这两个学生现在不在我教的班里，他们在六年级时和我念，我对他们相当熟悉。森当时还是班长。他学习很认真，也非常刻苦，作文经常被当做范文在班里读。数学、科学经常是满分。考试成绩一直名列前茅。老师们都喜欢他，他是同学们学习的榜样。
我经常发现他课间不出去玩，孤单一人在教室里学习。他曾在日记中写自己每到考试很紧张，怕考砸了。有时候，考试时会的东西忽然就就忘了。看得出他很焦虑。我和他谈话，告诉他一场小小的考试不必这样紧张，把心放宽，学会开解自己。
因为成绩好，他经常在全体师生大会上发言。而他的妈妈也为此站在学校领奖台上，给大家讲在家怎样管孩子。校长亲自把“优秀家长”的奖状颁发给她。在森升入初中不久，他的作文在教育局举办的征文比赛中获一等奖，我还特意给他送去证书。
一次他发烧很厉害，我让他回家看医生，他坚决不回，就那么坚持着。
就这样一个品学兼优的学生，我们引以为豪的学生，而今天在老师们的口中竟然有那么多的缺点。学习不认真，迷恋上网……
一开始我不相信。我和老师们说，这个孩子品性很好，他不可能变成这样的。
后来，我渐渐相信了。一次，我亲眼见他在校园里拿着一包零食边吃边走，无所顾忌；我还见他和别的学生去办公室抱作业，满面嬉笑，从我身边走过，根本没看到我。这，和原来不苟言笑、严谨自律的他形成鲜明的对比。
这次我看到他的语文试卷，他的字写得不如以前好，有些滥。作文题目是《趁早》，他在作文中写道：“每当我回家看到妈妈，我的心痛如刀绞，因为，我又荒废了一日。我感觉对不起妈妈。”我相信这是他的真心话，他现在有些懈怠，但内心肯定在激烈地挣扎，在和自己做着思想斗争。他在文末写到：“我一定要趁早学习，把坏习惯改掉，我一定要珍惜时间，不让自己将来后悔！”看到这几句，我心动了，用红色圆珠笔把这句话画下来，在旁边批注：“说得好！老师在这里为你加油！”
另一个学生叫冲，他给我的印象是阳光乐观、富有个性、有爱心、知恩感恩。他曾经写了一篇作文《我》，文中写了自己的三个特点：见义勇为、喜欢读书、喜欢篮球。他写自己放学时看到一群“小坏蛋”在欺负一个男孩子，便路见不平拔刀相助，救下那个男孩。还写奶奶不让他看书，他躲进被窝打开手电偷看。同学们听了他的作文直哈哈笑。我还特地打印出来贴在教室里。外地监考的老师看见了，直夸他写得好。
他不但文笔好，字也很漂亮。没有想到，就这样一个老师心目中完美的少年，今天竟然排名在“不学习”的队伍里，被划为“问题学生”。
他的作文中，写自己今天不知道方向在哪里，就这样迷迷糊糊地过着每一天，毫无目标地游荡，但自己不甘心。他对自己说要趁早努力，找到方向，别再浑浑噩噩了。我同样在他的作文下面写了一句话：你依然是那积极阳光、勇敢乐观的少年，相信自己，加油！
不过，心里一丝悲哀，因为，两个孩子变成这样令人痛而无奈。难怪有人说中学时期是一个人人生观、价值观形成的最重要的时期。我不教他们，能做什么？只有写一句鼓励的话罢了。也许是多此一举，他们笑一笑算了，不屑一顾；也许，这会在他们的心中起一丝波澜，他们心里微微一暖；也许，我自作多情，杞人忧天，他们虽一时间迷了途，但自会有自己的造化。
我不是原来的我，我的心性没变，但身份变了。而他们也不是原来的他们，个头长高了，思考力强了，感情丰富了，主意更多了。无论怎样，我衷心祝福他们，愿他们能尽快扬起自信的风帆，抬起头来走路！