炎热，令人失去了外出活动的愿望。大清早感觉汗淋淋了……衣服一会已经湿透。早餐之后开空调了，这样的时间似乎过得很慢……九点之后我开始赶往报社。今天上午的任务相对艰巨，第一次给近四十个孩子而且混合的年级，几乎从一到六年级都有。心间好在已经准备了很多：我的原则就是尽可能专注于我自己教学实践之中的那些实际故事，跟片段，这样比较接地气。

　　而静候时间流逝，终于到了十点，孩子们早已来听完前面的第一次书信讲座，而我开始讲课就得要点燃一下气氛。

　　“天气炎热是令人讨厌的，可是看出大家的热情却是令人喜欢的，所以我很感动于你们这样热的天气依然过来学习……” 孩子们得到鼓励之后，自然也是开心不已，于是掌声响起了。而楼下的许辰星看见我之后激动得过来拥抱，我也很喜欢她呢，因为一直积极努力，有时候会登门求教，而且总是那么阳光的感觉。

　　讲课之中，不断激发孩子们的挑战，总体而言挑战第一关还是顺利，而到了第二关很多孩子就显得有些拘谨，他们对于准确的表达其实还是恐惧的。 甚至有孩子都不敢站起来用夜幕降临说话。而进一步的第三关让孩子练习把自己的看法说出来，这时就可以看出有些孩子已经思维局限了。

　　“管建刚老师说，写作是生活的金矿，关键看谁可以挖。对吗？那么你们应该如何挖掘生活的金矿呢？” 之后三个孩子回答也是各有趣味。

　　“挖金矿得要有专业的设备，所以找到合适的设备才是最好的。” 一个眼镜男回答，倒是也是很到位。说明她已经听懂了我问话。

　　“我是不会挖金矿的，因为挖金子是违法行为，所以我不能违法……” 女孩子看起来义正词严，恰是感觉她好像没有听懂我的问话，倒是感觉我引导他们犯罪一般。我也是有点被教育之感……其实我前面强调的是生活的金矿，可惜大概她没有在意这样的表达。

　　“金子固然可以挖，但是我看还是不挖为好，要是人人都去挖，那么怎么搞不都是乱了吗？” 同样听课，其实很多孩子有时候听不懂什么。

　　而设计的茶叶的图片环节倒是精彩，我说：白茶之清澈的感觉，还有香气都可以一定程度说是人生如茶。而一个六年级的孩子却还是站起来说：你看这样，我感觉倒是茶如人生，因为茶会翻滚，而后沉淀安静。此语一出，我立刻说他属于哲学家的思维。孩子高兴地笑了，而那一刻气场也很好，掌声随后响起了。

　　我喜欢这样的感觉，思维撞击表现出活跃的感觉，又形成思维的火花。

　　气氛总是这样的热烈起来，孩字们感觉投入，甚至课间休息没有……

　　中间穿插词语状态的表演，达宇小朋友表现很积极，非常在状态。他的表演也赢得了一阵阵掌声。

　　有笑声，也有掌声，这就是我力求追求的一种课堂境界，只有积极的孩子被唤醒了，教学才能达到创造的意味，否则照本宣科一节课对于孩子来说没有什么可以期待的，学习的积极性也随之打折。

　　一个半小时结束，孩子们倒是欢腾起来……家长们也有积极围着交流的，还有的更是夸张居然祖孙三代都有来听。午餐呢去食堂杭椒牛柳、土豆丝、紫菜汤，简单吃完回家休息。

　　下午四点左右太阳雨下起了，忽然一阵的太阳雨令温度下降了一些，可是哗啦啦的雨，依然还有热烈的太阳也是夏季的一景。

　　当然也浪费很多时间花在找优盘上……浑身的汗，一直感觉迷茫时却忽然发现优盘居然在钱夹里……有时候真的迷糊了之后浪费不少时间。

　　晚饭简单三菜一汤，全部搞定……一日之计匆匆而过。