《我发现数字无处不在》是一本由[法]朱斯蒂娜 • 德 • 拉戈西（Justine de Lag著作，低音 • 北京联合出版公司出版的四色精装、塑封图书，本书定价：60.00元，页数：64，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《我发现数字无处不在》读后感(一)：书评
这本书三岁以上的孩子就可以亲子共读，这是一本用数字串联很多信息的书，全书是比较简洁、非写实的插画风格。比如书中通过动物有多少只脚为主线，介绍蛇、斑马、火烈鸟、苍蝇、蜘蛛等动物的特点。通过动物骨头的数量，牙齿的数量、不同树上叶子的数量、植物的品种、种子的数量、花瓣的数量来介绍不同动植物的特点。接下来通过数字比较，介绍了地球、人类、太空、降雨、天气、楼层、台阶、窗户数量等等。 总之，这是一本以数字为引线的书，适合大孩子小孩子随意看看，感受生活中的数字的书。
《我发现数字无处不在》读后感(二)：无处不在的数字，串联起的科普知识让人读到停不下来！
我是什么时候开始认识孩子对数字的好奇的？大概是从有一天小侄子给我讲了一个笑话，而后又问了一个问题开始。
小侄子讲的笑话是：“妈妈总是嫌弃我穿鞋子很慢，帮我穿也很费力气，妈妈总是叹气说，还好你不是蜈蚣！”小侄子四岁了，已经能够理解这句话的意思，所以他提出的问题是：蜈蚣有几只脚？蜈蚣的妈妈给他穿鞋要用多久？
嗯，这真是一个好问题，一个我回答不上来的问题。而后小侄子又提出了很多我一时间回答不了的问题，比如看到我儿子长了8颗牙后，侄子问我：小侄子只有8颗牙，那爸爸有几颗牙？我随口回答32颗，但依然不确信这个答案是否正确。
《我发现，数字无处不在》里，这些小朋友会好奇的数字相关问题，都得到了解答，并且除此之外，还能看到很多相关的知识拓展，在这里，数字只是一个引子。
作者在第一页先抛砖引玉的告诉读者，数字是无处不在的，就连我们正在阅读的这本书，都能用数字总结，比如它有6个章节、27个标题、144个数字事实。接下来，准备进入更丰富的数字世界吧！
这本书分别从动物、植物、地球太空、建筑物、旅途和人类6个章节来科普数字知识。小侄子提的蜈蚣有几只脚这个问题就在第一节多少只脚中找到了答案：
蜈蚣又被叫做百足虫，事实上它有30-354只脚，别看蜈蚣这么小，但蜈蚣可是肉食动物。苍蝇有6只脚，蜘蛛有8只脚，有7段组成，末端有2-3只爪子。这些数字让小侄子开心不已，还兴奋的告诉妈妈给自己穿鞋并不是一件难事，毕竟他不像蜈蚣那样有上百只脚！
多少颗牙齿也是小侄子特别喜欢翻看的一节，因为解决了他另外一个问题：人有多少颗牙齿？童年时有20颗乳牙，成年后有28颗恒牙，有的人会有4颗智齿。在这个章节还会看到很多有趣的数字，比如母鸡没有牙齿，白斑狗鱼有700多颗牙齿，钓鱼都不能用普通的鱼线，需要用钢丝来捕捉，白鲨有300颗牙齿，并且分为4-6排，前面两排如果脱落，后面牙齿就会迅速补上，一生中能够制造20000颗牙齿！
除了这些我们能想到的数字，还有很多我们曾认为无法统计的数字，比如一棵树有多少片叶子？苹果竟然有8000个品种，一个芝麻囊会有200颗芝麻等等这样的神奇数字。后面还会涉及到天文、建筑等等，可以说是看完很过瘾的一本科普书了。
有很多家长可能会认为小朋友只适合低幼绘本或者纯故事绘本，我个人不这么认为，就比如我一岁多的儿子也喜欢看《谁是谁》这样的找不同动物绘本，3岁多的小侄子也喜欢看《我发现数字无处不在》这样的数字科普绘本一样，只要孩子有问题，有好奇心，家长就可以顺势去引入科普绘本，这样孩子才有机会能够接触更多、更广的知识。
《我发现数字无处不在》读后感(三)：数字里的科普故事
用计算器代替眼睛，我们的世界是怎样的呢？ 你会发现数字在描述着这个世界——树洞中、摩天大楼的楼层、动物的皮毛中……每一处都涌动着数字。 《我发现数字无处不在》从“数”说动物、“数”说植物、“数”说地球和太空、“数”说建筑物、旅途中的数字、数数我自己等六方面来说明这个事实。 这是作者朱斯蒂娜•德•拉戈西献给他的孩子们的书，溶注了“我对你们的爱数不清”的感情，所以“我们几乎数遍了世界上所有的东西，就是没有数清花在编写这本书上的时间。” 记得小时期看苏联作家米•伊林的《十万个为什么》带着我们在屋里旅行进行科普，感到很新奇。《我发现数字无处不在》又开辟了一个新的视角——数字。 用简单数字串联起整个世界 以“数”说动物为例，人人孩子喜欢的动物出发，提出了“多少”的问题，让4岁以上孩子建立起“数字”与“多少”的联系，为理解应用题打下基础。 动物的脚最直观可见可数，孩子也很感兴趣趣。 在这里，我们可以让孩子看图认一认动物，数一数脚，学习的主动性一下子调动起来了。 男孩到8岁时，对建筑物开始感兴趣。“数”说建筑物以多少台阶、多少窗户等把闻名世界的建筑联系起来，这种准确的真实更能吊起孩子的兴趣。 这本科普书可以让孩子从4岁看起，一直到小学毕业还舍不得放手。 用轻松的语气谈论科普知识 去年寒假期终考试，幼儿园中班考试中考查鱼的结构：老师指着鱼的每个部分问是什么，还问有什么作用。像“腹鳍”“胸鳍”也在考查之列。结果，有孩子当场崩溃大哭。 幼儿园教材没有统一，良莠不齐，有些内容和孩子的认知出现脱节，更离奇的是还考查！ 孩子在学习中最初的输入要简单易懂，让孩子的学习有一个有趣的入门。如果一开始就有生涩难懂的体验，必将为科普知识的学习埋下祸根，这也是很多孩子上初高中时认为生物、物理等学科难的原因。 《我发现数字无处不在》借助故事的形式和孩子们交谈，让孩子感到亲切。 “在阿联酋的大都会迪拜，要想找到一把雨伞太难了！也许你能在迪拜全球最大购物中心的天花板上看到几把样品，但它们也只是装饰而已”让孩子看到的是情境，打通和自己的生活的关联，很真实，比“全年降水量只有～毫米”多了参与感。 用可延伸内容建立价值观 一本好的科普书还要有外延，在科普的同时渗入情感教育，培养孩子正确的价值观。 “多少个宝宝”本身就是一个孩子感兴趣的话题，在“大熊猫”中看到大熊猫萌妈和萌宝的温馨图画中，孩子不由自主地把这种母子感情迁移到自己身上。 但故事的过程也有让人伤心的——不管有几胞胎，妈妈只能喂养其中一只，其他宝宝都会活活饿死。孩子对其他熊猫宝宝产生了同情之心，我们可以坚定地告诉孩子：我永远爱你。这样的示爱建立起母子间的安全依恋关系。 我们告诉宝宝，饲养员会给其余大熊猫宝宝当妈妈，照顾它们；大熊猫是我国的国宝，这样的拓展让孩子从小树立民族自信心，有爱国情怀。 《我发现数字无处不在》用27个主题，144个真实数字，讲了144个小故事，让孩子有一个有趣的科学入门，使他成为一个对科学充满真爱的人。 季米里亚捷夫说：科学不会舍弃真诚爱它的人们。 那么，在孩子面前，“科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙”。
《我发现数字无处不在》读后感(四)：学习数字太枯燥？太抽象？这是因为没选对书，我把这本推荐给你！
我家孩子不到三岁的时候，可以从1数到100，就在大家都夸赞他聪明，真棒的时候。我却焦虑了。因为我是一名教师，我深切的知道数学不只是数数，数数也不只是1到100。
可是，众所周知，数字是枯燥无味的，而数学更是一门极具抽象性的学科。那对于儿童来说，认知数字和学习数学的最佳打开方式是什么呢？我认为最好的办法就是给数字赋予内涵和意义，让数字在生活的方方面面中活过来；数学也一样，只有不断地利用生活中的场景，把抽象的数学概念和实物联系起来，才能帮助孩子去循序渐进地理解抽象概念，建立数学思维。
古希腊哲学家亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。” 这是我一直认可并倡导的教育理念。如今的父母更应该学会摒弃传统教学的灌输方式，学会用多样化全方位去引导孩子对新知识产生思考，并且就其中问题进行提问，在提问中发展能力，这是我推崇的学习方法。
很幸运，我找到了符合我的教育理念的数字书——《我发现数字无处不在》。
从内容上说，这本书共有27个主题，140多个数字事实，涉及多种学科，比如动物、植物、人类、建筑物、地球、太空，还有各种世界之最。从设计上说，这本书是用12开的大开本，每个对页介绍一个主题，不仅方便孩子们对不同事物进行比较，在颜色，排版等设计中无不体现了法国人的美学高度。从使用上说，这本书像一本精致的“思维导图”，帮助孩子们用数学思维来归类世界上的不同事物，提出疑问并科学解答，让孩子们更好的理解数字。从价值上说，这本书不仅覆盖全学科知识，而且帮助孩子们打开全球视野；不仅能发掘孩子们的探究精神，而且能培养科学的态度。如何使用这本书呢？
一、同主题建立思维导图。
比如地球这一章，包括了5个子主题，分别是地球，人类，年均日照时间，年均降雨时间和天气。这样我们来建立第一层导图。
很明显，这些都和地理知识有关，此时家长们可以搬出地球仪，拿出世界地图等，和孩子们一起来学新知识了。首先可以了解一下这些名词都是什么意思？如果家长也不清楚，就带着孩子一起搜索，对于新时代的儿童来说，早点掌握搜索技能是非常必要的。
接下来，根据每一个子主题，继续建立第二层导图。
年龄小一点的孩子，到这里可以告一段落了，或者挑选其中非常感兴趣的部分，继续学习。年龄大一些的孩子，可以由父母带领去深入学习，比如找到相关图片，视频或者书籍，我相信只要孩子有兴趣，有好奇，任何事情都阻挡不了他们去寻找答案的。这不就是教育中最重要的一条——用内驱力去自主学习吗？
二、感兴趣的主题深度研究
我儿子三岁多，最近很着迷于骨头。每天都要摸着身上的各种骨头问我，这个叫什么那个叫什么。我把书翻到骨头这一页给他看，啥都没说，单这一页他看了20分钟，话说我也不知道他在看什么。但是这种专注，还是莫名令老母亲欣慰的。
于是我把这一页当做6个小故事给他讲了一遍，还从网上搜到了人类骨头全图，给他看，指着这些骨头让他在自己身上找到相应的地方。我们一晚上就干了这一件事，但是，我和他的收获绝不是几句话能说清的。
如果大一些的孩子呢？他们会怎么想？怎么做？你会怎么引导他们呢？好奇吗？不如试试看吧！
最后，教育是“润物细无声”的事情，如果家长们能学会引导孩子通过数字来看世界，我想，这样的认知模式一定会在孩子今后的学习和生活中产生积极的影响。了解世界的方式有很多，从疑问和惊奇开始，用探究精神和科学态度来学习，发散思维拓展边界，不仅让《我发现数字无处不在》，让家长发现教育也是如此，当然，爱，依然如此。
《我发现数字无处不在》读后感(五)：用数字看世界，培养不一样的数学思维
数学思维的重要性现在已经不言而喻了，现在很多课程都是推销数学思维的重要性，各种数学思维的课层出不穷，有的时候我们不禁疑惑，数学思维到底是什么，是认识数字，数数吗？虽然这也是数学，但不是数学思维。
思维就是孩子们思考的一种方式，好的数学思维，让孩子们思考问题的时候有深度，有广度，有精度。那如何培养数学思维呢？报课程就可以让你高枕无忧了吗？当然不是，数学思维的培养重在平时。将数字和生活联系起来。
如果我们换一种思考方式，就会发现，数字在我们身边无处不在，比如你今天眨了几下眼睛，喝了几次水，上了几次厕所，你看，数字其实就在我们身边，只是我们没有发现它。
《我发现数字我处不在》就让我们用一种全新的视角去看数字，用数字去发现世界的奇妙。让孩子在拥有数学思维和全球视野。
作者简介 · · · · · ·
法国的朱斯蒂娜 • 德 • 拉戈西（Justine de Lagausie）曾就职于法国多个知名出版社，如伽利玛、拉热、格林德和米兰，现在她是法国最大的儿童设计与咨询公司Okidokid的创始人。拉斐尔 • 马丁（Raphaël Martin）/文1974年出生，编辑、作家。两位作者都从事着儿童相关的工作。
这本书中，作者从动物、植物六大方面27个小领域以及144个数字事实来让孩子们感受身边的数字， 涉及动物、植物、人类、建筑物、地球、太空等多个领域，知识丰富，信息量大，激发孩子对未知世界的好奇心和探索欲。
现在数学思维的重要性已经被父母所重视，但是数学思维不等于会数数。那数学到底是什么呢？数学包含的内容很多，数字的认知，数学逻辑、还包括分类能力。
美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上的“OPEN”的第一个字母“O”。她的妈妈听后非常吃惊，询问女儿是怎么认识的？当得知是幼儿园老师教的，这位母亲一纸诉状把幼儿园告上了法庭，她的理由是幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋，但自从幼儿园教她识读了“O”之后，伊迪丝失去了这种能力。
数学是一个很抽象的东西，很容易让孩子学成死记硬背，而变成学习机器复读机，但是读《我发现数字无处不在》这本书，就可以把数字和事物联系起来，通过知识点来认识这个数字，要比单纯的用眼睛看记住数字容易的多，也不会局限孩子的想像力。
书的内容分类讲述，让孩子更直观的感受分类逻辑。一个对页介绍一个主题，方便孩子们对不同的事物进行对比，同类别记忆。
如果你只把这本书当作一本孩子的数字认知书，那就大错特错了，实际上它的作用远不止如此，他还是一本和数字有关的科普书，里面有些冷知识大人也有可能不知道哦。
比如，书中有一节讲到牙齿，原来母鸡是没有牙齿的，这个知识点还真是我的盲区，我也是看了这本书才知道。可以先让小朋友数数自己有多少颗牙齿，爸爸妈妈有多少颗，是不是一样，再跟孩子们讲讲身边动物有多少颗牙齿。
还可以以此来引伸出其他动物来，如果作为家长也不知道，就可以和孩子们一起去探索答案。讲到这里时，儿子看着土豆苗下面他今天刚捉来的蜗牛问我，它是不是没有牙齿，他怎么吃东西呢？我也被问住了，然后和儿子一起查了答案，原来蜗牛有2万多颗牙齿，真是惊掉了我的下巴，那个小小的身边竟然能有那么多牙齿，通过延伸，让孩子学会发散性思维，不局限于书本知识。
如果没有看这本书，也许他根本不会想到蜗牛有没有牙齿这样的问题。
书的最后一章是关于“自己”的数字，让孩子和数字联结起来。
比如说身体器官，眉毛、肌肉、头发等等，让孩子从自己身上找到数字。认知世界的同时找到自我，塑造自我。
引导孩子观察一下我们平时吃的食物的数量，你会发现有些数字远远大于我们的想像。你看，如果用数字来看世界，你会有很多意想不到的发现呢。
看完这本书我们来做个游戏，你回想一样，在看这本书的时候眨了几下眼，翻了几次书，惊叹了多少次呢？《我发现数字无处不在》真的非常有趣，是一本值得与小伙伴，甚至家长一同分享的好书。
《我发现数字无处不在》读后感(六)：打开一本书，帮孩子打开看世界的另一种方式！
刚参加工作那会儿,写工作报告,我老喜欢用“产量得到极大提高”、“取得了很好的效果”、“问题得到较大改善”等大而无当的字眼,因此经常被领导批评。
当时,我还颇不服气：领导不都喜欢吹嘘吗？我这么一捧，不正好契合您的好大喜功嘛！
直到有一天，我看到布兰登·罗伊尔的一句话：“模糊的语言会弱化文章主题，因为它会迫使读者猜测你要表达的含义，而无法完全专注于你的观点。”我才恍然大悟。
于是，我开始反省。可能是因为从小到大我读的都是些小说、散文之类的书籍，几乎没有接触过课本以外的科学类书籍。以至于我的思维模式和表达方式，流于模糊、飘忽，喜欢那些概括性的字眼带来的弹性伸缩和不确定感。而数字在我眼里，则是冷冰冰的，总想敬而远之。
现在看来，这并不是一件好事。
因为，现实生活中，尤其是在职场上，我们必须学会的一项技能，甚至是一种思维，就是数字思维，学会用数据说话，你的言论才更为可信，更有力量。
自己吃足了这种苦头，断然不能让孩子掉进同一个坑里啦。那么，趁着孩子尚小，在对他进行语言能力和形象思维能力培养的同时，孩子数学思维和逻辑思维能力的开发当然不能忽视啦。
所以，我不仅隔三差五地给他买故事书，还会入手形形色色的科普书籍。
《我发现数字无处不在》，便是这样一本儿童科普书。全书用144个数字事实，为我们打开了看待世界的另一种方式！更重要的是，书中的很多科普知识，会让我们大开眼界、大吃一惊！
一、涵盖面广，信息量大。
毕达哥拉斯说：“数统治着宇宙。”
不过，华罗庚说得更为具体：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”
是的。例如，《我发现数字无处不在》这本书，列举的144种数字事实，几乎涵盖了这个世界的方方面面。
“数”说动物，“数”说植物，“数”说地球和太空，“数”说建筑物，旅途中的数字，数数我们自己。
动物的，植物的，个体的，宏观的，有机的，无机的，都囊括了。
这样，使得孩子的眼光，不仅局限于我们眼睛能够看到的部分，还会延伸到浩渺无际的宇宙。
以前，我家孩子总问我：“妈妈，最大的数有多大？天到底有多高？”我一再地跟他解释，宇宙的虚空，数字的无限，但他听得似懂非懂。
当他看到《我发现数字无处不在》一书中说，宇宙中可观测到的恒星有1023（1后面有23个0）颗，他惊得张大了嘴巴，半天都没合拢。他已经明白10、100、1000都是依次扩大十倍的关系，所以，他其实有点能够体会1023是一个多么庞大的数字了。
二、有用又有趣。
如果只是冷冰冰地罗列数字事实，板着脸进行科普，孩子才没兴趣呢！
你知道蛇原本是有脚的吗？
你知道火烈鸟有几只脚吗？
你知道苍蝇为什么能在光滑陡直的物体表面“散步”吗？
你知道蜘蛛双足的巨大功用吗？
你知道蚯蚓为什么能深入地下2米吗？
你知道老鼠的尾巴构造吗？
你知道小鸡的“蛋牙”吗？
你知道白鲨牙齿的秘密吗？
你知道山毛榉能长多高吗？
你知道玉米有多少个品种吗？
你知道太阳系有多少颗行星吗？
你知道自己有多少根眉毛吗？
你知道自己一天的眨眼次数吗？
这本书都会告诉你答案。很多数字事实，可能会让你大吃一惊，甚至会颠覆你的认知！
三、图文结合，形象生动。
全书是用彩色铜版纸印刷。每一个数字事实，都配有形象逼真的图片。
通常，数字是具体的、客观的、冰冷的。
而图片是形象的、感性的、亲切的。
图文结合，既互相解释说明，又相互拓展延伸。
例如，讲地震的时候，所配图片，大地裂开大口，房屋从中断裂，大树连根拔起，汽车仰面朝天。孩子通过画面，能够直观地感受到地震的可怕场面。
另外，通过本书，我们可以看到希腊帕德农神庙、克莱斯勒大厦、哈利法塔，可以看到比萨斜塔、自由女神像、埃菲尔铁塔，还可以看到香波城堡、55扇窗宫、白金汉宫，甚至可以看到白宫、凡尔赛宫、马德里皇宫。
配以数字解读，你对世界建筑名胜的认识，会更加全面、立体。这也是开阔眼界、增长见识的事！
克莱因在《西方文化中的数学》中写道：：“数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。”
拿破仑说得更为直接：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。”
可以说，数学思维对一个人的发展、对一个国家的未来，都至关重要。
但是， 珠心算, 用挂图教孩子数数, 在纸上加减乘除，就是数学启蒙了吗？
通过技巧学会的东西，只是一种短期记。如果孩子迟迟不能明白数字与我们的生活、与这个世界之间的联系，不明白加减乘除、开方平方、数列矩阵的意义，单靠学记忆掌握的知识，终究会模糊，会遗忘。
所以，在孩子年幼的时候，就需要为人父母者，通过一些可行的方式，对其进行数学启蒙。最重要的，就是“数感”培养。
数感是对“数”的直观概念，是理解一个集合的数量以及用数来表达这个数量的能力。
孙路弘在《妈妈教的数学》里写到，他曾经问过世界不同国家的孩子同一个问题——你见到的7是什么样子？
澳大利亚的孩子在解释7的时候，会说：“7是一周的天数，7是你拥有的东西的一个数字记录，7是一年级小学生的岁数，7是电梯中的数字说明要去的楼层……”
而中国，还有日本、韩国的孩子，他们的反馈十分相似，就是用数字来解释数字。
我马上用这个问题测试了一下我家八岁的孩子，果不其然，他的回答如下：“1、2、3、4、5、6、7呀”。
我说：“再想想，还有什么？”
他说：“3+4=7。”
我不死心，继续启发：“再想想。跟我们的生活联系起来。”
他痛苦地说：“我想不出了。”然后，很惊喜地补充道：“七七四十九。”
好吧，我放弃了。
我们的孩子存在的问题，就在于不会将数字与现实结合，缺乏用现实理解数字的能力。
所以，作为父母，应该在日常生活中，帮助孩子“感受”数学，由此衍生牢固、全面的数学思维。
而《我发现数字无处不在》一书，无疑能够助我们一臂之力。
儿童启蒙，并不在于教会了孩子多少知识，而是要把孩子追求知识的原动力激发出来，从而让这种的原始动力驱动孩子的一生。
（完）
《我发现数字无处不在》读后感(七)：培养数字敏感度，只教孩子数数还不够，还要让他感受到数字的温度
孩子最大的优点就是“好奇心”。他们能看到大人看不到的地方，思考大人习以为常的问题。所以，很多 时候他们提出的问题会让人感觉“这也是个问题？”。比如，我曾被女儿这样问过：
妈妈，我们有多少根头发？---------产后掉发，她很担心我的头发会掉光妈妈，这是多少个（小米）？ ―――她认真地看着手里的那把准备下锅的小米呃，这种问题有点难回答啊，但我假装淡定地说，这是不可以用数量来计算的，我们可以统一说“无数个”。每当这是，她会反问我，为什么不能数？我来数一下吧。
孩子说的有道理，这些怎么就不能数呢？只是大人懒吧，不愿意去做这件麻烦的事。
不过，总有认真的人。比如《我发现数字无处不在》的作者【法】朱斯蒂娜.德.拉戈西和拉斐尔马丁，她们在书中给了孩子明确的答案，人类大约有10万到15万根头发，一斤小米大约有25万粒。
这本书的最大价值不在于此，它让孩子们看到，数字不是抽象的看不到的东西，生活中它无处不在，只是我们忽略了它而已。
两位作者为了创作这本书，几乎数遍了世界上的所有东西。
作为一本本着科普知识给孩子的目标，横向看，可以让孩子在同一个主题下看到不同物种之间的差别。纵向看，它为孩子创建了一个立体多面的世界，引导孩子从不同的角度来观察自己周围的生活。
一 通过图片认识数字，培养孩子的数字敏感度
学习过幼儿发展特点的爸爸妈妈都知道，孩子在有具体图像辅助的时候学习最快。对他们来说抽象事物非常难理解。
以我孩子为例，在她的印象中，100 就是一个非常大的数了。因为每次她想表达很多很多的时候都是用“100”来表达。比如，妈妈，这些小米这么多应该有100个吧。
孩子，比100大的数还有很多很多。
你看，你最爱吃的石榴，一个大约有400-800颗石榴籽。你说的一百只是这石榴的一半，再分一半。
楼下那颗最爱的向日葵花能结出1500粒种子，也就是我们平时吃的瓜子。那可比一百多得多了。
通过图片让孩子直观地看到原来还有比100更大的数，100只是一个开始，后面的零越多，数字越大。
数字不是冰冷不可感知的，由一本书引导孩子在生活中思考和观察，慢慢体会数字的温度，为数学学科奠定基础。
二 内容广泛，看到不一样的世界
仔细翻看《数字无处不在》，我们发现正本书有27个小标题，内容涉及到动物、植物、建筑、天文、生活、旅游、地理、自我等等。五花八门，很有意思。
比如，母鸡虽然有嘴巴但它是没有牙齿的，我们有32颗牙齿，而大白鲨有300多颗牙齿呢。
原来我们的生活中不仅仅有爸爸妈妈、花草树木、玩具、电视、小朋友 ，在我们看不到的地方，在我们没有注意的地方还有很多很有意思的事物。外国建筑、外太空……
1.内容可深可浅，灵活多变
依据孩子的年龄和喜好，可以只引导他观看图片和相对应的数字，慢慢培养孩子对数字的敏感度。
如果孩子对某个图片产生兴趣，提出问题。还可以借机给孩子普及一下相关知识。
比如，他对太空感兴趣。说实话不只是孩子，连我翻看到这一页图片的时候都被震撼到了“太空真美”。
说不定，从此就在孩子的内心埋藏下了一个小小的理想的种子呢。
2.符合儿童注意力短的特点
每翻一页就是一个不一样的主题，比如从牙齿这页我们再翻一下就看到了每种动物一次能生多少个小宝宝。
这种跳跃变化的特点也符合孩子注意力短的特点。
研究发现，年龄越小的孩子注意力越少。3岁大约在15分钟左右，4岁20分钟，5岁25分钟左……
如果从头至尾只展现一个主题，很容易让孩子产生厌倦感和畏难情绪。而本数就狠好的避开了这种可能性。
所以，可以深读也可以浅读。一本书可以适用于不同的年龄段。慢慢把一本书读厚，再把一本书读薄。
三 他们不一样
“读万卷书，行万里路”
阅读和旅游带给我们最大的财富就是看到这个世界的不一样。
《我发现数字无处不在》丰富的内容，就很好的为孩子打开了一个不一样的世界。
并不是所有的塔都像雷锋塔一样，还有身子歪斜的比萨斜塔，更有意思的是里面的楼梯是旋转的，跟甜甜圈一样呢。
人类有两只脚，但是蜘蛛却有8条，蜈蚣就更多了，他们有好几百只脚。
地球很大，不只有中国一个国家，还有喜欢穿白衣服的阿拉伯人生活的阿联酋、黑人朋友则生活在非常热的地方叫非洲国家。
一本书可以引出很多话题，只要孩子感兴趣只要父母有耐心，可以跟孩子就一个图片一个数字牵引出很多很多的内容。这也是一种启发思考的过程，促进亲自关系的机会。
未来是大数据的时代，数学是大数据的基础学科。数学从认识数字，熟悉数字，感受数字开始。不管我们是不是已经准备好，都要有意识地在生活中多多引导孩子以数字的角度来熟悉事物，像《我发现数字无处不在》一样。
《我发现数字无处不在》读后感(八)：以数字角度看世界，激发孩子探索自己与世界的好奇心
最近，读了一本很有意思的书——《我发现数字无处不在》。乍一看书名，相信大家跟我有同样感觉，这是一本数学启蒙书籍。
其实，这是一本以数字为线索，串联起动物、植物、地球和太空、建筑物、旅途、我自己六大领域的科普书，通过数字的视觉展现给孩子不一样的世界角度。
书中很多数字都出乎我的意料，让我发现之前从不发现的奥秘。相信收集和整理这本书需要花费很多心血与时间，正如作者拉斐尔·马丁的献语：我们几乎数遍了世界上所有的东西，就是没有数清花在这本书上的时间。
《我发现数字无处不在》一共有六个章节，27个小标题，包含144个数字事实。作者朱斯蒂娜 • 德 • 拉戈西曾就职于法国多个知名出版社，如伽利玛、拉热、格林德和米兰；拉斐尔 • 马丁是编辑、作家，出版了众多作品，如《奥林匹斯诸神》《神话中的鬼怪》等。
除了提供不一样的看世界角度，该书信息增量多，知识有趣易懂，激发孩子对未知世界的探索，每个主题数字对比中，感受世界的多元化。虽然这本书是写给儿童的科普书，我却看得津津有味。
01、以数字视觉看世界
这本书文如其书名，每一开页设置一个“为什么”主题，以数字来向孩子科普动物、植物、地球和太空、建筑物、旅途中、自身有意思的数字。通过这些有意思的数字，我们不仅可以向外认识世界，还可以向内认识自己。
如动物章节就通过“多少只脚、多少根骨头、多少颗牙齿、多少个宝宝、多少个乳房、多少个同族”六个主题，介绍了动物的外观、身体结构、生活方式等，让孩子多元角度认识常见动物。
在这些醒目数字中，我们发现原来熊猫妈妈因为自己没精力照顾几个宝宝，即使生了两三个，也会全身心照顾一个宝宝，剩下的会让他们活活饿死；骆驼奶堪称“白色黄金”是有缘由，原来他们的奶不是存在乳房，而是储存在驼峰，只有宝宝吸奶时候，才会往下输送；鸡没有牙齿，但刚出生的小鸡的喙顶部有一个凸起物，俗称“蛋牙”，小鸡是靠着它破壳而出，不过这颗“牙”出生几天就自然脱落。
这些有意思的数字带给孩子不一样看世界的视觉，不仅带给孩子看世界的数学思维，还向孩子科普各种有意思的知识。
02、激发孩子探索自己的好奇心
自孩子开始有意识以来，他们不仅对世界充满的好奇心，而且对自己也充满了好奇心。本绘本提供孩子在比较中认识自己的环境，也教会孩子从多元角度看待自己。
如在“多少根骨头”主题中，蚯蚓有0块骨头、蓝鲸有356块骨头、母牛有207块骨头、老鼠有231块骨头、狗有319个骨头，而人类则有207块骨头。但是人类刚出生时候，全身有306块骨头，一旦成年就剩下206块骨头。但也不固定，有可能你是个特例，有205或207块。
在数数我自己主题中，则以更多角度让孩子认识自己。如人体有79个器官、500个眉毛、639块肌肉、100000根头发、57000000个精子、100000000000个神经元。
在这些关乎自身的“数字”中，激发孩子了解自己、探索自己的好奇心，同时，让孩子对自己有更深层次的认识。
03、激发孩子探索世界的好奇心
“世界很大，我想出去看看”。一位老师写辞职信戳中很多人心窝。相信很多父母们都有带孩子看世界心愿，希望孩子拥有更广阔的视野。该绘本则以数字向孩子打开一个更广阔的世界。
如数学植物中，介绍一些植物的叶子数量、多少个品种、多少个种子、多少片花瓣，让孩子认识大自然的多样性；数说地球和太空，介绍地球上山峰、大洋、海、大江、国家、岛的数量等，还介绍太空中天然卫星数量、日食和月食次数、太阳中行星数量、宇宙中星星数量等，打开孩子认识天地的壮阔；数说天气则让孩子认识大自然的变幻莫测，敬畏生命与大自然。
此外，还有数说建筑，一些经典建筑有多少楼层、多少台阶、多少窗户、多少房间，让孩子注意平时容易忽视的数字；数说旅途，数说多少个零件、多少名乘客、多少个交通工具、多少游客，激发孩子创造之心。
《我发现数字无处不在》是一本构思精妙的科普书。不仅科普内容多且全，而且阐述的角度出乎意料。在陪伴孩子亲子阅读或自主阅读中，可以传达孩子以数学思维看待世界，孩子激发孩子探索自己与世界的好奇心。
《我发现数字无处不在》读后感(九)：与其说它教孩子认识数字，倒不如说它教会了孩子如何与自然相处
时代一粒灰，落在个人头上，就是一座山。若干年以后，历史上提起今年，可能是一个干巴巴名词或者一串数字；可是身处其中，才知它的凶险与无常。
在小区被封的日子，看着窗外，才觉平常生活是分外的美好。解封后，带着孩子出去爬山、逛公园。最近孩子对数字很敏感，顺着路边的树，总会数个不停。于是我给孩子买了一本书，准备进行数字启蒙。没想到，它却打开了孩子对这个世界的好奇心。
它就是《我发现数字无处不在》，本书共分为6个章节。每个章节有很多冷门又有趣的知识，激发着孩子对未知世界的好奇心和探索欲。它是一本关于数学与科学的启蒙读物。
它的作者是法国作家朱斯蒂娜 • 德 • 拉戈西文和拉斐尔 • 马丁。而书中的图画则是由法国卡尔托格拉菲克绘图工作室绘制。
《我发现数字无处不在》与孩子而言，具有多重启蒙作用。首先，它是一本数字的启蒙读物，帮助孩子构建数学思维；其次，它是一本关于好奇心的启蒙读物，它会点亮孩子的对这个世界的好奇心与求知欲；最后，它是一本关于敬畏之心的启蒙读物，面对浩瀚的大自然，唯有敬畏，才能感受其无言的大美。
01这是一本关于数字的启蒙读物
在疫情期间，一位父亲辅导孩子写作业，孩子写道：5米长的钥匙，1厘米高的洗衣机，15米长的铅笔……这说明了孩子对于抽象数字不理解。
孩子对于数字的认识，与生活断裂开的，无法与生活建立联系。即当数字落在生活中的时候，自然是无法理解的。
在本书中，大大的数字配着文字与图片，可以帮助孩子在具象的情境中，认识数字。只有打破了抽象数字与生活的壁垒，培养孩子对数字的敏感度，才能使孩子认识到数字背后的含义和乐趣。
例如，在“数”说动物这一章中对于“0”的解释：蛇是没有脚的，用数字来表示就是“0”；蚯蚓是没有骨头，用数字来表示就是“0”；母鸡没有牙齿，用数字来表示的话，就是“0”。
通过在不同情境中对于“0”的解释，方便孩子在不同事物中强化对于“0”的理解。不管在什么样的境况下，只要没有某一方面的特征，都可以用“0”来表示。
正如英国数学家罗素说：“数学是符号加逻辑”。所以说数字不止是符号， 它更是一种思维方式。如何将这些抽象的符号与思维方式融入具象的生活？
《我发现数字无处不在》提供了一种方式，就是用数字化的眼睛，来认识生活与自然。把看到的一切用数字来表述，是教会孩子理解抽象的数字背后，是具象的生活，同时又将生活中的事物用抽象化的数字进行概括。打通了两者壁垒，孩子才能真正理解落在生活中的数字。
02这是一本关于好奇心的启蒙读物
教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。”
所以好奇心，是一个孩子最可贵的品质。
牛顿被一颗落下的苹果引起好奇心，促使他不断探索，发现了万有引力定律；达尔文从小对大自然抱有极大的好奇心，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本，为日后写出《物种起源》打下了坚实的基础。所以哲学家培根才会说：“好奇心是打开科学大门的钥匙。”
《我发现数字无处不在》作为入门级的科普读物，有6个章节，27个小标题，144个数字事实等，这其中蕴含着很多好玩又有趣的知识。这些知识汇聚起来，宛如一盏星光，会点亮孩子的好奇心。
与孩子一起阅读本书时，不仅增长知识，更是“大开眼界”。
所以作为家长，不要怕孩子爱问“为什么”，而应该多鼓励孩子多问“为什么”。在不断的“为什么”当中，是一颗充满好奇的心，表达着对生活的热爱。
请好好呵护孩子的好奇心吧！
03这是一本关于敬畏之心的启蒙读物
与自然界所有的生命一样，人类的生命只是其中一种。所以我们与它们是同伴，甚至是同类。有的生命，是活蹦乱跳的，有的生命，是静美柔和的。它们都有各具特色、丰富多彩，需要一个大的底板来展现，而本书就是这块底板，帮助孩子认识生命的同时，认识什么是死亡。
我家的孩子一直对鱼类感兴趣，指着蓝鲸说大鱼，我告诉他这是蓝鲸。突然记起“巨鲸落，万物生”的新闻，于是顺着这个思路，我给孩子补充了一些知识：蓝鲸，它们体型很大，就像我们常去爬的山样巨大，而它们的舌头比大象还重，心脏比一头牛还重。然而，当它死亡的时候，它会慢慢沉入大海，这叫鲸落。它们的身体会给海里各类生物提供生存的养分。
这种现象就像落叶归根一样，化作春泥更护花。最终所有的生命，死亡以后，又回归于大自然中，化成风，化成雨，以另一种形式存在。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，这才是生命与死亡的相互依存的形态。
印度诗人泰戈尔曾说：“生与死都是人生，举足落足都是在行走。”生命与死亡，本身就是一母同胞的兄弟，组成了大自然中多样的生命形态。对于大自然，我们知之甚少。行走在其中，亦感受人类的渺小。只有常怀有一颗敬畏之心，才能平安且长乐，才能触摸到生命所存在的意义。
《我发现数字无处不在》教会孩子不仅是用数字认识生活，更是在科普中教会孩子饱有一颗好奇心，去认识自然万物，进而认识生命与死亡。大自然于人类而言就像是一个宝库，处处充满未知。或许，人类对于它的认识只是冰山一角，但是正因为这种未知的乐趣，反过来又激发人类认知的好奇心，人类才会前仆后继，不断探索。
怀有好奇之心的同时，常怀一颗敬畏之心，才是人与自然和谐相处的根本。所以，《我发现数字无处不在》带给孩子的不止是数学与科学的启蒙，还有人与自然相处的启示：唯有善待自然，我们才有未来。
《我发现数字无处不在》读后感(十)：《我发现数字无处不在》颠覆传统认知，让数学思维的培养简单易行
美国数学家莫里斯·克莱因在《西方文化中的数学》一书中阐述了这样的观点：“数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度。”
数学的重要性可见一斑。从小启发孩子对数学的兴趣，培养孩子的数学思维能力，对孩子心智、潜能的开发与提升具有深刻而长远的作用。所以，如何培养孩子的数学思维就变得尤为重要。
法国作家朱斯蒂娜·德·拉戈西和拉斐尔·马丁联手创作的《我发现数字无处不在》，用144个真实数字解读世界万物，帮助孩子了解抽象数字与现实世界之间的关系，培养孩子的数学思维，拓展孩子的全球视野。
01、144个数字事实，解读世界万物，培养数学思维
有一句流传很广的名言：“数学是思维的体操。”学习数学的目的，不仅是用数学知识解决具体问题，更在于提升逻辑思维、空间思维、立体思维、逆向思维等能力。为此，家长和老师们都致力于，激发孩子学习数学的兴趣，促进孩子数学思维的培养。《我发现数字无处不在》旨在帮助家长和老师，打破传统的数学启蒙方法，让孩子的数学学习更容易更有趣。
这个世界是什么构成的？有的人眼里是原子，有的人眼里是数字。如果我们用计算器代替眼睛来看世界，那么从动物到植物，从人类到建筑，从地球到太空……都暗藏着惊人的数字。
蜘蛛有8只足，大王花有5片花瓣，世界上有77亿人口，太阳系中有8个行星，每年会有12亿道闪电划破长空，一架波音747客机大约有600万个零件组成，新生儿的大脑通常有1000亿个神经元，人平均每天眨眼30000次……共计144个数学事实。这一个个数字以三位分节法呈现出来，方便孩子对数字的学习，有利于孩子数学思维的培养。
德国数学家高斯3岁时，就展现了惊人的数学天赋，指出父亲给工人结算工资的错误，被世人视为数学天才，但是高斯却说：“我的知识和成功，全是靠勤奋学习取得的。”高斯成为杰出的数学家虽然与天赋有关，但是勤奋学习才是最关键的因素。所以，从小培养孩子的数学思维，让孩子养成勤奋学习的好习惯，有利于成就孩子美好的未来。
02、144个科普故事，涉及各个领域，拓展全球视野
《我发现数字无处不在》不仅用数字看世界，更是将抽象数字与现实世界联系起来，涉及动物、植物、人类、建筑物、地球、太空等多个领域，共计27个主题，144个数学事实和144个科普小故事，激发孩子对未知世界的好奇心和探索欲。
人类刚出生时全身有305块骨头，成年后却只剩206块了。骨头的数量为什么会减少呢？其实人的骨头并没有消失，而随着身体的发育，某几块骨头连成了一块。介绍了人体的骨骼数量和相关常识。
大熊猫妈妈没有精力同时照顾几个宝宝，即使生出双胞胎或三胞胎，它也会只喂养一只，其余的熊猫猫会被活活饿死。熊猫宝宝11个月大时才断母乳，2岁左右离开妈妈独立生活。介绍了大熊猫的繁殖和生活习性。
地球上每年会发生约1600万次雷暴。雷暴由巨大的电荷云形成，积雨云可达20千米高。想知道雷暴发生地距离你有多远吗？很简单，就是数一数闪电和雷声之间间隔的秒数，然后乘以340米，因为声速约为340米/秒。不仅介绍了雷暴的形成，而且讲解了基本的数学运算法则。
这144个科普小故事，实现了数学和科普的双重启蒙，不仅促进了孩子数学思维的形成，也拓展了孩子的全球视野。
众所周知，数学是一切科学的基础，每次人类重大的进步，都是数学在背后支撑。把数学和科普巧妙融合，然后以独特有趣的方式呈现给孩子，可以达到事半功倍的学习效果。
03、颠覆传统认知，让数学思维的培养简单易行
网络上流传着很多家长教孩子做数学题的视频，家长苦口婆心地讲解半天，孩子却依旧茫然不解，家长不禁气得血压飙升。对于看客而言，这只是让人捧腹的笑料。对于家长和孩子而言，这简直就是无法言说的痛。
数学是一门抽象性很强的学科，如何让孩子对数学开窍，对数学产生兴趣，进而形成良好的数学思维，这是很多家长迫切想要知道的秘诀。但是一些家长或是苦苦思索，或是请教高人，却始终不得其法。
被誉为“数学之王”的苏步青，读书时一直认为数学太简单，一学就懂，所以对数学根本不感兴趣。他上初三时，一位从日本留学回来的数学老师，在课堂向大家讲述了，数学在现代科学技术发展中的巨大作用，并总结说：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”
这位老师的观点刷新了苏步青对数学的认知，此后他的兴趣由文学转到数学，并立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。寒来暑往，日月如梭，苏步青通过多年的努力学习，最终成为著名的数学家，他在一般空间微分几何学、高维空间共轭理论、几何外型设计、计算机辅助几何设计等方面取得突出成就。显然，救国的信念激发了苏步青对数学的兴趣。
当孩子对数学完全不感兴趣，或是对数学一窍不通时，如何激发孩子学习数学的兴趣和热情呢？《我发现数字无处不在》采用的是颠覆传统认知的方式，把抽象数字与世界万物相结合，让孩子通过抽象数字了解世界万物，进而通过世界万物学习抽象数字，并且配有精美的手绘插图，全书集趣味性、故事性和知识性为一体，从而让数学思维的培养变得简单易行。
马云说：“数学应该成为年轻人的基础，就像运动、音乐和绘画一样。如果数学基础坚实，人类会坚实。”他指出，未来社会的核心领域都和数学密切相关。由此可见，数学将是孩子们未来在社会生存竞争的顶级能力。《我发现数字无处不在》打开了一扇数学世界的窗口，为孩子插上了探索的翅膀，让孩子在数学世界里自由翱翔。