们的精神世界开始拓展，他们的思想力量开始增长。这不仅仅是为未来人生做准备，而是孩子们真实的人生。 这些年，我一直在讲一个词，叫作“原力觉醒”。这是我关于教育核心的一个想法。我们需要给孩子提供恰如其分、适逢其时的教育。这种教育，绝不是急功近利，只注重眼前目标的。我们需要着眼的，是这个孩子、这个独特的个体的终生长久发展。

所谓穿越成长的核心，人生的价值，在那个更长久时间段之中，才能显现出来；而那些具有更深广的价值的部分，也只有在较长时间段的人生之中，才能见出其真义。或者说，教育的奥秘就在于 ，那些你倾注了更为漫长的时光的物事，才会在更丰富和深远的层面上，凸显其价值与内涵。

当下，儿童教育需要着眼的是什么呢？呵护孩子的好奇心，鼓励他们的想象力，这比那些具体可知的目标重要多了。这是我一直在思考和追寻的问题，也是作为儿童服务者一以贯之的教育思想核心。

常立，是我的好朋友，是我的好朋友中最为才华横溢的人之一 。而我荣幸的是，我们对于儿童教育的观念，经常不谋而合 。《我想象》这本书的前身，就是一组音频课，原来叫作《从前，有一块石头——关于想象的八堂课》，它是我们在相近的文学理想和教育观念之下，一次合作的尝试。我很荣幸 ，这组课程能在“白鱼小课堂”的平台上首次上架，并且，在这么一个小平台上，狂销数千份，这是一个很惊人的纪录。

我曾经听过多次常立老师的现场讲课，一位博士，副教授，硕士生导师，在给小学生讲课时，居然毫不违和，把小学生逗得哈哈大笑，而同时又有深刻的文艺理论贯穿其中。这是我十分叹服的地方。正是因为我多次听过常立兄的现场课堂，我才有这个信心，邀请常立老师开设这么一组前无古人、毫无包袱、肆意挥洒，而又有严格的整体架构和理论依据的“想象课”。 想象是什么？也许你读完全书，就会有崭新的认识。而我觉得，想象，完全就是创造力的源泉。文学，需要想象 。哲学，需要想象。艺术，需要想象。科学，同样需要想象。想象，可以说是我们对于整个世界的一种认知方式。对于儿童，乃至对于一个人的一生，想象的重要性都是不言而喻的。

我毫不讳言，这本体量不大的书，内中却包含着一个宏大而瑰丽的世界。读书的过程，是一次冒险，更是一次奇幻的旅程。这适合有独立阅读能力的孩子阅读，也适合为人父母者阅读。因为，这本书本身，就相当于是我们撬动整个世界的支点。

现在我想，如果是我，要去闯荡人间，而只能选一样装备，那么，请给我配备想象力，这是我唯一可以用来对抗整个世界的超能力。

（蔡朝阳， 教育学者， 亲子作家， 儿童服务者； 绍兴白鱼文化创始人。 著有《阅读抵抗荒诞》 《救救孩子： 小学语文教材批判》《寻找有意义的教育》《为什么不能把所有东西买回家》《但得爱书人似我》《我家有个小学生》《孩子， 谢谢你带我认识温柔》《教育，伴随着成长》等。）