假如我们抛弃僵化的教育方法，采用一种充满人情味的，充满生命力的教学方法，孩子的成绩都会得到很大的提高。这就好比农民都知道要改变土壤，把盐碱地改良为肥沃的土壤，这样才能有好的收成。如果改良教育方法，那么所有孩子都将成为栋梁之才。

　　我妹妹的孩子安安是一个热爱知识的好孩子，他对世界充满了好奇心，因此总是有一堆的的问题，安安成天缠着妈妈问这问那：“这是为什么？那是为什么？”问得我妹妹感到非常地吃不消。

　　我妹妹对安安说：“安安是一个爱思考的好孩子，问得妈妈也答不上了，怎么办呢？只能等你在长大些，再送你去学校了，那里的老师懂得可多了，你所有的问题都能在学校找到答案。”

　　从此以后安安每天都盼着能够上学，日盼夜盼的，终于6岁那年背着书包跨进了学校的大门。我们都以为他可以快乐地学习知识了。哪知道，还不到两个月，他就恳求妹妹说：“妈妈，我可不可以不上学？”

　　“为什么呢？”

　　“上学一点都不好玩，整天就知道让我抄写书上的字，抄不好还要罚抄，不是罚50遍，就是罚100遍的，好辛苦呀，而且一点也没意思。你以前就是在骗我的，学校一点也不像你说的那样子，我再也不想上学了。”

　　安安的话使我们感到很纳闷，学校应该是传播知识的渠道，怎么还是采用如此简单粗暴的方式了，未免有些落伍了。

　　这样的事实让人沮丧。以安安为例，以前的他，眼睛里总是充满了好奇和灵性。现在却一个也问不出来了，以前那样的向往学校，现在却不想去上学。而且这并非安安一个人的特殊情况，我身边有好些原本聪明机灵的孩子都是这样，家长和老师们甚至说他们“聪明不用到读书上”。为什么灿烂的夏之花却没有在精美的秋天结出丰硕的果实？问题出在哪里了？

　　我认为问题就出在教育方法陈旧落后的问题上，现行的教育方法缺少人情味儿。求知本是人世间最大的快乐，而他让孩子感觉到的是无尽的苦难，这怎么可以培养出能力来呢？

　　现行的教育法，是把工业用的机械方式用在了教育上，用最少的人来教育最多的孩子。对孩子的教育是最高的艺术，但却采用最机械的方式，自然不会有好的结果。要想培养出具备高能力的孩子，一场教育方法的改变势在必行。也许有人会说：你说的都是那种在学习上没有跟上的孩子，是个别的，不能说明问题。

　　确实是这样吗？拿安安来说，这个聪明求知欲强的孩子，因成绩不好就被老师简单地划入“跟不上”的行列，后来在新的教育方法的教育下，却变成一个“小神童”，现在已经成了一名液压界有名的工程师。

　　实际上，并不是安安“没跟上”的问题，而是“没让安安跟上”的问题。本来是没有教育好孩子，反倒是认为孩子“天生不行”，这难道不是一种非常普遍的想法吗？只要想一想就会明白，责任完全在教育一方。

　　也有的学校把“跟不上”的孩子们堪称是能力较差的孩子，于是根据能力的不同，把学生氛围高低班或者快慢班，分别施教。但是如果对“跟不上”做具体分析，仍然采取简单的划分方式，不管怎么做，也就只能制造出更多的“跟不上”的孩子。

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