天，去接孩子，听到孩子们朗诵，表演之后老师随时予以点评。老师的点评比较专业。读书不仅只有轻重还有快慢，更有虚实，我也是获益了。
想起上周张老师那些孩子的表现就跟她交流。她却那晚遇到家长的误解。因为家长非要说老师不公平，给其他孩子机会更多，忽略了自己孩子。张老师感到委屈，因为的确很用心在做自己的事情，尽心尽力了。而家长却感到自己出的钱一样多，为什么别人的孩子有三次上场的机会。自己孩子却只有一两次。她的郁闷我最能够理解，因为我作为教师有时候确实没有那份私心，但是孩子跟孩子之间的确有差异。 很多事情不是想做就能够做好的。我经常跟孩子们说的，奥运会我也要参加，可是你有那个实力吗？用实力却说话其实就是最大的公平。
站在家长的角度委屈的是：凭什么啊？咱们孩子也漂亮，也帅气，为什么我家孩子机会少了？于是不理解。
孩子们交流母爱的话题，很多孩子就陷入一般泥淖，什么生病了，吃药了，什么下雨了送伞了。却不知道生活中很多细节 都是母爱的体现，只是孩子们习惯了。有个孩子忽然说，我的题材不同，因为我两次跌破了脑袋，都是妈妈及时赶到医院陪着我缝针的。其余孩子哈哈大笑。他的观察是很对的，可惜不是每个孩子不能都会缝针。
于是，我说，哪怕是你妈妈唠叨也算是爱的一种。因为你妈妈的唠叨跟别人妈妈唠叨不同呢。
孩子1们假设要是学会了观察生活，那么写作就会有无穷的题材，取之不尽用之不竭。
还得慢慢来吧。