《维吉尔和欧文系列》是一本由[美]波莱特·博根（Paulette Bogan）著作，河北美术出版社|青豆书坊出版的精装图书，本书定价：79.80元（全两册），页数：64，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《维吉尔和欧文系列》读后感(一)：《维吉尔和欧文》系列，教你如何与朋友相处
都说人与人相处是一门学问，也是一种艺术。与朋友的相处之道，不管是我们大人还是小小孩，我想这都是需要学习的。
《维吉尔和欧文》，讲述了企鹅维吉尔和北极熊欧文，在相知、相遇、相处过程中一系列的事情。
“你是我的北极熊了，跟我来吧。”一句话就把北极熊定位成了“我的”。这就是孩子的世界，非常简单。
当北极熊和燕鸥、海豹、企鹅玩得欢快的时候，维吉尔非常不愉快。因为他说，“你是我的北极熊！要跟着我！”
小小标点符号发生了变化，从逗号变成了感叹号，字体也加粗了。当然，维吉尔的心情也发生了翻天覆地的变化。
一开始，他双手叉腰没有笑容，到不开心满脸沮丧，最后生气地跳了起来。
北极熊终于发声了：“不，我不是你的。而且，我的名字叫欧文。”遭到北极熊的“反抗”，维吉尔糟糕的心情到达了顶点。
看到这里似乎看到了一个活生生孩子的模样。那种得不到，又无法用语言来言说的心情，在绘本中体现得淋漓尽致。
我想，幼儿在看到这样的画面时，都可以感同身受吧。“浅语”的力量在滋生，把这么复杂的关系，用简单的图画和明了的语言展现了出来。
“来跟我们一起玩吧。”多么简单的话语，多么入心的语言。孩子的世界就是如此，单纯、干净。
前一秒还在生气、愤怒的维吉尔，下一秒就融入了大集体当中，大家在一起玩得那么欢乐。因为，“我们都是好朋友！”
很多孩子在生活当中都有“霸占心理”，唯我独尊，唯我独享。
家长在面对这样的孩子的时候，如何解决他们的心理需要呢？
我想，这套《维吉尔和欧文》就是最好的答案。站在孩子的立场，帮他们解决问题，解决困惑。
另一本《维吉尔和欧文在一起》，面对性格各异的朋友，又有什么相处之道呢？
慢慢悠悠的北极熊和急急忙忙的企鹅他们之间可以相处好吗？
“咱们慢慢来吧，根本就不用着急。这世界有的是时间，没错，慢慢来。”
这句话是维吉尔和欧文友谊之间的沟通，但这一句话我觉得更适合亲子。 不管是面对急急忙忙的欧文，还是慢慢悠悠的维吉尔，作为家长，我觉得更需要这样的心态来面对。
平和、淡定、从容。希望我们都可以，如此。
《维吉尔和欧文系列》读后感(二)：孩子如何和好朋友相处？
这是青豆童书馆出版的一套亲子阅读，而这一套绘本也是非常适合2~6岁亲子阅读的。家里正好有一个两岁的宝宝，所以这套书非常的适合。
这套书所讲述的是一只叫维吉尔的企鹅和一只叫欧文的北极熊，两个好朋友之间发生的故事。从这两只小动物相遇开始到他们成为朋友，如何和好朋友相处的故事。所有的故事都是发生在寒冷的地方。因为企鹅和北极熊本来就是生活在北极地带的。故事用了非常可爱的绘画风格和故事，以拟人的手法，讲述了两个好朋友之间的点点滴滴。这套绘本的出发点就是从友情开始的。 作者波莱特是美国著名童书作家，她获得过国际童书协会儿童图书奖。而这套书也是在美国非常畅销的一套绘本，作者的画风也非常可爱。对于一位家长来说，每次我拿到一套绘本都会自己先阅读一下，而这套绘本的内容深深地打动了我。首先这套绘本有非常可爱的画风。我非常喜欢这样简单又有趣的画风，而且故事的整个背景都是白色的雪地和蓝色的海洋或者天空，看起来非常的舒服。当孩子长大一点之后还能跟着临摹一下画里的动物。并且这个故事也十分简单，孩子们也非常容易理解。但不要忽略故事的内容，虽然故事简单，但它的内容非常有教育意义。让孩子理解友谊是什么？也是一种提高孩子的社交能力，告诉孩子和朋友之间的相处之道。
这两本书一本是告诉孩子不能独占的道理，还有一本是告诉孩子要接纳差异与朋友和谐相处。对于小企鹅维吉尔和北极熊欧文，我都是非常喜欢的。两只小动物都有，非常可爱的个性，真的就像生活中的可爱的小朋友一样。而这套书也非常适合亲子阅读。当我在给孩子读这本好书的时候，我可以用不同的声音和语调来扮演不同的小动物，孩子听了也会觉得非常有趣。或许两岁的孩子，他并不能懂得故事里深刻的含义，但我相信随着他渐渐长大之后，潜移默化的他会了解故事里，对待朋友和与朋友相处的意义。而且青豆图书馆出版的绘本都是使用绿色的印刷产品，全新的书打开之后一点也没有油墨味，我觉得非常环保和安全，也很适合孩子。 整体来说这是一套非常好的绘本，我会推荐给周围的家长和朋友们。很不错！
《维吉尔和欧文系列》读后感(三)：学会分享与理解，友谊的小船不会说翻就翻
在孩子的智力题里面有这样一个问题：北极熊为什么不吃企鹅？
孩子们可能会回答“不好吃”“不想吃”“抓不到”……
但正确答案是，北极熊在北极，而企鹅在南极，根本见不到面。
可深究起来，在古生物研究中发现，北极也曾有过“企鹅”——大海雀。
这是一种和企鹅十分相似的海鸟，俗称“北极大企鹅"，可惜后来因为人们的捕杀，它们在1844年灭绝。
那么南极有没有熊呢？
一种说法是南极洲在熊类祖先出现之前就是一个海洋环绕的大陆，因为大洋阻隔，陆生熊类无法迁移，所以南极洲只有没有海洋区系动物，没有大陆区系动物。
现实的确如此，但他们可以在在绘本中相遇。
作者波莱特·博根，是一位美国童书创作者及插画师，他用画笔让北极熊和企鹅生活在一起，为了告诉孩子和大人，友情不应该占有，也不应该趋同。
在企鹅维吉尔捡到北极熊欧文后一再强调欧文是只属于他的北极熊，看到欧文与燕鸥、海豹、其他企鹅一起玩耍，他站在一边生闷气，再三说北极熊是属于他的。
这样的举动像极了刚开始交朋友的小孩子，笨拙单纯，期望他的朋友只属于他一个人。但，这是不可能的。
面对维吉尔的无理取闹，欧文反驳：“不，我不是你的。”
他还说：“而且，我的名字叫欧文。”
维吉尔竟然还不知道北极熊的名字，维吉尔十分生气，但最后还是在欧文的邀请下，加入到其他小伙伴中一起玩耍，他终于意识到欧文不是他的北极熊，是他的朋友。
每个人都有占有欲，只是这种欲望有强弱，占有欲过强会适得其反，你的朋友不会离你越来越近，反而会越来越远，因为每个人都有自我意识，不是任何人的附属品。
可是这个小道理，孩子们不会懂得，因此维吉尔和欧文的故事是很好的友情启蒙。
友情建立后，也不是牢不可破的。
朋友之间的差异会在慢慢相处中显现出来。
急脾气的维吉尔与慢性子的欧文很快就出现了小矛盾。
维吉尔会催欧文快点去学校，欧文慢慢数着“1、2、3”时，维吉尔立马报“456"。
后来欧文讲故事，维吉尔马上对朋友们剧透，欧文很生气，但没有马上发作，直到午餐时，维吉尔打翻了欧文的三明治，欧文忍无可忍对他“怒吼"。
好在最后两个小伙伴学会互相理解，找到问题所在，重归于好。并且约定，一切慢慢来，理解也是，友情也是。
这虽然是给孩子看的友情故事，但是当大人们阅读的时候也值得深思，有没有在自己都意识不到的时候暴露出自己极强的占有欲，有没有固执己见，忽视了朋友的感受，或者是不是愿意不计前嫌，原谅朋友的小错误。
在友情关系中，要有边界意识，不要随意入侵别人的地盘，也不能有极强的感情依赖，需要给朋友留有自我空间，在相处时，怀着同理心与包容心，这样的友情才更长久，友谊的小船才不会说翻就翻。
《维吉尔和欧文系列》读后感(四)：一只企鹅和一只北极熊的故事
这两本可爱的绘本中，一对可爱的好朋友维吉尔和欧文，一个是来自南极的企鹅，一个是来自北极的北极熊。人物的设定十分新颖，两个本不可能相遇的动物居然相遇了，他们之间会发生什么样的故事呢？让人迫不及待地翻阅起来。
企鹅维吉尔发现了一只北极熊，维吉尔真的很喜欢他，宣布“你是我的北极熊，要跟着我”。看到北极熊欧文和燕鸥玩的非常开心，维吉尔不高兴了；看到欧文和海豹滑来滑去很开心，维吉尔不高兴；看到欧文和企鹅们玩得很愉快，维吉尔不高兴，时刻宣布“你是我的北极熊，要跟着我”。看到这里，我们忍不住嘴角上扬，一个任性傲娇的小企鹅，占有欲有点强，明明很在乎，却不懂得如何去和好朋友表达。只希望好朋友能够和自己玩，不想和别人分享。这个时候好像看到了自家的熊孩子在任性撒气。
终于，北极熊欧文受不了维吉尔的无理取闹，说：“我不是你的北极熊，我的名字叫欧文。”企鹅急的跺脚、生气、冒火，却又无能为力。还在成长期的孩子们在遇到这样的事情不也是这样吗？不懂得表达，只希望好朋友围着自己转，占有欲强，也不懂的如何排解。这本书通过一个简单的故事，引发孩子们的思考：是不是自己也是这样呢？我们该怎么做呢？同时，作为家长的我们该怎么去引导孩子呢？回顾我们经历过的童年和青春期，曾经的我们是否也如此迷茫和烦恼过，都希望自己能够成为好朋友眼中“最重要的人”，不喜欢这种被忽视的感觉。太在意好朋友眼中的自己，是不是不喜欢我了？其实真正的好朋友，是应该相互理解和相互尊重的，尊重对方的选择。给彼此自由的空间，这并不会影响彼此的感情，相反，朋友还会觉得和你相处很轻松、很舒适。最好的办法就是融入好朋友的世界，大家一起开开心心的玩耍吧！
另外一个故事，说的是好朋友维吉尔和欧文有着截然不同的性格，一个是“慢吞吞”，一个是“急脾气”，随着两个人的相处，不同的处事方式和态度导致两个好朋友之间的火药味越来越严重，最终“火山爆发”。当我们带着孩子一起阅读这个故事的时候，我们可以和孩子互动：是什么导致两个好朋友之间变成这样的呢？如果你是他们，你会怎么做呢？我们可以引导孩子：好朋友之间最重要的是相互尊重，要学会互相原谅，给好朋友多一点宽容和忍耐，这样的友谊才会更加长久。
“慢吞吞”并不是绝对的不好，“急脾气”也不是绝对的好，每个人的生活环境和教育及遗传因素成就了一个人的性格，我们可以在后天的引导中，让孩子们养成一种平和的心态，无论你是急躁或是慢悠悠，拥有自己稳定的节奏去应对和解决遇到的各种问题，这才是最重要的。
这套《维吉尔和欧文系列》用温暖有趣的小故事，引发孩子们在生活中遇到类似的问题的思考，具有极大的教育意义，对孩子的性格养成也大有助益，值得家长们带着孩子一起阅读。
《维吉尔和欧文系列》读后感(五)：《维吉尔和欧文》我喜欢你，喜欢和你在一起
蔚蓝色的海面，白色的冰雪，淡蓝的天空，揉合在一起，画面说不出来的和谐动人。
家里两岁的宝宝和我都非常喜欢，拿到手直接先读了一遍，宝宝一直念念有词：北极熊、企鹅、雪……
维吉尔初见欧文，就直接宣示主权：你是我的北极熊了。这是一个稚嫩的小企鹅对北极熊稚嫩的喜爱，犹如一个懵懂的孩子一样，也只有孩子才能这么直接，这么直白，说出爱与喜欢吧。作为成年人的我们太容易踟蹰，太容易瞻前顾后，哪怕很喜欢，也很难轻易地说出来。
一句：你是我的北极熊！你要跟着我！这是一个小孩子不成熟的喜欢，大人听了会笑一笑，觉得孩子傻傻得可爱，但是孩子的爱往往“用力过度”，我深深地爱着你，我把我所有的爱都给了你，你也要是我一个人的，你不可以跟其他人玩得那么开心，让我有被遗落的感觉。
可是北极熊不是玩具，朋友不是玩具，他有自己的思想，我可以做你的朋友，同样，我也可以做大家的朋友啊！你也一样可以和其他人一起玩，一起成为好朋友。
在这个情感上，欧文好像更为成熟冷静。当维吉尔接受欧文大家一起玩的建议，也就是情感上有了一大进步。他终于明白：北极熊不是属于他的，他们是相互的朋友。
急性子的维吉尔上学路上要催欧文快一点，欧文喜欢看路上的风景，数雪球也是一种乐趣。我想起读初中的时候，我和一个朋友每次要骑自行车去七八公里远的学校去上学，我总是嫌她磨磨蹭蹭、慢慢吞吞，现在想来却是非常怀念。
放学路上，维吉尔突然领悟，对欧文说：对不起，我不该吼你！我们可以慢慢来，这个世界有的是时间。
我突然有点想穿越回去，对我那个朋友也说声对不起，我们也可以慢慢来，在路上吹吹风，看看风景。可惜，我终将回不了过去，也欠了失去联络的朋友一个对不起。
在这个快节奏的时代，一切好像都是以快为准，快餐、快车、越来越快的网速……到处都充斥着快速、抢先的言论，忙碌到失去自我。
维吉尔和欧文都明白的道理，小孩子都知道的道理，我们长大了反而忘记了，人生中还有很多美景，不要只顾着快，只顾着急于求成，而忽略沿途的风景。
无论友情，还是爱情，我们每个人都有自己独立的意识，哪怕有纠葛、有纷争，我还是愿意、喜欢和你在一起，急性子也可以学会和你“慢慢地”在一起，因为我学会了尊重你。
《维吉尔和欧文系列》读后感(六)：冰天雪地里，有你真好。
引言：我一直都很喜欢看绘本，翻开书页的时候，不同于文字书籍，那些五彩斑斓的图画，就很容易让我们进入一个童话般的世界，能抚慰我们伤痕累累的心，不同的时刻看，有不同的心情。
接到这本书的时候刚好临近过年，人们的脸上洋溢着喜悦的微笑，都为了迎接新的一年，期待更好的光景。
在此时此刻看一本喜欢的绘本，真的是非常不错的选择啦。
《维吉尔和欧文》关于《维吉尔和欧文》：我们不能选择出生，不能选择父母，但是我们可以选择谁做我们的朋友，而独生子女的好处是感觉这整个世界都是围绕着自己旋转的，那么朋友应该也要是这样，我们小时候，分不清喜欢和占有欲，想成为对方眼中最重要的人，不喜欢被忽视，我付出了感情，希望对方回报我同样的感情，太在乎有时候反而成了一种伤害。
只是我现在长大了，这种感觉我能够控制，但是还是会时不时冒出头来，她有其他的朋友，不像我只有她，我希望她也只有我一个朋友，虽然我也知道那不可能，所以我并不会说出来，就像企鹅维吉尔，发现了一只北极熊，想把北极熊占为己有，可是北极熊和每个人都玩得很开心，这让维吉尔很不开心，有被背叛的感觉，它生气、跳脚、闹脾气，说北极熊是自己的，必须跟自己玩。
《维吉尔和欧文》北极熊说：“我不是你的，我的名字叫欧文。”维吉尔在冰山上发了一通脾气，躺在雪地里看天空，这时欧文说“来跟我们一起玩吧”。维吉尔很快就融入了新的朋友们中，愉快地玩耍了起来，它终于意识到自己错了，朋友是独立的个体，不是自己的所有物。
给朋友空间，也是给自己空间，脱离我们是一体的融合状态，理解和尊重对方的选择，当你的朋友也成了我的朋友，大家一起愉快玩耍的时候，就不会那么分彼此了。
不奢求做对方的唯一，我只想成为你最好的朋友。
《维吉尔和欧文在一起》关于《维吉尔和欧文在一起》：我和我的朋友都是急性子，也看不惯慢吞吞的慢性子，有几次和慢性子的朋友一起玩，就会吐槽，哎呀，她怎么那么慢啊，出个门和蜗牛爬一样，我之前选择的方式是，尽量减少和慢性子的朋友一起玩，性情一致才能玩到一起去，我做得最差的，恐怕就是包容了吧，觉得人生太累，生命太短，随性而活吧。
这本书就讲述了这样一个性格截然相反的朋友相处的故事，企鹅维吉尔喜欢第一个到学校，北极熊欧文则喜欢不慌不忙。回答问题时，维吉尔总是第一个举手，欧文却喜欢深思熟虑。欧文讲故事的时候，维吉尔耐不住性子，喜欢提前剧透……
《维吉尔和欧文在一起》生活中的小摩擦不断，但是我们是朋友，我体谅你的急脾气，着急上火的时候，有我陪在你身边，你宽容我的慢吞吞，这世界有的是时间，可以让我们慢慢来。
每个人都有他的步调，去应对周遭的事物，成长就是慢慢去磨炼自己的心态，急脾气也好，慢吞吞也好，都有优缺点，重要的是和朋友在一起。
冰天雪地里，有你真好。
END。
《维吉尔和欧文系列》读后感(七)：孩子的社交能力差，占有欲强怎么破？父母通过这种方式来引导
俗话说“当局者迷，旁观者清。”对于我们父母而言，只有自己家的孩子才是最好，最完美的。然而社会如同照妖镜，当我们的孩子被过度地美化，只有在孩子融入到孩子当中才能看到。
今天妹妹又给我提起了他们家的女儿，小姑娘5岁，长相可爱，牙尖嘴利。妹妹说昨天因为夸了别人家的女儿长得漂亮，声音好听，妹妹的女儿小欣就回来哭诉着：“你是我的妈妈，你是我的妈妈，你为什么要说她好看，她又不是你的女儿，你又不是她的妈妈，你问什么要夸她？”
妹妹被小欣一阵炮轰后还丈二和尚摸不着头脑，不就夸别人两句吗，至于这样大呼小叫的不开心吗？
小欣的一幕和《维吉尔和欧文》的剧情多么的相似。
“妈妈，我发现了一只北极熊，我想把他留下来。”
“你是我的北极熊，跟我来吧！”
维吉尔自从见到北极熊欧文，就断定了他是他的，他的一切都应该维吉尔做主。可是天不遂人愿，欧文太受欢迎了，欧文和伙伴们玩得开心极了。
可维吉尔看到北极熊和大伙一块玩很生气，他认为欧文是他的，不属于大家，欧文应该和他一起玩。维吉尔看到欧文难过极了，他冲着北极熊喊道：“你是我的北极熊，你要和我一起走。”
可北极熊完全忘记了生气的维吉尔，北极熊和海豹滑来滑去，和企鹅转圈圈，每个朋友都开心地大笑。只有生气的维吉尔，看到欧文和伙伴们一起玩，一遍一遍地提醒北极熊，直到他生气地手舞足蹈，跺着脚走开。
这个故事是不是和我家的外甥女特别的像，这是大部分孩子都有的一种情结，也是孩子经历的一个必然阶段——占有欲。
什么是占有欲？
此占有欲不同于成人的占有欲，它是孩子对他人物品产生的欲望，并通过行为占为己有。
这又不同于成人，甚至和我们所说的道德品质没有太大关系，他是孩子必经的一个阶段，孩子通过自我认知和自我意识以“我”为中心建立意识，所以这个时期，父母要用更多的爱来关心和引导孩子，不要刻意强化孩子的占有行为。
那父母应该怎么做呢？
就像《维吉尔和欧文》通过欧文的自我确立，让维吉尔意识到欧文不是自己的，他们可以一起游戏，一起玩耍，一起跳来跳去，朋友和爱要通过分享，这样才更加的融入集体，获得更多的快乐和朋友。
父母也是一样，在引导孩子时，要让孩子懂得分享，强调分享中带来的乐趣，强调每个孩子都是独立的自己。让孩子在心理建立界限感，懂得尊重和分享的意义。
《维吉尔和欧文》一共两册，作者美国童书作家波莱特.博根国际阅读协会儿童图书奖得主。美国妈妈选择奖金奖绘本。还有一本《维吉尔和欧文在一起》讲述的是急脾气的维吉尔遇上慢性子的欧文引发的一系列故事。绘本以我们现实生活中存在的故事为原型，来教育孩子们懂得接纳别人的不完美，人与人之间有差异，要尊重别人。
绘本解说的部分很少，每本都是很简单，很少的字，适合各个年龄段的孩子。学龄前的孩子看图画，插图很具有代表性，孩子可以随着图片的表情及动作有情绪的起伏。稍大一点的孩子可以图片和文字结合，更加有想象的空间。
曾经我以为绘本只有给孩子看，成人哪有多少看绘本的，随着一本一本的绘本翻过去，我发现，很小的孩子看绘本理解了他们年龄段的道理，稍大一点的孩子读懂的是他们年龄段的故事和道理，而对于成人，看绘本得到的是成人做人做事及教育孩子的道理。
哈哈，每个经典的绘本都能读出不同年龄的故事和道理。
《维吉尔和欧文》虽然故事很简单，启迪的道理岂止是一星半点，多让孩子们读书，读有趣的书，读感兴趣的书。绘本也一样，怎样判断它是经典？看孩子是不是一遍一遍的翻，百翻不厌。
《维吉尔和欧文系列》读后感(八)：摸摸头，拍拍手，你是我的好朋友
文 | 海蓝蒲雨
好可爱的维吉尔和欧文~缘分是件很奇妙的事情，让我们跟很多人相识相知，成为了朋友。我们会手牵手一起去上学，会在耳边说很多小秘密，会一起去公园看动物，会把最好看的书跟朋友分享……最开心的时候，会第一时间把这份快乐带给朋友；最悲伤的时候，朋友会给我们更大的勇气和力量支撑住自己。
《维吉尔和欧文系列》是套装两本书籍，分别是《维吉尔和欧文》和《维吉尔和欧文在一起》，讲述了一对好朋友维吉尔和欧文的故事，欧文是一只高大威猛的北极熊，维吉尔是一只娇小可爱的企鹅，他俩有很多不一样的地方，比如欧文是一个慢性子，做任何事情都是慢慢来，而维吉尔是一个性子很急的家伙，什么事情都希望尽快完成，很多时候都是第一名，就是这样有着巨大区别的两个人成为了最要好的朋友。它俩的身上有什么样有趣的故事呢，我们一起来看看吧。
“你是我的朋友”一、你是我的好朋友，你也是大家的好朋友
小朋友大多都有这样的心理状态，认为自己喜欢东西都是属于自己的，包括自己交的好朋友。当孩子看到自己的朋友跟别人在一起玩的时候，内心的小宇宙就开始爆发了，他会甩脸子发脾气，会偷偷跑掉生闷气，或者一气之下跑得不见踪影，都是让朋友无法理解的行为。
《维吉尔和欧文》的故事便是如此，维吉尔偶遇了欧文，跟他交朋友，并且把维吉尔认定成为自己的私有财产，当他跟其他小动物一起玩的时候，维吉尔从生气到十分生气到最后非常生气，他不停地发泄脾气，直到欧文带着一帮朋友来找他。他终于接纳了这个事实，维吉尔开开心心地跟着欧文和朋友们玩了起来，也懂得了一个道理“欧文是他的好朋友，也是大家的好朋友”。
朋友不能独占，因为朋友也是一个独立的个体，也拥有交朋友的权利。他可以拥有一个朋友，也可以拥有很多朋友，他把爱和快乐分享给很多人，大家都得到了这份独一无二的快乐，但快乐却从1变成了N+1。
不管欧文是维吉尔一个人的朋友，还是很多海豹、企鹅和海鸟的朋友，维吉尔进步了，他懂得了包容，他包容欧文喜欢跟大家交朋友，他也愿意欧文把友谊分享给别的小动物，他也懂得了“欧文并不是他的北极熊”，欧文是他的朋友，是他可以跟大家一起玩耍，一起陪伴，互相尊重的朋友。
维吉尔尊重朋友欧文的选择，也赢得了欧文对他更多的友谊，瞧瞧，欧文带着一堆的朋友来找发脾气的维吉尔，也在海洋里背着维吉尔一只小动物，这都是欧文反馈给他的独一无二的友谊，其实，我们大家都看得清楚，在欧文心里，维吉尔比其他朋友都重要，就如维吉尔心里欧文也是最重要的一样。
被维吉尔插手的欧文生气了~二、不一样你，才是最美丽的你
我们总是会结交很多不一样的朋友，有的朋友喜欢画画，有的朋友喜欢唱歌，有的朋友喜欢听音乐，有的朋友喜欢养植物，我们会从朋友身上发现很多闪光点，会跟着他们去看到另一个美好的世界，发现更多新鲜的事物。
维吉尔和欧文性格完全不同，一个是急吼吼的急脾气，一个是慢悠悠的慢性子，维吉尔不管做什么事情都是冲到第一个，欧文总是慢吞吞地跟在他的身后，一脸的悠然自得。不管是学数字还是写名字，或是跟朋友们讲故事，欧文都喜欢慢慢地进行，而在一旁的急脾气维吉尔则按耐不住地插手欧文的事情，惹得欧文十分不悦，最后欧文终于在怒火中爆发了出来，维吉尔吓了一大跳。
看到这个故事，我哈哈大笑起来，太有意思啦，这个故事简直就是我家的翻版啊，我家宝宝就是一个天生的急脾气，做什么事情都是急吼吼的，而我是一个慢性子，做什么事情都是慢慢来，觉得“慢工出细活”，别看我们娘俩性格不同，反而擦出了很多奇妙的火花，犹如不断磨合中的维吉尔和欧文一样，慢慢地就会形成一种和谐的相处模式了。
维吉尔一直急吼吼地替欧文做出很多决定，有些决定比较毛躁，有些决定却十分搞笑，最后在欧文的怒吼中终于明白，他踏到了朋友的底线了，一个人的生活节奏是自然形成的，不管是快还是慢，都是自己掌握的，而不是他人插手强行改变的。他应该尊重这样一个慢脾气的朋友。双方应该在交往的过程中，找到互相磨合并且舒适相处的模式，这样两个人都会感觉到舒服。
好在维吉尔是聪明的，他即使调整自己的态度和语气，并且顺应朋友欧文的节奏，开开心心地体验慢生活，一切又归于美好之中了。看着一大一小携手相伴的身影，不知不觉中微笑在嘴角翘起。
朋友，不是我们的复制品，而是一个跟我们完全不一样的人，他们有鲜明的个性，有突出的优点，有优质的品质，有有趣的灵魂，是我们生活中最美好的朋友。
见到好朋友的时候，别忘了，“摸摸头，拍拍手，你是我的好朋友”，就像最好的朋友维吉尔和欧文一样好。
《维吉尔和欧文系列》读后感(九)：所有的相遇都是久别重逢
维吉尔和欧文系列绘本，包括《维吉尔和欧文》《维吉尔和欧文在一起》两本。暖心治愈的故事内容，急脾气维吉尔和慢性子的欧文，加上呆萌的画风，让人读完绘本后，内心中有种温暖的感觉油然而生。 占有与分享 打开《维吉尔和欧文》，开篇讲的是维吉尔和欧文的第一次相遇。“妈妈，我发现了一只北极熊，”维吉尔说，“我打算把他留下来。” 他们的相遇，是一个很好的开始。从维吉尔的只言片语中，我们可以看出，维吉尔很喜欢和欧文做朋友，所以他才会说要把欧文留下来。那么，他们会成为很好的朋友吗？ 当欧文分别和燕鸥、海豹、企鹅玩得不亦乐乎时，维吉尔非但没有融入其中，反而表现出有些恼怒的情绪，“你是我的北极熊，”维吉尔说，“要跟着我。” 这样的话，我们似乎有些听到家里的小朋友说过。 “这是我的玩具，不是你的。”即使自己一直冷落很久的玩具，当有其他的小朋友要拿时，有些小朋友也会很生气，不让其他小朋友玩。 当弟弟与哥哥闹矛盾时，弟弟有些气急败坏地对哥哥说，“这是我一个人的妈妈，不是你的妈妈。” 说出这样的话，都是源于小朋友没有分享的意识，只是想把一切都据为己有。在维吉尔的身上，有些很多小朋友的影子。与孩子共读这本绘本时，读到这里时，可以跟孩子一起讨论这个问题。维吉尔这样做对不对？我们应该像维吉尔学习吗？等问题，可以让小朋友通过这本绘本，认识到自己身上存在的问题。 在维吉尔第三次说出“你是我的北极熊，要跟着我”时，欧文表明了自己的态度，“不，我不是你的。”北极熊说，“而且，我的名字叫欧文。” 欧文的话，让维吉尔有些难以接受。维吉尔跺着脚走开了，他乱踢雪球、跳上跳下。 在绘本的最后，维吉尔的思想发生了转变，他说，你不是我的北极熊，你是我的朋友。 这种思想的转变，对维吉尔而言，是个很大的进步。小朋友在看到这里时，一定也有很多自己的想法。可以跟小朋友一起讨论，应该像维吉尔学些什么等问题。意犹未尽的结尾，让我们产生了无限的遐想。
我们不一样 《维吉尔和欧文在一起》，讲的是朋友之间性格的差异性。教会小朋友在与朋友相处时，去接纳差异，与朋友和谐相处。 当维吉尔和欧文一起走路去学校时，急脾气的维吉尔走在前面，“走快点儿，”维吉尔说，“我们要迟到了。” 在数数、讲故事、吃午餐时，维吉尔和欧文有着截然不同的表现，急脾气的维吉尔不管语速还是行动都很迅速，而欧文却自始至终都是慢吞吞的。维吉尔对欧文有种嫌弃，动不动就对欧文大吼大叫，一个劲儿地催促欧文要快一点。 对于维吉尔的催促，生性慢吞吞的欧文说，“我不想快点儿。”这是他对维吉尔催促的反抗。每个人都是独一无二的，都有他的脾气和节奏。有人急脾气，有人慢性子；有人开朗活泼，有人内向安静；有人爱动，有人爱静…… 即使当维吉尔栽倒在雪堆里，大声呼救时，维吉尔却慢悠悠地说了句“嗯……不着急。” 在绘本的最后，欧文和维吉尔一起走路回家，慢慢悠悠地。“对不起，维吉尔，不该对你大吼。欧文说。” “咱们慢慢来吧，”维吉尔说，根本就不用着急。这世界有的是时间，没错，慢慢来。” “反正我也不急着做作业。”慢性子的欧文能主动意识到自己大吼大叫对朋友的伤害，急性子的维吉尔能够说出不着急的话，源于他们对彼此的包容。在一段亲密的友谊关系中，只有互相包容，接纳彼此身上的差异，友谊才能长久。维吉尔和欧文像是现实生活中两个小朋友，他们的性格虽然不同，但是在接触的过程中，他们能不断地去发现自身存在的问题，调整与朋友相处的模式，从而在一起相处得很愉快。
如今的家庭，大部分都是独生子女，从小心安理得地享受着来自爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的宠爱。当这样的两个小朋友相遇时，难免会产生矛盾，发生矛盾时，应该如何和解，应该如何与自己性格不同朋友相处。在《维吉尔和欧文在一起》这本绘本中，会对小朋友有所启发。 优秀的绘本的意义在于，每一次读都有着不同的收获。将一些道理融入浅显的故事中，通过对话与画面的呈现，用一种潜移默化的方式，引起小朋友的思考，传达出绘本的思想内涵，让小朋友懂得一些道理。打开《维吉尔和欧文》《维吉尔和欧文在一起》，期待小朋友跟维吉尔、欧文来一场约会，你准备好了吗？ 维吉尔与欧文和企鹅玩耍维吉尔和欧文维吉尔和欧文